教學(xué)目標：
1、體味作者的思想感情
2、理解文章的思路
3、感受文章的語(yǔ)言魅力
教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章的思路，體味作者的思想感情
教學(xué)難點(diǎn)：
感受文章的語(yǔ)言魅力
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．創(chuàng )設情境，導入新課
仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。--杜甫《夏夜嘆》
人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(cháng)。--李昂《夏日聯(lián)句》
田家少閑月，五月人倍忙。--白居易《觀(guān)刈麥》
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。--辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。--楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。--蘇軾《六月二十八日望湖樓醉書(shū)》
讀詩(shī)句，說(shuō)夏日感受。
二、自讀感知 整體把握
1、走近梁衡
梁衡（1946- ），山西霍縣人，著(zhù)名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，主要從事散文創(chuàng )作、散文理論研究。作品曾獲得青年文學(xué)獎、趙樹(shù)理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個(gè)一”工程獎等多種榮譽(yù)稱(chēng)號。他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長(cháng)等職，現任《人民日報》副總編輯、中國作家協(xié)會(huì )全委會(huì )委員、中國記者協(xié)會(huì )全委會(huì )常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問(wèn)。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著(zhù)作有《新聞三部曲》《數理化通俗演義》，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
2、積累字詞
芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ） 磅礴（ ）
春華秋實(shí)（ ） 匍匐（ ） 澹澹（ ） 貯滿(mǎn)（ ）
3、朗讀
聽(tīng)讀--聽(tīng)范讀磁帶，學(xué)生靜聽(tīng)，注意朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)速、節奏、重音與情感。
試讀--學(xué)生嘗試誦讀，可采取小組合作的方式，在小組內開(kāi)展誦讀比賽。
示讀--各小組派代表示范朗讀文中片斷，其他小組同學(xué)認真傾聽(tīng)，對朗誦情況進(jìn)行恰當點(diǎn)評。
教師提示：感情基調：贊美； 語(yǔ)調：輕快、活潑； 語(yǔ)速：平和
4、自由朗讀，思考問(wèn)題
⑴作者寫(xiě)的是 的夏景。 A、都市 B、鄉野
⑵文章突出了夏的什么特點(diǎn)？你從第幾段中看出？
⑶作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天的景致的？
⑷作者對夏天懷有怎樣的情感？你從哪里看出來(lái)的？
⑸本文采用了怎樣的結構方式？
師生小結：
本文抓住夏天 、 、 、 的特點(diǎn)，描繪夏天 色的大地上暑氣蒸騰、麥浪 、萬(wàn)物蓬勃生長(cháng)的景象，表達了作者對夏天的 之情，深情 了辛勤勞作的農民。
第二課時(shí)
一、理清文章的行文思路
學(xué)生展示上節課預習成果。
二、合作交流 解讀探究
1、文中寫(xiě)了哪些夏景？以什么為重點(diǎn)？為什么把它作為重點(diǎn)？
2、第1、5段在文中各起什么作用？
3、試從寫(xiě)法（如：如欲揚先抑、對比、虛實(shí)結合、多種感官的運用）的角度對文章中2、3、5段作一些點(diǎn)評。
4、從課文中找出精彩的比喻句和擬人句，仿照示例，寫(xiě)幾句賞析的文字。
例一：“撲打著(zhù)公路上的汽車(chē)，像海浪涌著(zhù)一艘艘的艦船�！�
賞析：這個(gè)句子采用了比喻的修辭手法，把麥浪上行駛的汽車(chē)比作一艘艘的艦船，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們速度的急速、氣勢的雄壯。
例二：“輕飛曼舞的蝴蝶不見(jiàn)了”
賞析：“曼舞”用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的動(dòng)作，生動(dòng)寫(xiě)出了蝴蝶舞姿的優(yōu)美。
三、總結反思 拓展延伸
師生小結：寫(xiě)景抒情文章的寫(xiě)法
海邊仲夏夜
峻青
夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著(zhù)一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀(guān)。因為它是活動(dòng)的，每當一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍〔霍霍：這里是閃動(dòng)的樣子�！橙紵�(zhù)的火焰，閃爍著(zhù)，消失了。而后面的一排，又閃爍著(zhù)，滾動(dòng)著(zhù)，涌了過(guò)來(lái)。
天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅〔緋紅：鮮紅。緋，紅色�！�，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星〔啟明星：早晨出現于天空東方的金星�！�，在這深藍色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠〔廣漠〕廣大空曠。的天幕上只有它在那里放射著(zhù)令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第〔次第：一個(gè)挨一個(gè)�！沉亮似饋�(lái)，尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄�，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著(zhù)波浪，晃動(dòng)著(zhù)，閃爍著(zhù)，像一串流動(dòng)著(zhù)的珍珠，和那一片片密布在蒼穹〔蒼穹：天空�！忱锏男嵌坊ハ噍x映，煞〔煞(shà)：這里是“很”的意思�！呈呛每�。
在這幽美的夜色中，我踏著(zhù)軟綿綿的沙灘，沿著(zhù)海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著(zhù)細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著(zhù)說(shuō)不出的興奮和愉快。
夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著(zhù)，空氣中飄蕩著(zhù)一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著(zhù)白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到了這軟綿綿的沙灘上，他們浴著(zhù)涼爽的海風(fēng)，望著(zhù)那綴滿(mǎn)了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚開(kāi)來(lái)，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。
我漫步沙灘，徘徊在我的鄉親朋友們中間。
我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來(lái)的人們，他們在談?wù)撝?zhù)今年的收成。今春，雨水足，麥苗長(cháng)得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場(chǎng)透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來(lái)了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著(zhù)，談話(huà)中也充滿(mǎn)了愉快歡樂(lè )的笑聲。
月亮上來(lái)了。
是一輪燦爛的滿(mǎn)月。它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。大海里，閃爍著(zhù)一片魚(yú)鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來(lái)，一片片坐著(zhù)、臥著(zhù)、走著(zhù)的人影，看得清清楚楚了。��！海灘上，居然有這么多的人在乘涼。說(shuō)話(huà)聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。
月亮升得很高了。它是那么皎潔〔皎潔：(月亮)明亮潔白�！�，那么明亮。
夜已經(jīng)深了。
沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著(zhù)了，有的還在談笑。涼爽的風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)，皎潔的月光照耀著(zhù)。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休憩吧。
注：節選自散文集《秋色賦海濱仲夏夜》(人民文學(xué)出版社1978年版)，有改動(dòng)。仲夏，指夏季中的第二個(gè)月，即農歷五月。
四、練習
1、在橫線(xiàn)上給下列句子加上恰當的標點(diǎn)符號。
⑴充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一種緊張 熱烈 急促的旋律。
⑵火紅的太陽(yáng)烘烤著(zhù)一片金黃的大地，麥浪翻滾著(zhù)，撲打著(zhù)遠處的山 天上的云 撲打著(zhù)公路上的汽車(chē) 像海浪涌著(zhù)一艘艘的艦船。
⑶ 田家少閑月，五月人倍忙 他們的肩上挑著(zhù)夏秋兩季。
2、品味下邊描寫(xiě)春之色、秋之色的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結合課文或發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)“夏之色”和“冬之色”。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。
課后反思：
素心蘭
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