第一章 為有源頭活水來(lái)
--積累篇
[寫(xiě)作啟示] 北宋著(zhù)名詩(shī)人梅堯臣的材料口袋
[密碼解讀]
中國有句俗話(huà)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。如果把寫(xiě)作文比成煮飯的話(huà)，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。要想做到內容充實(shí)，有意蘊，就離不開(kāi)一定的材料作支撐。如果平時(shí)不注重材料的收集、積累，或手中的材料陳舊貧乏，考場(chǎng)作文則不能給人以眼睛一亮的印象，結果可想而知。俗話(huà)常講：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。你積累的詩(shī)句多了，自然也就能寫(xiě)詩(shī)了。我們中學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，首先必須建立自己的素材庫，像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養料，日積月累，素材倉庫自然豐富。大自然豐富多彩，社會(huì )生活包羅萬(wàn)象。人事物事，天文地理，花草蟲(chóng)魚(yú)，書(shū)籍刻繪……可謂紛繁，這樣的“厚積”，對于寫(xiě)作是至關(guān)重要的。實(shí)踐表明，中學(xué)生的知識積累越是豐富、深厚，便愈容易誘發(fā)靈感活動(dòng)，平時(shí)，我們閱讀名家名篇時(shí)常�？吹剑鹤髡邆兣R晨風(fēng)夕月，而文思萌動(dòng)；觀(guān)花草巖泉，而觸緒成章。凡是有成就的作家，總是不辭寸壤、不棄涓滴地，像一個(gè)“守財奴”那樣地“攫取”著(zhù)各種知識，把它們儲存于自己的“倉庫”中去，以備隨時(shí)之用。
作文材料基本有三類(lèi)：一是語(yǔ)言材料，二是生活材料，三是知識材料。那么，中學(xué)生如何積累以上三類(lèi)材料呢？
1、從觀(guān)察中積累。要積極參加各種課外活動(dòng)。參加遠足、郊游。多看電視、電影，及時(shí)捕捉其中的動(dòng)情點(diǎn)，閃光點(diǎn)。觀(guān)察事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；觀(guān)察大自然的各種色彩；觀(guān)察人物的動(dòng)作神態(tài)；觀(guān)察事情發(fā)生的環(huán)境、場(chǎng)面�？傊�，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
2、從閱讀中積累。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。為何下筆如有“神”？關(guān)鍵在于一個(gè)“破”字，也就是把書(shū)讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。書(shū)籍報刊是作文材料的另一個(gè)豐富源泉。像故事會(huì )，科技科幻類(lèi)、歷史類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、天文地理類(lèi)等都是很好的閱讀材料。讀時(shí)注意仔細品味、吸取名家名篇的語(yǔ)言精華，開(kāi)拓視野、豐富知識、陶冶情操。從各類(lèi)書(shū)籍中吸取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養、精神食糧。還要注意勤做筆記，養成堅持記讀書(shū)筆記的好習慣。
3、從寫(xiě)作中積累。魯迅說(shuō)：“文章應當怎樣做，我說(shuō)不出”，“是由于多寫(xiě)和練習”，這里的“多寫(xiě)和練習”是第一要素。光讀書(shū)不動(dòng)筆，容易形成“眼高手低”。所以，長(cháng)期堅持練筆，對寫(xiě)好文章至關(guān)重要。觀(guān)察生活時(shí)，每有所得，應及時(shí)做好觀(guān)察筆記；閱讀書(shū)籍，力求在讀中有所感悟，努力寫(xiě)好讀書(shū)筆記。也可以養成每天寫(xiě)日記的習慣，天長(cháng)日久，文筆自然會(huì )鮮活靈動(dòng)，佳作紛呈。
[教你一招]積累寫(xiě)作素材的四種方法:
達爾文式直接向自然索取素材，從調查研究、試驗和各種實(shí)踐中親手獲得第一手資料。達爾文為寫(xiě)《物種起源》，進(jìn)行環(huán)球考察，歷時(shí)23年。
魯迅式主要是從文獻中搜集材料，魯迅研究中國小說(shuō)史，翻閱經(jīng)、史文集上千卷，使他的著(zhù)作內容翔實(shí)，旁征精確，論述有力，令人嘆服。
