師：同學(xué)們，請看大屏幕（屏幕上呈現出“母子同樂(lè )”“我幫爺爺過(guò)生日”“媽媽教我做點(diǎn)心”“合家歡”“吃團圓飯”等畫(huà)面）“母子同樂(lè )”“我幫爺爺過(guò)生日”“媽媽教我做點(diǎn)心”“合家歡”“吃團圓飯”，這幾幅畫(huà)面體現了一個(gè)主題，同學(xué)們知道是什么嗎？
生：親情！
師：對，是親情，今天我們就來(lái)學(xué)習：“關(guān)注生活，抒寫(xiě)親情--學(xué)會(huì )運用具體的描寫(xiě)，展示人間真情”這一課題。（大屏幕展示課題、學(xué)習目標。）
下面請同學(xué)們齊讀學(xué)習目標。
生：（齊讀）1、關(guān)注生活，學(xué)會(huì )捕捉家庭生活中令人感動(dòng)的瞬間。
2、具體描寫(xiě)感受最深的畫(huà)面，展示人間真情。
師：（大屏幕并排列出前面的五幅畫(huà)面）這些都是我們生活中的一個(gè)個(gè)感人的瞬間，攝影者用照相機捕捉到了這個(gè)瞬間，拍下了這些感人的畫(huà)面。其實(shí)我們生活中像這樣感人的瞬間也有很多，就看我們能不能去捕捉。
下面請同學(xué)們欣賞陳紅的MTV《�；丶铱纯础�，請同學(xué)們用眼睛捕捉最使你感動(dòng)的畫(huà)面；看完后向我們描述一下畫(huà)面，并說(shuō)明使你感動(dòng)的理由。
（大屏幕播放MTV《�；丶铱纯础�。）
生：（注意力高度集中地欣賞，隨片中人物、情景的變化而表情不一。）
（MTV《�；丶铱纯础凡シ沤Y束。）
師：同學(xué)們，你的眼睛拍到了哪個(gè)感人的瞬間呢？下面請幾位同學(xué)來(lái)描述一下。
生：我覺(jué)得最感動(dòng)的是外面天已經(jīng)黑了。飯燒好后，兩位老人在圓桌邊走來(lái)走去，還不時(shí)向外望，看看子女有沒(méi)有回來(lái)。急切地盼望子女們回家的情景，表現了他們焦急的心理，對子女的回家充滿(mǎn)了期望。從老人焦急的等待中，我感覺(jué)到父母對子女深深的愛(ài)。
師：（大屏幕中MTV就定格在這一幕）老人們“焦急”的心理“期望”的表情。他用了“走來(lái)走去”的動(dòng)作描寫(xiě)，“急切地盼望”的神態(tài)描寫(xiě)，向我們展現了這感人的一幕，說(shuō)得具體形象。
下面誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得兩位老人站在窗口，看到兒女們已到了樓下，老父親興奮地只招手，老母親終于等來(lái)了兒女，激動(dòng)地流下了熱淚，趕忙背過(guò)身去，這一幕是最感人的。因為看到這里我覺(jué)得自己的眼眶發(fā)熱，為老人終于等來(lái)了兒女而激動(dòng)不已。
師：（大屏幕中MTV就定格在這一幕）這位同學(xué)，以“興奮的招手”“趕忙背過(guò)身去”動(dòng)作描寫(xiě)及“激動(dòng)地流下了熱淚”的神態(tài)描寫(xiě)，為我們展現了這感人的一幕，真是太好了。（帶頭鼓掌。）
（全體同學(xué)鼓掌。）
下面誰(shuí)再來(lái)展示一下。
生：我覺(jué)得那個(gè)醫生━━他們的女兒，鎮定地做完手術(shù)，急急地跑出醫院大門(mén)，夫婦兩合坐一輛自行車(chē)，匆匆往家趕這一幕最感人。因為從這一幕，我看到了子女對老人焦急等待的體恤，從而也表現他們對父母親的愛(ài)。
（大屏幕中MTV就定格在這一幕）
師：“急急地跑出”“匆匆往家趕”這些疊詞用得多好呀！動(dòng)人的一幕就在他的描述中呈現在了我們面前。
像這樣的感人瞬間可以說(shuō)的還有很多、很多；下面我們來(lái)看兩段感人瞬間的敘述。
（出示范文朱自清的《背影》第六節、《永遠和你在一起》片斷）
師：（大屏幕中顯出）快速閱讀，劃出你認為最感人的句子。
生：（快速閱讀范文，邊讀邊劃。）
師：（邊巡視，邊與學(xué)生交流。）
（五分鐘過(guò)后）
師：下面請同學(xué)們把自己認為最感人的畫(huà)面有感情地朗讀出來(lái)，然后再說(shuō)一說(shuō)（大屏幕中顯示：）為什么這些語(yǔ)句讓你感動(dòng)？采用了什么描寫(xiě)方法？
生：“他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)了他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！保ɡ首x中含有深深的情意）這兩句話(huà)最令我感動(dòng)，因為前一句中運用了一連串的動(dòng)詞“攀”“縮”“傾”，突出了父親的艱難、年老體衰與步履艱難；后一句因理解父親對自己的那顆無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)之心，以致流下了感動(dòng)之淚。
