《父親的謎語(yǔ)》導學(xué)案 主備人 劉艷秋
科目 語(yǔ)文 年級 七 班級 時(shí)間 2009年10 月 日
課題 父親的謎語(yǔ)
1. 能借助拼音、工具書(shū)等讀準字音，進(jìn)一步擴大自己的識字量。
2. 能正確有感情地朗讀課文；讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
3．能照樣子把句子寫(xiě)具體。能仿照課文，學(xué)習為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ).
4.能體會(huì )到其中蘊涵著(zhù)父親對孩子深沉的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
學(xué)法指導
一、教材分析：這是一篇抒寫(xiě)父愛(ài)的小散文。文章的獨特之處就在于把日常生活與“父親的謎語(yǔ)”自然地融合起來(lái)，以“謎語(yǔ)”為主線(xiàn)把“我”成長(cháng)過(guò)程中的幾個(gè)生活片段貫穿成一個(gè)有機的整體，既使文章充滿(mǎn)了生活情趣，又淋漓盡致地展現了一位父親對女兒細膩而深沉的父愛(ài)。
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二、追溯背景
本文選自1986年《人民日報》海外版的一篇散文，原文記敘了一位海外游子回憶父親的一條謎語(yǔ)，表現了深沉的父愛(ài)，體現了女兒對父親深深地思念。課文節選了其中的一部分。
三、細節描寫(xiě)是指作品中對人物典型而細微的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理以及細小事物、景物片斷等的具體細膩地描寫(xiě)。
好的細節描寫(xiě)往往能起到突出人物思想性格、表達作者思想感情等效果
教學(xué)流程
第一課時(shí)：預習課
學(xué)習目標：1、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì )本文生字詞語(yǔ)。
2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò )；
環(huán)節和時(shí)間預設：1、板書(shū)（5） 2、分配任務(wù)，分組研究（10）
3、展示（25） 4、鞏固（5）
具體操作：1、明確教學(xué)目標
2、以組為單位，采取不同形式朗讀課文。
預習內容：
一、認識這些字詞嗎？標上拼音。
籠罩（ ） 深邃（ ） 冥思苦想（ ）撅嘴（ ）
陡然（ ） 半晌（ ） 黯淡（ ） 荒誕（ ）渾濁（ ）
二、理解詞義
深邃：
黯淡：
荒誕：
冥思苦想：
開(kāi)釋?zhuān)?/p>
三、整體感知
1、全文圍繞 來(lái)寫(xiě)，這就是文章的線(xiàn)索。
2、本文記敘的順序是什么？記敘的重點(diǎn)是什么？
答：
3、通過(guò)閱讀課文，你認為表達了怎樣的思想感情？
答：
第二課時(shí)
課型：展示課
學(xué)習目標：1、賞析文中精彩語(yǔ)句
2、體會(huì )細節描寫(xiě)中蘊含的深深地父愛(ài)。
3.能發(fā)現、體味自己身邊的父愛(ài)，學(xué)會(huì )珍惜。
環(huán)節預設：1、檢測字詞2、合作交流（15）
3、展示交流（20） 4、鞏固積累
具體操作過(guò)程：
1、科代表設計導語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們認知并解讀學(xué)習目標，抽號到前后黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，隔行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)滿(mǎn)三行，重點(diǎn)生字注好拼音。
2、分配任務(wù)，分組研究，準備版面，組長(cháng)組織好展示。
3、學(xué)生分組展示，其他同學(xué)做好補充，評價(jià)。
4、總結
教學(xué)過(guò)程：
1、出示目標，師生共同解讀目標。
2、小組長(cháng)檢測上節課的生字詞（抽學(xué)生到板面書(shū)寫(xiě)，隔行書(shū)寫(xiě)。座上的同學(xué)寫(xiě)在練習本上，兩個(gè)同學(xué)交換批閱，是對滿(mǎn)分者加分，強調易錯點(diǎn)）
3、小組討論、賞析文中精彩的語(yǔ)句，教師深入到各小組，引導學(xué)生抓住對人物的描寫(xiě)進(jìn)行分析點(diǎn)評。
請大家讀課文從文中找出你感受最深的語(yǔ)句，可以在書(shū)上作一個(gè)簡(jiǎn)單的批注，然后用“我感受最深的是 ，因為 ”的句式說(shuō)話(huà)。
如：（1）“父親那細瞇瞇的眼睛笑看著(zhù)我，悠悠的念著(zhù)他的謎語(yǔ)”
賞析：“細瞇瞇”寫(xiě)出了父親眼睛的形狀，“笑”則通過(guò)表情表現了父親的慈愛(ài)，“悠悠”則寫(xiě)出了父親態(tài)度的平和與自然。
（2）父親笑著(zhù)說(shuō)“你在聽(tīng)啊--”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開(kāi)：“在上開(kāi)箱子，”父親把眼睛湊近我，“箱子里面有鏡子，你仔細看，鏡子里是不是有個(gè)細妹子？”
賞析：
（3）父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè )和光明。
賞析：
其它的學(xué)生自由談感受。
4、文章中父女的情感很多時(shí)候是通過(guò)父親的眼睛表現出來(lái)的，父親的眼睛中蘊含著(zhù)情感的變化：
當看到女兒快樂(lè )時(shí)，父親的眼睛是
當看到女兒困惑時(shí)，父親的眼睛是
當女兒要離開(kāi)家鄉時(shí)，父親的眼睛是
由此我們看出父親對女兒怎樣的情感？
答：
5分配任務(wù)，準備展示。
6、學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)評。
7、文中劉蕊通過(guò)刻畫(huà)父親的眼睛，展現了父親的愛(ài)女情深，那么你有沒(méi)有感悟到父母平凡舉動(dòng)中的愛(ài)呢？
請大家回憶生活中的點(diǎn)滴瞬間，并記錄下這些愛(ài)的細節。以父（母）親的--（眼神、手勢、叮嚀…）為題，寫(xiě)一個(gè)愛(ài)的故事。
每個(gè)小組選出一篇最感人的全班交流。
8.教師總結：有這么一句話(huà)“如果一個(gè)人不懂得感受愛(ài)，他的良知是蒼白;如果一個(gè)人只懂得索取愛(ài)，享受愛(ài)，他的情感是自私的”我們不僅要感受愛(ài)，還要懂得感恩，懂得回報，愿本文能喚醒天下所有沉睡的兒女的心。
第三課時(shí)：拓展延伸，學(xué)以致用
一、關(guān)于細節描寫(xiě) 舉例介紹古今中外作品中運用的細節描寫(xiě)，
如：魯迅《祝�！分械南榱稚┭劬Φ拿鑼�(xiě)--只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
《儒林外史》中的不省燈油不瞑目的吝嗇鬼--嚴監生：嚴監生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著(zhù)兩個(gè)指頭。
二、學(xué)生根據自己的生活體驗自由交流，抒寫(xiě)真情
“走進(jìn)生活 珍惜父愛(ài) ”
平淡的生活也不缺乏真情，請你從日常的生活中選取一件小事，運用細節描寫(xiě)，最好用上深邃、苦思冥想、飽經(jīng)憂(yōu)患、開(kāi)釋來(lái)表現你感受到的親情。
1、選材越小越好。
2、細節刻畫(huà)越細致越好。
3、語(yǔ)言越能表寫(xiě)人物的感情或性格越好。
劉艷秋
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