教學(xué)目標
1、了解松樹(shù)金龜子的生態(tài)習性，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2、學(xué)習作者嚴謹的科學(xué)態(tài)度，養成細致觀(guān)察的習慣。
3、在說(shuō)明中兼用文藝的筆調，運用準確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)自然生物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．感受課文中準確的說(shuō)明，生動(dòng)、細致的描寫(xiě)。
2．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護野生動(dòng)物的熱情。
設計思路
說(shuō)明文給人以知識，學(xué)習本文要了解金龜子的有關(guān)知識，并且學(xué)習作者的觀(guān)察技巧和善于思考的習慣。引導學(xué)生體會(huì )本文的文藝筆法，懂得用詞的準確與生動(dòng)及其同作者觀(guān)察入微的關(guān)系。運用“溫故知新”的方法，在復習《松鼠》一課的基礎上，以自學(xué)為主。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課、檢查預習
1． 教師導人。
今天我們來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)昆蟲(chóng)的說(shuō)明文--《松樹(shù)金龜子》。
2．作者介紹。（打出幻燈片）
明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡于嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀(guān)察研究昆蟲(chóng)，著(zhù)成200萬(wàn)字的《昆蟲(chóng)世界》。書(shū)中栩栩如生地記錄了昆蟲(chóng)世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲(chóng)的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機鋒，提出對生命價(jià)值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲(chóng)詩(shī)人”的美譽(yù)，雨果也稱(chēng)贊他為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”！
從這里我們可以看出，作為既是昆蟲(chóng)學(xué)家又是文學(xué)家的法布爾先生，他的文章既能夠傳授給我們昆蟲(chóng)的有關(guān)知識，又能給我們藝術(shù)的享受。他寫(xiě)的這類(lèi)文章，我們把它稱(chēng)為--科學(xué)小品文。它最大的特點(diǎn)是具有--文藝性。
二、溫故知新
為了學(xué)好法布爾先生的《松樹(shù)金龜子》，我們先來(lái)復習一下《松鼠》一課。通過(guò)學(xué)習我們都知道學(xué)習說(shuō)明文，主要掌握四點(diǎn)：《松鼠》
（1）說(shuō)明對象：松鼠（每一部分有細小的說(shuō)明內容）
特征：討人喜歡（總）漂亮 馴良 乖巧
（2）說(shuō)明順序：由表及里（邏輯順序）先介紹外部形態(tài)，再介紹生活習性
（3）說(shuō)明方法：作比較、打比方、舉例子等
（4）說(shuō)明語(yǔ)言：準確、生動(dòng)、形象，帶有文學(xué)色彩的筆調。
三、自主學(xué)習
今天這節課我們就按《松鼠》的學(xué)習方法，請同學(xué)自主學(xué)習《松樹(shù)金龜子》，老師只作點(diǎn)撥。
先進(jìn)行小組交流（幻燈）要求：（板書(shū)）
（1）一個(gè)小組解決一個(gè)問(wèn)題。
（2）圍繞每個(gè)主題，設計多個(gè)問(wèn)題。
（3）推舉一名同學(xué)主講。
注：每個(gè)同學(xué)最少設計一個(gè)最具代表性的問(wèn)題，主講的同學(xué)將這些問(wèn)題集中起來(lái)，從中選擇兩個(gè)最佳的上講臺對同學(xué)們發(fā)問(wèn)。
明確文章的結構。（幻燈片）
總結：通過(guò)大家的發(fā)問(wèn)，我們不僅學(xué)到了關(guān)于松樹(shù)金龜子的知識，而且掌握了不少學(xué)習這類(lèi)文章的方法。
四、探究學(xué)習
通過(guò)學(xué)習我們發(fā)現，在課文中作者不僅對松樹(shù)金龜子介紹得非常詳細，而且還提到另外一些昆蟲(chóng)。（打出幻燈片）
1、法布爾為什么會(huì )有那么多的發(fā)現？你能否從課文中找到一些依據？
法布爾之所以會(huì )有那么多的發(fā)現，是他走出實(shí)驗室的結果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲(chóng)生活，進(jìn)行長(cháng)期仔細觀(guān)察、并認真思考的結果。
文中有“我抓住機會(huì )跟蹤它們，觀(guān)察它們”“要想觀(guān)察清楚它們”等語(yǔ)句，文中還寫(xiě)用食指浸濕按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，等等，都是佐證。
2、作為一名科學(xué)家，作者的科學(xué)精神、實(shí)事求是的精神體現在課文的哪些內容上？
“很顯然”“我無(wú)法作證”“總而言之，昆蟲(chóng)究竟為什么要叫這個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有搞清楚�！�
3、作者介紹了這么多知識，他想告訴我們什么？他希望我們在生活中注意些什么？請注意文中的提示。
作者結尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？請說(shuō)出理由。（用50－100字回答）
充滿(mǎn)了對生命的關(guān)愛(ài)、對昆蟲(chóng)的喜歡和贊美，滲透著(zhù)人文關(guān)懷。
五、談?wù)勈斋@
1、從觀(guān)察入手，進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。
--法布爾是 “昆蟲(chóng)觀(guān)察家 ”
2、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
--《昆蟲(chóng)記》是“科學(xué)與詩(shī)的完美結合”
3、語(yǔ)言的準確性與說(shuō)明事物的準確性融為一體。
--準確選用動(dòng)詞，注意修飾限制詞語(yǔ)
課外實(shí)踐
1、 自學(xué)《螳螂》一文，寫(xiě)下學(xué)習筆記，并向同學(xué)介紹學(xué)習過(guò)程。
2、 小練筆：寫(xiě)一篇對花草蟲(chóng)魚(yú)的觀(guān)察日記。
郁林
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