蒲松齡式主要是向人民群眾搜集寫(xiě)作素材。蒲松齡在路口擺茶攤，免費招待過(guò)往行人，聽(tīng)他們講奇聞異說(shuō)，“人事鬼事”，邊聽(tīng)邊記，經(jīng)過(guò)20多年的積累、加工，寫(xiě)成了《聊齋志異》。在談狐說(shuō)鬼中反映了廣闊的社會(huì )生活，被郭沫若譽(yù)為“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。廣泛搜集素材，才能文思泉涌，這就是蒲松齡留給我們的寫(xiě)作成功的啟示。
李賀式主要是隨吟隨記。李賀為寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)篇，經(jīng)常背著(zhù)破舊的錦囊，騎著(zhù)毛驢外出游歷，一路上所見(jiàn)的自然風(fēng)光、人情風(fēng)俗常使他吟出一句句詩(shī)來(lái)，他隨手將詩(shī)句記下來(lái)，丟進(jìn)錦囊，返回后，把零散的詩(shī)句加工整理成一篇篇膾炙人口的詩(shī)歌。
[中考鏈接]
1、考題展示 2004年福州市中考作文透析
逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜密，遇挑戰時(shí)，好心情讓人自信樂(lè )觀(guān)。給自己一份好心情，生活中處處盛開(kāi)艷麗的花朵；給別人一份好心情，人世間時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)明媚的陽(yáng)光……請以“好心情”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。（60分）
提示要求：自擬題目，自定文體。字數不少于600字。文中若需出現校名、人名、可用化名代替。
2、考題解析
“好心情”是冬日里的一縷陽(yáng)光，是苦盡甘來(lái)的一絲快慰，是失意時(shí)的一聲鼓勵……用心聆聽(tīng)身邊的人和事，用一雙慧眼去發(fā)現生活中的美，用心靈去感受那精彩動(dòng)人的美妙瞬間，你的心情就會(huì )暖洋洋，亮光光……
要想寫(xiě)好這個(gè)題目，要努力挖掘生活素材中那些含金量高，富有啟發(fā)性和教育性，容易讓讀者產(chǎn)生心理愉悅的內容來(lái)構思行文。同時(shí)，還要注意寫(xiě)出真情實(shí)感，不可矯揉造作。好心情是一種積極的心理體驗，是生命世界里的靈光�？梢詫�(xiě)成抒情散文，表達自己對人生的感悟；也可以寫(xiě)成記敘文，展示生活中的真善美。不要忘了為自己的文章擬一個(gè)有文采的題目，一個(gè)好的文題，有時(shí)會(huì )收到意想不到的效果。由于文體不限，可選擇自己最擅長(cháng)的文體，努力張揚個(gè)性，展示才情。
3、失誤例文
擁有好心情
擁有好心情；世界萬(wàn)物都能放射美好；擁有好心情，貧瘠的心田能夠變得沃若，擁有好心情，能被人活得瀟瀟灑灑。
擁有了好心情，就擁有了藍天下自由翱翔的飛鳥(niǎo)的感受，就擁有了面朝大海，春暖花開(kāi)的美的體驗，就擁有了瑤池里仙神的快活自在，就擁有了塵世間的高尚情操。
我想擁有好心情，因為好心情是雪中炭火的溫馨，是劫后重生的慶幸，是沙漠綠舟的歡呼，是久旱干霖的喜悅，有了好心情，你腳下就是陽(yáng)光大道，你的雙手就創(chuàng )造智慧和奇跡的利劍，你頭頂的就是闊大藍天，愿君能夠擁有一份好心情。
悲傷--親人遠世，你會(huì )有，鴛鴦異水，你會(huì )有，伯樂(lè )失明，你會(huì )有。也許一個(gè)朋友的離異，也許一次考試的失利，也許一個(gè)無(wú)意的踉蹌，就連你踩死了一只螞蟻，都會(huì )讓你悲傷，都能讓你陷入悲傷，痛楚的泥河，悲傷只是在自己心葉上刻劃的小口，就算血流盡也不知道為什么會(huì )痛，不高興，不愉快只是一種感覺(jué)，它和快樂(lè )只不過(guò)一墻之隔，何不摧倒那堵墻，讓快樂(lè )的血液在這也流淌，何不讓快樂(lè )的種子在這也萌芽？何不拋開(kāi)一切世間煩心雜念，而擁有一個(gè)好心情使自己偉大脫俗些，那所謂的不開(kāi)心只不過(guò)是自己快樂(lè )的基因讓自己有變異的結果。所有的只能源于內心世界所達境界，心放寬了，一切也都好了。
擁有好心情，擁有快樂(lè )每一天，讓好心情永遠伴隨你，愿你永遠擁有好心情。
4、升格指導：
積累對于任何一位考生都是必不可少的，積累材料，甚至是積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)作技巧等等。升格后的文章無(wú)論在標題的擬定，還是內容的剪裁都體現著(zhù)積累的靈光，值得借鑒。
5、升格佳作
好心情之旅
好心情是久旱干霖的歡呼，好心情是劫后余生的慶幸，好心情是相濡以沫的溫馨。讓我們搭上好心情的列車(chē)，開(kāi)始一段好心情之旅吧！
好心情是巴黎塞納納河畔的歡快舞拍。飛揚的笑臉，歡樂(lè )的歌聲，人們的掌聲，舞動(dòng)的腳步，好心情就這么簡(jiǎn)單。
好心情是愛(ài)爾蘭田園中的美麗景色。白云般的牛羊，如苗的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹(shù)木，好心情就如此豐富。
好心情是英國迪斯尼的童具�？蓯�(ài)的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥，好心情就這樣無(wú)邪。
