緊張的中學(xué)生活中學(xué)生周記
去年9月，我踏進(jìn)了勝利四中的大門(mén)，開(kāi)始了我的中學(xué)生活。
班主任是位很有經(jīng)驗的老師。他把競爭杠桿應用到班級的日常管理，全班同學(xué)被分成若干個(gè)四人小組，小組四個(gè)人的坐位與歷次考試的平均成績(jì)掛鉤，這意味著(zhù)沒(méi)有好成績(jì)就沒(méi)有好座位。
這一招還真管用。各小組都掀起了互助之風(fēng)。你給我說(shuō)說(shuō)這個(gè)題怎么寫(xiě)，我給你講講那個(gè)題怎么做；我上課提醒你認真聽(tīng)講，你下課提醒她好好寫(xiě)作業(yè)。每個(gè)組都在互相較勁。我們組自然也沒(méi)有閑著(zhù)，在上課時(shí)誰(shuí)也不敢走神，只要誰(shuí)一走神，下課后就會(huì )遭到其他三人的聲討。課堂上講過(guò)的內容如果有誰(shuí)還不會(huì )，立馬就會(huì )享受到其他同學(xué)超長(cháng)時(shí)間、精辟獨到的補課。我們組在所有組員長(cháng)期不懈地的努力下，終于“連滾帶爬”的來(lái)到了第一排�？墒钦l(shuí)也不敢松勁，緊張繼續著(zhù)。我覺(jué)得，中學(xué)生活真緊張，如果沒(méi)有人較勁，那么就沒(méi)有嚼勁。
我當了班長(cháng)。這使我變得更加緊張�？窗�，周一班干部會(huì )議上老師布置了5項任務(wù)：把教室的門(mén)窗擦一擦，把樓道里的滅火器擦一擦，配合學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)在兩天內快速填滿(mǎn)圖書(shū)角并且要有圖有真相，統計參與“家長(cháng)到校講課”的人數，配合“童眼觀(guān)生態(tài)”活動(dòng)拍攝校園周?chē)纳瞽h(huán)境，排查學(xué)校周?chē)陌踩[患并上報。這些工作必須在周三到周五完成。好吧，這周我注定是要在緊張中度過(guò)了。
星期三，我安排處理關(guān)于隱患排查的`事情。我走過(guò)走廊，見(jiàn)到人就問(wèn)：“你這兒有危險嗎？”好多人聽(tīng)見(jiàn)了都表示驚愕：我這里既不打雷也不地震，窗戶(hù)還算通風(fēng)，為什么就問(wèn)我有沒(méi)有危險？看來(lái)還得靠自己�？墒俏乙舱也怀鍪裁磥�(lái)。最后只好填些“窗戶(hù)有裂痕”、“飲水機漏水”等等，夠了�！靶⌒行亲矒舻厍颉钡认禄卦偬�。
星期四，我得統計參加“家長(cháng)進(jìn)校講課”的人員名單。我把報名表貼到黑板上，結果大家都拖拖拉拉。我只有耐著(zhù)性子，用我的耐心對付人家的任性，這件事一直拖到周五才完成。今天的課余時(shí)間我一刻也沒(méi)有閑著(zhù)。我也想玩會(huì )兒��！
周五上午的最后一節課，填滿(mǎn)圖書(shū)角的最后期限。我號召大家捐書(shū)——語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治，輔導書(shū)……總之要把書(shū)架填滿(mǎn)。結果效果還不錯，有人居然把書(shū)包也一塊捐了。最后，我用教室的媒體拍照工具拍了張照片，上傳后就算完事了。你說(shuō)不做假能行嗎？
半年的初中生活，真是太緊張了。在激烈的競爭中，我一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著(zhù)。當班干部非但沒(méi)影響我的學(xué)習，反而使我變得更加有條理。
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