師：“父親的艱難、年老體衰與步履艱難”“無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)”說(shuō)得太好了，充分顯示了對父愛(ài)的理解。
生：我覺(jué)得“他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的�！边@句話(huà)挺感人的，眾所周知，離別的滋味是不好受的，而這里的父親卻假裝輕松，說(shuō)實(shí)話(huà)，他肯定會(huì )心里難過(guò)，但為了不讓兒子跟著(zhù)傷心而強顏歡笑；通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)表達對兒子的關(guān)心和愛(ài)護。
師：“假裝輕松”“心里難過(guò)”“強顏歡笑”用得多好呀！把父親內心的情感都展現在了我們面前。
生：他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)┉┉他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：“爸爸是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著(zhù)就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因為你說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì )和我在一起！”（富有情感的朗讀，感染了全體同學(xué)）從兒子那句“無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì )和我在一起！”既寫(xiě)了父親的堅持不懈，又寫(xiě)出了兒子的堅持不懈。父子因彼此的一句話(huà)而堅持不懈的精神令人感動(dòng)。這里用了語(yǔ)言、神態(tài)、外貌及背景、場(chǎng)景的描寫(xiě)呈現出一幅感人肺腑的救子畫(huà)面，含有百般的親情。（全體熱烈的鼓掌。）
師：太感人了。不但讀得好而且分析得也好：“堅持不懈”“永不放棄”“感人肺腑”語(yǔ)言豐富，“用了語(yǔ)言、神態(tài)、外貌及背景、場(chǎng)景的描寫(xiě)”分析合理。
這兩篇文章之所以感人，是因為它們都用具體的人物描寫(xiě)：（1）外貌描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）語(yǔ)言描寫(xiě)（5）心理描寫(xiě)，展示了在特定背景下的場(chǎng)景描寫(xiě)使人感動(dòng)。
我們的生活中像這樣感人的畫(huà)面也有很多，（大屏幕中顯出要求：）下面請同學(xué)們也用這種具體描寫(xiě)的方法，展現你家庭生活中讓人感動(dòng)的一瞬間。字數在200字左右。
生：（思考、埋頭作文）。
師：（輕聲播放音樂(lè )《燭光里的媽媽》。巡視學(xué)生作文，時(shí)而作提示與交流。）
（十分鐘后）
師：寫(xiě)好后請同桌間先交流、互相討論、評點(diǎn)。
生：（同桌交流，閱讀習作，邊交流，邊討論。）
師：同學(xué)們，看到感人的文章的同學(xué)請舉手。
生：（有十幾個(gè)同學(xué)舉手。）
師：請寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的作文，自己來(lái)評點(diǎn)；同桌評點(diǎn)；其他同學(xué)補充評點(diǎn)。
生：（運用實(shí)物投影展示作文）（有感情地朗讀）清晰地記得：那是一個(gè)冬天，下著(zhù)小雨。放學(xué)后，我走在回家的路上，西北風(fēng)呼嘯著(zhù)，寒風(fēng)刺入肌骨，渾身打著(zhù)顫，我哆哆嗦嗦地走著(zhù)�；氐郊依�，只見(jiàn)桌上有一杯熱牛奶，在它的旁邊躺著(zhù)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“超超，桌上有杯熱牛奶，你趁熱喝了，我去給你買(mǎi)雙保暖鞋，一會(huì )兒就回來(lái)�！蔽译p手握住牛奶，頓時(shí)一股熱流涌上心頭。一分一秒過(guò)去了，大概過(guò)了二十分鐘，門(mén)開(kāi)了，媽媽出現在我眼前，她的衣服被雨沾濕了，鞋子也濕了一大半，臉凍得通紅。她把那雙保暖鞋緊緊地抱著(zhù)。走到我面前說(shuō)：“快，把它穿上，你一定夠冷的了吧！”我說(shuō)：“我不冷，媽?zhuān)憷鋯�？”她笑�?zhù)說(shuō)：“沒(méi)什么，我不冷！”我穿上鞋，望著(zhù)她那張飽經(jīng)風(fēng)霜帶著(zhù)微笑的臉，我感動(dòng)地流下了淚。母愛(ài)充滿(mǎn)我的心。
