念奴嬌 赤壁懷古 蘇東坡
［教學(xué)目標］
1、鑒賞感悟蘇東坡借懷古而抒發(fā)的人生情懷。
2、品味豪放詞風(fēng)。
［教學(xué)設想］
1、教學(xué)立意：了解蘇東坡其人，感受品味豪放詞風(fēng)，認識蘇軾的文化意義。
2、教程預設：
導入--創(chuàng )設情境，激發(fā)閱讀期待。
吟誦--感知詞意，鑒賞重點(diǎn)詞句。
探究--突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟懷古情懷。
比較--品味語(yǔ)言，感受豪放詞風(fēng)。
拓展--認識東坡，走近文化巨人。
作業(yè)--專(zhuān)題讀背，積累相關(guān)詩(shī)文。
3、重、難點(diǎn)：
品意象之美
審細節之意
感“遙想”之味
解“如夢(mèng)”之慨
讀“豪放”之氣
4、相關(guān)鏈接：
林語(yǔ)堂 《蘇東坡傳》
余秋雨 《山居筆記 蘇東坡突圍》
李澤厚 《美的歷程 蘇軾的意義》
李國文 《蘇東坡戒詩(shī)》
《古代文學(xué)家傳記 蘇軾》
蘇東坡 黃州詩(shī)文
辛棄疾等相關(guān)詩(shī)文
［教學(xué)過(guò)程］
一、導入--創(chuàng )設情境，激發(fā)閱讀期待。
1、 引述余秋雨《山居筆記 蘇東坡突圍》中的一段“夜半訪(fǎng)談”：
在中國文化史上，您最喜歡哪一位作家？ --蘇東坡。
他的作品中，您最喜歡哪幾篇？ --在黃州寫(xiě)赤壁的那幾篇。
您是說(shuō)《念奴嬌 赤壁懷古》和前、后《赤壁賦》？ --對。
……我心里立即為蘇東坡感到高興，他的作品是中國文人的通用電碼，一點(diǎn)就著(zhù)，那怕是半山深夜、海峽阻隔、素昧平生。
投影：
宦跡渺難尋，只待得三杰一門(mén)，
前無(wú)古后無(wú)今，器識文章浩若江河行大地；
無(wú)心原有屬，任憑他千磨百煉，
揚其清沉其濁，父子兄弟依然風(fēng)雨共名山。
2、走近蘇東坡：
（投影）
蘇東坡（1036－1101）北宋文學(xué)家。四川眉縣人，與其父蘇洵、其弟蘇轍并列“唐宋八大家”�！耙婚T(mén)父子三詞客，千古文章四大家�！眰鳛榍Ч琶勒�。蘇軾是文藝領(lǐng)域的通才，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)，無(wú)所不通，無(wú)所不精。一生共留下2800多首詩(shī)、350多首詞和大量散文，代表著(zhù)宋代文學(xué)的的最高成就。在書(shū)法史上，他與黃庭堅、蔡襄、米芾并稱(chēng)“北宋四大家”，書(shū)法作品“端莊雜流麗、剛健含婀娜”。
繪畫(huà)作品傳世極少，但論畫(huà)的文字影響很大，是“文人畫(huà)”的理論奠基者。他主張繪畫(huà)向抒情詩(shī)學(xué)習，用詩(shī)律來(lái)作畫(huà)，他評王維的一句“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”被稱(chēng)為大家高見(jiàn)、千秋之論。
3、略說(shuō)“黃州突圍”和他的代表作。
1080年，因“烏臺詩(shī)案”（烏臺：監察御史衙門(mén)）被貶黃州。
“東坡何罪？獨以名太高�！保ㄌK轍）
投影：
自題金山畫(huà)像
心似已灰之木，身如不系之舟。
問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。
1082年，45歲的蘇東坡游赤壁，填詞懷古，作賦抒情，一顆孤獨受傷的心靈在黃州的山水間得以憩息，徜徉間吟哦出千年絕唱。
投影： 念奴嬌 赤壁懷古
一、 吟誦--感知詞意，鑒賞重點(diǎn)詞句。
1、 配樂(lè ) （電視連續劇《三國演義》片頭曲音樂(lè )）誦讀。
2、 自由吟誦，背下來(lái)。
提示誦讀語(yǔ)調：
“……學(xué)士詞須關(guān)西大漢，持銅琵琶、鐵綽板，高唱‘大江東去’”。
3、 提示章法，品析詞句。
關(guān)于上片--
（一） 讀。讀出意象之美。
［板書(shū)］狀景：大江、故壘、亂石、驚濤、雪浪
（二） 想象、再現、品析。
“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪�！钡漠�(huà)面美。
