《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1．能歸納紫藤蘿的形象美，通過(guò)品讀語(yǔ)言說(shuō)出其內在美。
2．能抓住句子的特征，寫(xiě)出賞析性的文字。
3．能理解關(guān)鍵句的含義，并說(shuō)出對生活的感悟。
學(xué)習過(guò)程：
導入：
同學(xué)們，曾經(jīng)，有一位作家，在一個(gè)暮春時(shí)節，行走在僻靜的小徑上，不經(jīng)意間發(fā)現了一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿時(shí)，這時(shí)，她“不由地停住了腳步”，這一處不起眼的藤蘿，掀起了她內心深處巨大的波瀾，讓她感受到，一種力量在撼人心魄，滌蕩靈魂。沉思過(guò)后，“不覺(jué)加快了腳步”，這一樹(shù)藤蘿，為何具有如此巨大的魅力呢？讓我們一起走進(jìn)課文，共同感受她的心路歷程。
一、聽(tīng)讀生情
【過(guò)渡】?jì)A聽(tīng)朗誦，勾畫(huà)出描寫(xiě)紫藤蘿的句子，說(shuō)說(shuō)作者對紫藤蘿花是怎樣的情感。
（聽(tīng)讀、交流。）
【參考】喜愛(ài)、贊美；感嘆、惋惜 對比
二、精讀形美
【過(guò)渡】用喜愛(ài)、贊美的情感朗讀描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿的句子，并結合句子說(shuō)說(shuō)紫藤蘿美在哪里。
（朗讀、批注、交流）
【參考】色彩、香味、形狀
三、品讀神美
1.【過(guò)渡】形如瀑布的紫藤蘿，讓作者欲摘不能，只能佇立凝望，不禁陷入沉思，回憶起十多年前的藤蘿，那么，十多年前的藤蘿是什么樣的呢？誰(shuí)發(fā)現了？
（朗讀、交流、歸納）
2.由此可見(jiàn)，作者不由停住了腳步，是不是僅僅因為紫藤蘿的外形美呢？
（補充背景材料）
請大家放聲朗讀7、8、9三段，先畫(huà)出有關(guān)句子，然后說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的內在美。
（自讀、交流）
3.紫藤蘿興衰的歷史，內外并蓄的美，引發(fā)了作者對生命的思考。請齊讀第10段。說(shuō)說(shuō)“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸……”的理解。
（齊讀、交流）
【參考】不是個(gè)人和家庭不幸命運的哀嘆，而是上升到對整個(gè)人類(lèi)生命的思考，對人類(lèi)生命的傳承，都應該頑強、勇敢面對。
四、賞讀語(yǔ)言美
【過(guò)渡】要想表現出紫藤蘿的外形美和內在美，就必須運用極富表現力的語(yǔ)言，本文語(yǔ)言或修辭貼切，或用詞生動(dòng)，或含義雋永，傳神的表現出了紫藤蘿的美和作者對生命的思考。請選擇一兩處畫(huà)出來(lái)，并在旁邊做批注。
（自讀、批注、交流）
品味語(yǔ)言的方法指導：找佳句、抓特點(diǎn)、析效果、表感情
五、再讀創(chuàng )造美
作者僅僅是告誡人們要以平和、寧靜的心態(tài)去面對生活嗎？……從哪里看出來(lái)的？
“我不覺(jué)加快了腳步�！保R讀）
是呀，從紫藤蘿興衰的歷史中，作者頓悟了，于是，她帶著(zhù)紫藤蘿的震撼，帶著(zhù)紫藤蘿給予的力量，不覺(jué)加快了腳步。她一邊加快了腳步，一邊對身后的紫藤蘿說(shuō)……她可能說(shuō)什么呢？
請同學(xué)們說(shuō)一兩句。
六、總結
的確，沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�；▋褐x了，有再開(kāi)的時(shí)候，何況是人呢？讓我們用微笑面對生活，因為，微笑面對生活的人失去的只是自己的煩惱，贏(yíng)得的卻是整個(gè)世界。
板書(shū)：
色彩
外形 形狀
香味 動(dòng)詞
喜愛(ài) 勃勃生機 比喻
停 贊美 美 內在 活力四射 快
敬佩 不屈不撓 擬人 （努力生活
創(chuàng )造人生）
啟迪-感悟生命
情感升華 主旨深化
王朝一
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