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：同桌，你為什么覺(jué)得他寫(xiě)得好？
生：句里行間都透露著(zhù)母愛(ài)。而從“二十分鐘，門(mén)開(kāi)了，媽媽出現在我眼前，她的衣服被雨沾濕了，鞋子也濕了一大半，臉凍得通紅�！边@句話(huà)中寫(xiě)出母親不顧嚴寒為我買(mǎi)保暖鞋，從而突出母親對我深深的愛(ài)，對于母愛(ài)從“我雙手握住牛奶，頓時(shí)一股熱流涌上心頭�！币部梢钥闯隼罴t星對母親的愛(ài)有著(zhù)深切的體會(huì )。
師：誰(shuí)再來(lái)補充評點(diǎn)一下？
生：文章中沒(méi)有華麗的辭藻，以樸實(shí)的語(yǔ)言、真實(shí)地寫(xiě)出的母親對兒子的愛(ài)。一連串的動(dòng)作描寫(xiě)更加形象地突出了母愛(ài)的偉大與崇高。俗話(huà)說(shuō)：“母愛(ài)比海深”而他的母親就是這樣一個(gè)永遠為別人著(zhù)想的偉人母親。
師：“母愛(ài)比海深”評得多好呀！語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而內涵豐富。
生：（運用實(shí)物投影展示作文）（有感情地朗讀）當我從昏迷中醒來(lái)時(shí)，看到的是床邊那一雙雙布滿(mǎn)血絲、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼睛。原來(lái)他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過(guò)來(lái)。媽媽看見(jiàn)我滿(mǎn)臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚。我知道那是媽媽心痛我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己而換來(lái)我的健康和快樂(lè )。爸爸一直握著(zhù)我的手，這時(shí)和藹地對我說(shuō)：“堅強點(diǎn)，再多的痛我們陪你一起度過(guò)�！� 我含著(zhù)淚會(huì )意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，頓時(shí)我又明白了親情的偉大與崇高。在以后的日子里，是他們用辛勞換來(lái)了我的健康。我愛(ài)他們，我堅信這份愛(ài)會(huì )永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：感動(dòng)之余，誰(shuí)來(lái)評點(diǎn)一下？
生：文章寫(xiě)了她通過(guò)手術(shù)后醒來(lái)的一瞬間，寫(xiě)出了父母對她的關(guān)愛(ài)。文章的開(kāi)頭寫(xiě)父母的眼睛布滿(mǎn)血絲，說(shuō)明父母為了等她醒來(lái)而熬夜。父親說(shuō)的話(huà)給了她力量和勇氣使她戰勝病魔，最后一段通過(guò)心理描寫(xiě)寫(xiě)出了她對父母愛(ài)的理解，并且對他們的愛(ài)表示努力回報。
師：通過(guò)這“一瞬間”而表達的父母親的愛(ài)，寫(xiě)得感人，評點(diǎn)到位。
生：（運用實(shí)物投影展示作文）（有感情地朗讀）西北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，似乎要把這整個(gè)世界吞噬掉。爸爸頂著(zhù)這股強風(fēng)，騎著(zhù)自行車(chē)帶我回家。雖然天氣很冷，但是我看見(jiàn)爸爸已經(jīng)汗如雨下了，我對爸爸說(shuō)：“爸爸，我下來(lái)吧！我看你已經(jīng)累了�！卑职中χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不累，就這么大的風(fēng)，算什么呀！你倒要坐好了，不要掉下來(lái)哦！”我微微笑了一下，爸爸又補充了一句：“天變冷了，回家得多添兩件衣服了�！边@時(shí)，我看見(jiàn)爸爸穿的比我還少。忽然，一片葉子落到了我身上，我拿了起來(lái)，心想：樹(shù)葉進(jìn)行光合作用給樹(shù)補充能量，枯萎后，又化作養料，讓樹(shù)繼續茁壯成長(cháng)。爸爸不是正如這片樹(shù)葉一樣嗎？他從來(lái)都只想到我，從未想過(guò)自己。