--一股驅山走海之力，裹挾著(zhù)天風(fēng)海濤，撲面而來(lái)。壯闊之景、浩蕩之聲，如在目前、猶然在耳。
（三） 比較，詞的上片寫(xiě)景有何特色？是怎樣扣題的？
投影：
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。--曹操
山隨平野盡，江入大荒流。--李白
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。--李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。--李白
--同：氣象開(kāi)闊、雄渾遼遠。
異：蘇詞由“滾滾長(cháng)江東逝水”聯(lián)想到“千古興亡多少事”，從雄渾磅礴的空間聯(lián)接到無(wú)限的時(shí)間中，從眼前之景引出千年之嘆，以江山之勝抒懷古之情。如此時(shí)空渾成的大境界讓我們想起：
陳子昂“……愴然涕下”、毛澤東“獨立寒秋……”
［板書(shū)］ 千古風(fēng)流人物
一時(shí)多少豪杰
（四）、聯(lián)想這里的“多少豪杰”。
--橫槊賦詩(shī)的曹操、馳馬射虎的孫權、
隆中對策的諸葛亮、一身是膽的趙子龍……
(五)、讀、背上片。
讀它個(gè)“驚濤拍岸”、讀它個(gè)“江山如畫(huà)”。
二、 探究--突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟懷古情懷。
關(guān)于下片
1、 這里的過(guò)片方式似曾相識，你想起學(xué)過(guò)的哪一首詞？
--毛澤東《沁園春 雪》“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰�！�
2、 說(shuō)下片詞意。--遙想公瑾，自笑多情。
3、 感知周公瑾的形象。
4、 突出細節�！坝鹕染]巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅……”
5、 “一時(shí)多少豪杰”，為什么獨取周公瑾？（自由討論）
6、 詞中的這一“遙想”與詞的主題有何關(guān)系？
投影
丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。
慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟。
--周瑜
二龍爭戰決雌雄，赤壁樓船掃地空。
烈火張天照云海，周瑜于此破曹公。
--李白
--好一個(gè)“羽扇綸巾”！從容閑雅、指揮若定的儒將風(fēng)度。此時(shí)的周公瑾遠比《三國演義》中的諸葛亮更加春風(fēng)得意又風(fēng)流倜儻，年僅34歲，便能“醒握天下權，醉臥美人膝”。這一形象的著(zhù)意刻畫(huà)寄托著(zhù)作者的人生理想，又在對比映襯中透出滿(mǎn)心悲涼。
［板書(shū)］
雄姿英發(fā)------早生華發(fā)
春風(fēng)得意------自笑多情
功成名就------壯志難酬
7、 難點(diǎn)突破，如何理解“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”？是否消極？
“還”的讀音？有何意味？
（討論探究）
--“還”應讀huan ，有奉還、回報、答謝之義。
投影：
……且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。
唯江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳的之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共識。
--蘇軾《赤壁賦》
--全詞名為懷古實(shí)為抒情，在懷古遙想中激蕩著(zhù)追慕英雄人物、渴望建功立業(yè)的豪邁之情，流露其間的更有一種“有恨無(wú)人省”的惆悵與悲嘆。
（提示思考點(diǎn)）：
--（1）、中國文人積極入世，憂(yōu)樂(lè )天下，“位卑未敢忘憂(yōu)國”的儒教傳統。
（2）、蘇的人生理想：奉儒而不迂執、好道而不厭世、參禪而不佞佛。
（3）、北宋王朝的積貧積弱，使他渴望能有一個(gè)像周公瑾一樣的英雄人物扭轉乾坤。