好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采，無(wú)邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊。好心情就這樣隨意。
好心情不僅僅是萬(wàn)千景色，而且還出現在人的生活中。
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情；“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒活桑麻”的歡悅給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知回路”的意外給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。
好心情，是父母無(wú)微不至的照料，好心情是朋友好言相勸的關(guān)懷；好心情是對手真誠的一個(gè)握手，好心情是陌生人的相互謙讓……
給自己一份好心情，讓世界對著(zhù)你笑，讓生活對著(zhù)你歌唱，給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼歌之響起，讓世界從此友愛(ài)和睦。不再擁有硝煙戰火，讓大家同唱一首和平之歌。
好心情之旅不會(huì )結束，請讓自己的人生成為永恒的好心情之旅吧，給自己也給別人一份好心情！
6、評點(diǎn)：習作用詩(shī)一樣美麗的語(yǔ)言，詮釋了“好心情”的深刻內涵�！昂眯那椤笔且环N心靈的幸福感受，是生命世界里的靈光乍現。語(yǔ)言精美，排比段的運用，使得行文極富節奏感和美感。
[佳作平臺]
雨過(guò)天晴
一夜細雨，天空陰得幾欲滴水。
在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。
我站在車(chē)站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應景一般，雨似乎剛才更大了。
風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿(mǎn)地碎金。我下意識地回過(guò)頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(cháng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包，背在背上，然后攙著(zhù)老人，動(dòng)作利落，我不由得一震，小孩沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀(guān)者的心中，一股暖暖的親情。
“啊，對不起�！卑殡S著(zhù)后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭，一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著(zhù)一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的茶籃，帶著(zhù)滿(mǎn)足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車(chē)的焦急。再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。
我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿(mǎn)腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)笑話(huà)，是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅散我心中那點(diǎn)不如意嗎？
我們的生活中，這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現。當我們在風(fēng)雨中憂(yōu)郁時(shí)，不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當我們在失敗時(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。
隨著(zhù)人群中一陣低低的歡呼，隨著(zhù)最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現，公車(chē)來(lái)了，每個(gè)人都滿(mǎn)懷笑容地上了車(chē)。我整理一下思緒，準備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容，能帶給她最好的心情。