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：哇，太讓人感動(dòng)了。周珂你自己來(lái)評點(diǎn)一下，你認為這篇短文哪里好？
生：我認為還好，因為那次爸爸接我的情景給我印象深刻。短文最后關(guān)于樹(shù)葉的感想，把爸爸對我們愛(ài)形象而喻意深刻地寫(xiě)了出來(lái)。前面的描寫(xiě)與其他同學(xué)的描述差不多。
師：同桌怎么認為的呢？
生：這篇短文非常感人，文章以爸爸在強風(fēng)中騎著(zhù)自行車(chē)接“我”回家，表現了爸爸對“我”的關(guān)愛(ài)。字里行間透露著(zhù)濃濃的親情。運用了背景描寫(xiě)“西北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，似的要把這整個(gè)世界吞噬掉�！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)“爸爸，我下來(lái)吧！我看你已經(jīng)累了�！卑职中χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不累，就這么大的風(fēng)，算什么呀！你倒要坐好了，不要掉下來(lái)哦！”我微微笑了一下，爸爸又補充了一句：“天變冷了，回家得多添兩件衣服了�！毙睦砻鑼�(xiě) “樹(shù)葉進(jìn)行光合作用給樹(shù)補充能量，枯萎后，又化作養料，讓樹(shù)繼續茁壯成長(cháng)。爸爸不是正如這片樹(shù)葉一樣嗎？他從來(lái)都只想到我，從未想過(guò)自己�！边�有神態(tài)描寫(xiě)等。最后一句的一片落葉表現了落葉的成長(cháng)階段和人類(lèi)從幼兒成長(cháng)為成年人的人生哲理。
師：周珂同學(xué)抓住一瞬間，寫(xiě)了這篇感人的短文。而他的同桌運用人物描寫(xiě)的幾種方法進(jìn)行評點(diǎn)。評得有理有據。
生：（運用實(shí)物投影展示作文）（有感情地朗讀）有一年冬天很冷。我的母親正患著(zhù)重感冒，發(fā)著(zhù)高燒。我五點(diǎn)半從床上醒來(lái)，在衣柜里翻來(lái)翻去也找不到我的外套，我便問(wèn)媽媽。媽媽當時(shí)正躺在床上，她從昏睡中徐徐睜開(kāi)眼睛，想了一會(huì )兒，緩緩地從暖和的被窩里爬了起來(lái)。媽媽當時(shí)只穿了一件睡衣，而氣溫大約在0度以下。她朝著(zhù)樓梯走去，雙手緊緊地抓住扶攔，頭發(fā)凌亂，一步一步緩緩地上樓。她步履艱難、渾身打顫。媽媽終于到了樓上，原來(lái)衣服還晾在樓上。我想起了一首歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶┉┉”（動(dòng)情地唱著(zhù)）
生：（全體熱烈的鼓掌。）
師：誰(shuí)來(lái)評點(diǎn)一下？
生：文章寫(xiě)了一件發(fā)生在寒冷的冬天的一件事。氣溫在0度以下，兒子翻來(lái)覆去找不到外套，而患著(zhù)重感冒的媽媽毫不猶豫地離開(kāi)溫暖的被窩，只穿了一件睡衣。媽媽步履艱難地爬樓，雙手緊抓扶攔，為兒子取來(lái)了大衣。足以體現出母親對兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這正應了那句話(huà)：至愛(ài)親情，血濃于水。
師：文章以一首歌結束，評點(diǎn)以一句名言結尾，詩(shī)意濃濃。
哪位同學(xué)來(lái)小結一下今天的收獲？
生：今天我學(xué)到了：要寫(xiě)好文章第一、抓住令人感動(dòng)的瞬間；第二、運用具體的描寫(xiě)方法來(lái)展示這一瞬間。
師：對！今天我們課后就運用這種方法：（大屏幕顯示）
選擇幾件最能體現親情的事件，在敘事中讓真情自然流露。
要求：1.通過(guò)日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)來(lái)表達親情。
2.用具體的描寫(xiě)再現感動(dòng)的畫(huà)面。
3.題目自擬，字數500字左右。
下課！同學(xué)們再見(jiàn)！
生：老師再見(jiàn)！
李永
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