（4）、蘇東坡超邁、曠達的浩然之氣。
投影：
（1）“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露……” --曹操《短歌行》
“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭、空悲切” --岳飛《滿(mǎn)江紅》
“老夫聊發(fā)少年狂……西北望、射天狼�！� --蘇軾《密州出獵》
（2）蘇軾 《卜算子》
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。
誰(shuí)見(jiàn)幽人獨往來(lái)？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
（3）蘇軾 《臨江仙》
夜飲東坡醒復醉，歸來(lái)仿佛三更。
家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應，
倚杖聽(tīng)江聲。
長(cháng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？
夜闌風(fēng)靜縠紋平。
小舟從此逝，江海寄余生。
（4） “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖……”
--余秋雨《山居筆記 蘇東坡突圍》
小結：
這里的“對酒當歌”、這里的“仰天長(cháng)嘆”、這里的“驚起卻回頭”、這里的“聊發(fā)少年狂”、這里的“多情應笑我”，絕不是什么“消極”，恰恰是一種“逝者如斯”的感嘆，渴望兼程以進(jìn)、建功立業(yè)的豪情，一種“無(wú)人會(huì )、登臨意”的惆悵，一種“突出重圍”之后的平靜與成熟，于是--
［板書(shū)］
有恨無(wú)人省，把酒酹江月。
三、 比較--品味語(yǔ)言，感受詞風(fēng)。
1、 回顧、背誦柳永的《雨霖鈴》，完成圖表比較。
投影：
蘇 詞 柳 詞
景物
意象 大江、故壘、亂石、雪浪
……
--壯美 寒蟬、煙波、殘月、楊柳
……
--凄美
細節
羽扇綸巾，談笑間，
……
--豪邁 執手相看淚眼……
--纏綿
感情 壯志未酬之恨
--悲憤 清秋離別之苦
--凄涼
2、 品蘇詞的豪放之風(fēng)。
投影：
古人對蘇詞的評語(yǔ)
--柳郎中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘月”；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。
--俞文豹《吹劍錄》
--詞自晚唐、五代以來(lái)，以清切婉麗為宗，至柳永而一變，如詩(shī)家之有白居易；至軾而又一變，如詩(shī)家之有韓愈，遂開(kāi)南宋辛棄疾等一派（史稱(chēng)“蘇辛”）。
--《四庫全書(shū)提要 東坡詞提要》
--試取東坡諸詞歌之，曲終，覺(jué)天風(fēng)海雨逼人。
--《歷代詩(shī)余》
--眉山蘇氏，一洗綺羅香澤之態(tài)，……使人登高望遠，舉首高歌，而逸懷浩氣，超乎塵垢之外。
--《酒邊詞序》
--詞至東坡，橫放杰出，而境界大開(kāi)。
東坡之詞曠，稼軒之詞豪，無(wú)二人之胸襟而學(xué)其詞，猶東施之效捧心也。 --王國維
3、 誦讀。
讀出豪邁的氣勢、雄渾的意境，讀出豪放中的一股悲涼。
四、 拓展--認識東坡，走近文化巨人。
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蘇東坡 黃州詩(shī)文
辛棄疾等相關(guān)詩(shī)文
五、 作業(yè)：
1、 自讀，比較鑒賞：
辛棄疾《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》、
蘇東坡《江城子 記夢(mèng)》。
2、預習： 蘇軾《前赤壁賦》。
3、隨筆：談?wù)勀銓τ嗲镉辍短K東坡突圍》中“突圍”的理解。
［板書(shū)設計］
念奴嬌 赤壁懷古
蘇軾
大江 千古英雄人物
故壘
亂石 江山如畫(huà)----- 一時(shí)多少豪杰
雪浪
驚濤 遙想公瑾當年
多情應笑我
有恨無(wú)人省 把酒酹江月
安琪
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