點(diǎn)評：習作構思精巧，行文曲折有致，語(yǔ)言真摯感人。讀來(lái)讓人在平靜的敘述中受到了一次心靈的洗禮。不要總是埋怨自己人生的不如意，要知道，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。何必一定要把自己的心情涂抹成單調的灰色呢？用自己善感的心靈去感受生活的美好，你會(huì )發(fā)現，你每天都生活在快樂(lè )之中。
為好心情做道加法
晴天+純白=快樂(lè )
一般來(lái)說(shuō)，晴朗無(wú)云的天氣是人們的最?lèi)?ài)，可酷暑盛夏，直射 的陽(yáng)光令人心煩意亂、燥熱難耐。怎么辦呢？別急，出門(mén)上街前別忘了換上你那白色的連衣裙，帶上你白色的陽(yáng)傘。天空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)正揮灑著(zhù)它無(wú)窮的熱力，往日悠閑的白云跑到哪里去了呢。哎呀，原來(lái)白云也羨慕人間的繁華，下凡到人間來(lái)游玩啦！瞧瞧你雪白的連衣裙和陽(yáng)傘，那纖塵不染的顏色，再配上你輕盈的步伐，難道不像那悠閑的快樂(lè )的白云嗎？難道不像那悠閑快樂(lè )的白云嗎？難道現在你還會(huì )心煩。打起精神，快樂(lè )地享受生活吧！
加法二：陰天明黃=開(kāi)朗
唉，天氣陰沉沉的，天空似乎要壓到頂了。這樣的天氣最讓人感到壓抑沉悶，做什么都懶洋洋的提不起精神，實(shí)在是 一動(dòng)也不想動(dòng)。朋友偏偏選在這個(gè)日子舉行生日派對，。手里捏著(zhù)請柬，真是左右為難。人家是好心邀請，何掃興呢？穿上那件寬松的明黃色T恤，出門(mén)去吧！天色蒙蒙的，何來(lái)開(kāi)朗心情？別急，先讓你的步快起來(lái)。再看看天，難道不是穿過(guò)陰霾來(lái)到人間的一束陽(yáng)光嗎？唱一首輕快的歌，踏著(zhù)歌曲的節拍前進(jìn)，取出小鏡子看一看吧--你開(kāi)朗的笑容有多美麗！
加法三：雨天+天藍=輕松
一個(gè)星期天都是細雨霏霏，心情似乎也被飄飛的雨絲打濕了，沉沉地起了幾哀怨。這樣的天氣，帶著(zhù)這樣沉重的心情，該干什么呢？聽(tīng)點(diǎn)兒輕松的音樂(lè )，改變一下心情吧！站起身來(lái)，脫下這件灰乎乎的睡袍，換一套天藍色的居家服吧！看看這藍色，多么清澈，我么純凈，有如那片久違了的藍天。打開(kāi)音響，輕松跳躍的音符在屋子里彌漫開(kāi)來(lái)�？吭诖斑�，身上披著(zhù)的是美麗的藍天，耳邊回響的是輕松的旋律，你的心情怎能不輕松呢。
加法四：天氣+色彩=好心情
天氣變幻莫測，無(wú)法駕馭，但你可以改變心情，當你的心情因天氣而灰暗時(shí)，就用繽紛的色彩來(lái)點(diǎn)綴吧！一年365個(gè)日子，朋友，愿你的心情也有365種繽紛的色彩！
點(diǎn)評：既然能為好心情做加法，自然也就能為壞心情減法。無(wú)論加還是減，都是調劑情緒的妙方，就像畫(huà)家筆下的色彩，既讓人感覺(jué)寒冷，又能使人感受溫暖。本文宣揚的理念并不新，但把抽象的情感用數學(xué)運算法則來(lái)解讀，卻是作者的獨創(chuàng )。生活和學(xué)習中有許多枯燥的公式法則，如果能開(kāi)動(dòng)腦筋，多一些思考，多一些聯(lián)想和想像，就一定可以寫(xiě)出活潑新穎的好文章。
[模擬指導]
1、以“趣味”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
[思路點(diǎn)撥]“趣味”此話(huà)題很寬泛。讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，玩電腦，集郵票，彈鋼琴，踢足球，下圍棋，唱歌，跳舞，寫(xiě)作…皆因趣味而為之。凡此，皆可入文。
若寫(xiě)記敘文，可根據你感興趣的事物或活動(dòng)，擬題為“我‘玩’電腦”、“棋緣”、“樂(lè )在足球中”等。你可以選擇一種最能表現自己趣味和追求的事物或活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己對此產(chǎn)生趣味的原因，談?wù)勛约簽榇俗非蟮慕?jīng)歷，并結合生活實(shí)際，寫(xiě)出這一事物或活動(dòng)的特點(diǎn)和內容，寫(xiě)出這一趣味對自己成長(cháng)的作用和影響。
若寫(xiě)議論文，可論述趣味與人生觀(guān)的關(guān)系，可論述趣味與青少年成長(cháng)的關(guān)系，也可論述趣味與學(xué)問(wèn)的關(guān)系，還可論述趣味與價(jià)值的關(guān)系……寫(xiě)作時(shí)，要安排好行文結構，選擇具有時(shí)代特色的典型論據來(lái)論證中心論點(diǎn)，最好是事實(shí)論據和道理論據，正面論據和反面論據都具備。同時(shí)，別忘了對你所列舉的論據進(jìn)行分析評議，切勿堆積木似的把論據列出來(lái)就完事。
2、以“合作”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
[思路點(diǎn)撥]合作的情況多種多樣：師生間、鄰里間、父子間、伙伴間等均有合作。合作的結局也各不相同：有的成功，有的失敗，有的增進(jìn)了友誼，有的品嘗了喜悅(痛苦)的滋味，有的獲得收益，有的一無(wú)所獲等。合作的過(guò)程千差萬(wàn)別：有的順利，有的受挫，有的驚險萬(wàn)狀……寫(xiě)成記敘文，注意感情的真實(shí)，善用多種表達方式，善用修辭手法和生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)，為文章增色。若寫(xiě)議論文，可論述合作與成功的關(guān)系，可論述合作與競爭、發(fā)展的關(guān)系，可論述合作與全球一體化、國際和平的關(guān)系，也可論述合作與科技水平、人類(lèi)文明的關(guān)系……另外，人與自然也需要合作。還有，動(dòng)物界的合作給了你什么啟示呢?面對當今復雜多變的國際局熱，你能否假托一個(gè)關(guān)于合作的童話(huà)(神話(huà))故事呢?反之，假如沒(méi)有了合作，這世界將會(huì )怎樣?……這樣構思，就高人一籌了。
[真題熱身]
1、根據下述材料，按要求作文。
老師問(wèn)我：“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我答不上來(lái)，盡管每天喝著(zhù)他燒開(kāi)的茶水，走過(guò)他清掃的樓道，甚至會(huì )漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說(shuō)：“你該記住他的名字。人生如旅，你會(huì )遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕回報一個(gè)微笑�！�
請以“回報”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
2、根據下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇文章。
材料：在美國阿拉斯加涅利英自然保護區，老百姓為了保護鹿而把狼消滅了鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四千只發(fā)展到四萬(wàn)只，但鹿的體態(tài)蠢笨，沒(méi)有了昔日的靈秀，植物也因鹿群迅速繁殖而被啃食、踐踏得凋零了。鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。人們只好把狼再請進(jìn)去。鹿又四散奔逃了，但卻恢復了蓬勃生機。
要求：這里說(shuō)的是一種自然界的現象，社會(huì )生活中的某些現象也有類(lèi)似之處，請從中選擇一個(gè)有意義的話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。全文不少于600字，文體不限，標題自擬。
3、根據下面這首詩(shī)，以“平凡與偉大”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。
老是把自己當作珍珠
就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦
把自己當作泥土吧
讓眾人把你踩成一條道。
4、古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，眾將信心不足。將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，他拿出一枚銅錢(qián)，對眾將士說(shuō)：“勝負在天，讓神靈決定我們的命運。如果拋落的銅錢(qián)正面朝上，神靈讓我們戰無(wú)不勝；正面向下，是要失敗�！苯又�(zhù)，他連拋三次，銅錢(qián)均正面朝上。全軍歡騰雀躍，出戰大勝。凱旋后，將軍拿出銅錢(qián)讓大家看，原來(lái)這枚銅錢(qián)兩面都是正面。
請以“信心”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字�！�
5、同是吃葡萄，A君每吃一粒，都是從一串葡萄中挑出最大最好的先吃；B君則不然，他總是挑最小最不好的先吃。兩人懷著(zhù)不同的心情吃完了葡萄。
請以“吃葡萄的啟示”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字�！�
第二章 橫看成嶺側成峰
--審題篇
[寫(xiě)作啟示] 事實(shí)
大副在船上非常想家，便借酒澆愁，一生第一次醉倒了。不講情面的船長(cháng)在那一天的航海日志上寫(xiě)道：“大副今天喝醉了�！�
第二天，大副酒醒了，看到船長(cháng)寫(xiě)的航海日志后提出強烈抗議，說(shuō)這個(gè)記錄假如不加解釋?zhuān)瑢嗨退那俺�，因為這會(huì )使人覺(jué)得他常常酗酒，而事實(shí)上他以前從沒(méi)醉過(guò)。
但是，船長(cháng)不為所動(dòng)，堅持航海日志記錄的都是事實(shí)，所以不能更改。
第二個(gè)星期輪到大副記航海日志了，在這個(gè)星期的最后一天，他寫(xiě)了這樣一句話(huà)：“船長(cháng)今天沒(méi)有喝醉�！蹦阒肋@個(gè)故事的意思嗎?
[密碼解讀]
審題是決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節。在考試時(shí)，只有審題正確，才能拿到基本的分數；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。從命題作文到一般材料作文到今天的話(huà)題作文，應該是在審題上一步步降低了難度。尤其是話(huà)題作文它以其命題的開(kāi)放性為學(xué)生提供了自由展示才情的舞臺。但審題同樣不可忽視。審題不準，偏移話(huà)題，甚至不受“話(huà)題”的約束而另起爐灶，這都是話(huà)題作文的大忌。不少學(xué)生正是由于對這一點(diǎn)認識不足，造成寫(xiě)作上的失誤，從而留下深深的遺憾。
我們在審題的時(shí)候要密切注意以下幾點(diǎn)：
1.全面把握話(huà)題材料。如果說(shuō)，現在的話(huà)題作文給我們提供了可以盡情馳騁的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們全面把握材料的中心，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。這樣我們就可以把命題的意圖吃準，找準材料與話(huà)題作文之間的共同點(diǎn)和交匯點(diǎn)，在一定的高度上審視材料。在寫(xiě)作的時(shí)候能夠抓住材料的中心，不會(huì )顧此失彼。比如有這樣一道題：
有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有��；沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。也有人說(shuō)，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。請你以“我看錢(qián)這東西”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
我們拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫(xiě)，很容寫(xiě)到大談金錢(qián)的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖相背了。材料告訴我們金錢(qián)固然有很大的作用，但這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不是正確，有沒(méi)有偏差呢?這就需要我們對材料進(jìn)一步分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個(gè)“有人說(shuō)”過(guò)分肯定了金錢(qián)的作用。沒(méi)有錢(qián)固然不方便，但錢(qián)是不是人的惟一生存條件?這種說(shuō)法代表了許多人對金錢(qián)的認識誤區。這個(gè)話(huà)題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢(qián)的作用，但是也要闡明對金錢(qián)的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢(qián)，正確使用金錢(qián)，讓金錢(qián)給自己、家人和社會(huì )帶來(lái)幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
2.認真分析話(huà)題材料。正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來(lái)源于對話(huà)題作文材料的科學(xué)分析。我們要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，就必須在構思之前對作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。應該說(shuō)，一道中考作文試題，凝結著(zhù)命題專(zhuān)家的大量心血，材料中的每一句話(huà)，每一個(gè)詞都有著(zhù)許多深刻的內涵。如果我們視而不見(jiàn)，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了。請看下面這道作文試題：
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，如果你在生活當中處處留心，認真觀(guān)察，勤于思考，那么你就可以獲得許多知識。請你以此為話(huà)題，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
我們要想很好地把握文章中心，就要對這個(gè)材料進(jìn)行認真的分析。材料告訴我們，學(xué)習知識不僅僅從書(shū)本上學(xué)習，在生活當中，有許多東西可以學(xué)習。而這個(gè)知識的學(xué)習是“處處可以，面廣量大”，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什么都可以寫(xiě)。其實(shí)不然，這材料里有幾個(gè)要素必須認真分析：“處處”僅僅是第一個(gè)出現范圍要求和提示，下面還有“留心”，認真觀(guān)察，也就是告訴我們出現在作文里的材料必須是在你的生活當中自己“認真觀(guān)察”而來(lái)的。如果是道聽(tīng)途說(shuō)，從書(shū)本上看來(lái)的，你就不可能寫(xiě)出好的文章來(lái)。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫(xiě)事，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，沒(méi)有對這個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行深入思考，你就不能夠深刻地反映這個(gè)過(guò)程。也就是說(shuō)，你的發(fā)展等級分就有可能拿不到。所以認真研讀材料，認真分析這個(gè)環(huán)節必不可少。
3.認真研究作文要求。經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)審題環(huán)節，不要認為就完成了審題任務(wù)。許多學(xué)生的文字功底很好，材料也選得不錯，就是沒(méi)有按照要求去寫(xiě)，結果也令人唏噓嘆息。
現在作文要求非常寬泛，文體可以自由選擇。但不等于沒(méi)有要求!因為考場(chǎng)作文畢竟是“戴著(zhù)鐐銬跳舞”。你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須按照記敘文的要求去寫(xiě)，如果你選擇了議論文，你就要有論點(diǎn)、論據、論證，寫(xiě)詩(shī)歌必須有形象和意境，寫(xiě)戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。所以我們在審題的時(shí)候，把作文要求認真研究，仔細看清，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，注意揚長(cháng)避短，就能夠寫(xiě)出最能反映自己寫(xiě)作水平的佳作來(lái)。
只要同學(xué)們能自覺(jué)遵循以上三個(gè)審題步驟，相信你一定會(huì )寫(xiě)出完全切合題意要求的佳作來(lái)。
[教你一招]
如何快速審題
話(huà)題作文“淡化審題”為我們提供了一個(gè)自由的展示才情的舞臺。但“淡化審題”更應認真審題，不可信馬由韁。因為，對話(huà)題作文“三自政策”的片面理解以及考生的“自由發(fā)揮”極易造成跑題、偏題等失誤。那么，如何在短時(shí)間內快速審準題目呢?
1.重視概念的內涵。話(huà)題有時(shí)是以一個(gè)概念的形成出現的，比如“誠信”、“欣賞”、“選擇”等。概念都具有特定的內涵，忽視了概念內涵就有走題之虞，如以“熱”為話(huà)題作文，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了“網(wǎng)絡(luò )熱”、“打工熱”、“炒股熱”等例子，指的是一種社會(huì )現象，就不能將“熱”理解為“熱情”、“熱心”等。如果錯誤理解內涵，作文之始就誤入歧途了。
2.重視背景語(yǔ)的指向.背景語(yǔ)往往是命題者著(zhù)意營(yíng)造的一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向是不同的。只有審清了背景語(yǔ)的思維指向，才能保證寫(xiě)作中思維模式與文章內在文脈的貫通。請看下面一則材料：哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊涵，處處顯現。逆境出人才，順境就出不了人才?做人堅持“行方”原則，具有潤滑功能的“行圓”策略就可拋棄?人生，需要我們思辨的哲理太多太多：德與才、苦與樂(lè )、美與丑、愚與智、榮與辱，……請以“人生哲理”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。審讀背景語(yǔ)，我們會(huì )發(fā)現，要求我們寫(xiě)的“哲理”應是矛盾對立的雙方。
3.重視提示語(yǔ)的暗示。話(huà)題作文在開(kāi)放中又有限制，這些限制多出現在提示語(yǔ)中。比如有這樣一則材料：
人的一生總要與書(shū)打交道，在與書(shū)的接觸過(guò)程中，一定會(huì )有一些故事發(fā)生，之后一定會(huì )有一些屬于自己的思考。請以你與書(shū)的交往過(guò)程或以對書(shū)的思考為內容范圍寫(xiě)一篇文章。
提示語(yǔ)中包含著(zhù)豐富的信息，“你與書(shū)的交往過(guò)程”隱藏的限制至少有：(1)要寫(xiě)自己的，不能寫(xiě)他人的；(2)要寫(xiě)出過(guò)程，最好是寫(xiě)成散文或記敘文�！皩�(shū)的思考”透露的信息則有：(1)要以寫(xiě)對書(shū)的感悟、體驗以及書(shū)對“我”的啟示教益為主；(2)文體上最好寫(xiě)隨筆、雜感或議論文。有了上述思考，就可以保證在審題中沒(méi)有大的失誤。
中考作文審題是很重要的一環(huán)，寫(xiě)作水平再高，審題不準，偏離要求，也不能得高分。準確抓住中心要求，認真審題，審題關(guān)一過(guò)，構思就容易了。
徐老師
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