一、教學(xué)目標
1、學(xué)習文章抓住外貌特征，刻畫(huà)人物形象，突出人物精神的寫(xiě)作手法；掌握以小見(jiàn)大的表現手法。
2、通過(guò)揣摩文章的遣詞造句的濃烈的感情色彩，體會(huì )作者思念和尊敬魯迅的思想感情。
3、學(xué)習魯迅先生與廣大勞苦大眾呼吸相通，關(guān)心培養青年，“俯首甘為孺子�！钡木�，和他與黑暗勢力進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭的革命意志。培養關(guān)心他人，助人為樂(lè )的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1：魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格；選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)法。
2、了解語(yǔ)言的感情色彩，以及敘議結合，在記敘的基礎上進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式議論的表現手法。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)一次面就記憶深刻，無(wú)法忘記的人呢？如果有，請與大家一起分享（學(xué)生自由回答，談自己的發(fā)現與感受）。今天我們要學(xué)習的這篇文章，就是作者阿累在見(jiàn)到文章主人公一面以后給他留下的印象而寫(xiě)的，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生一起回答：魯迅）好，今天我們就來(lái)學(xué)習阿累的《一面》，看看他為什么只見(jiàn)到魯迅先生一面就有如此深刻的印象。
二、整體感知
1、 作者簡(jiǎn)介
阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達學(xué)園、同文書(shū)院學(xué)習過(guò)，畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “左翼劇聯(lián)”， 同年8月考進(jìn)上海英商公共汽車(chē)公司當售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。1936年復返上海，從事寫(xiě)作和翻譯。1937年，抗戰開(kāi)始，參加新四軍。此后一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(cháng)、省文教廳廳長(cháng)、省委宣傳部長(cháng)、湖南大學(xué)校長(cháng)等職。1983年離休。
2、 關(guān)于魯迅
魯迅（1881.9-1936.10），原名周樹(shù)人，字豫山、豫才，我國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家；后發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)正式用筆名--魯迅。被譽(yù)為現代文學(xué)的一面旗幟。他的著(zhù)作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《三閑集》《二心集》《而已集》，雜文集《墳》白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》等。
魯迅的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本等，已成為家喻戶(hù)曉的藝術(shù)形象小說(shuō)《祝�！�、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門(mén)等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等，同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。
魯迅以筆代戈、奮筆疾書(shū)，戰斗一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！笔囚斞赶壬簧膶�(xiě)照。
3、 字詞積累
地窖（jiào） 赫(hè)然 窘(jiǒng)相 捻(niǎn) 摩挲(mó suō) 虐(nüè)待 憎惡(zēng wù) 揩(kāi)油 恣(zì)情
4、 文章大意
本文以時(shí)間為序，回憶了作者1932年秋天在上海內山書(shū)店與魯迅短暫而激動(dòng)人心的一次會(huì )面。作者抓住魯迅先生的三次外貌描寫(xiě)，突出了魯迅先生的崇高品質(zhì)和偉大人格，從而激勵作者不斷努力，并表達了作者對魯迅先生的懷念之情。
三、課文研讀
1、文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的內容較長(cháng)，你能給它分層嗎？并說(shuō)說(shuō)每層的意思。
明確：這一部分可分為三層：
第一層（第1、2自然段），寫(xiě)“我”去內山書(shū)店的原因。
第二層(3--17自然段)，寫(xiě)內山老板熱情接待“我”。
第三層（18--38自然段），寫(xiě)“我”有幸見(jiàn)了魯迅一面。
2、文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫(xiě)第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？
明確：第一層寫(xiě)職業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系下文可以看出魯迅對“我”的態(tài)度，實(shí)質(zhì)上是對普通工人、對人民群眾的態(tài)度。第二層寫(xiě)內山老板的熱情襯托出魯迅的人民大眾立場(chǎng)，這兩層起到巧設伏筆、層層鋪墊的作用。
3、有人說(shuō)文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫(xiě)法不合，可以去掉，你認為呢？
提示：（總結發(fā)言）課文第二部分寫(xiě)出來(lái)“一面”對作者的深遠影響個(gè)鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索。這些情真意切的抒情議論，對深化主題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以不能去掉。
四、課時(shí)小結
這一節課我們通讀了《一面》，并就全文的結構和作者的寫(xiě)作思路作了討論，同學(xué)們想一想，在本文中，魯迅個(gè)作者留下印象最深的是什么？（學(xué)生回答：外貌）好，下一節課我們就作者對先生的外貌描寫(xiě)作些探討，看作者是如何抓住魯迅的外貌進(jìn)行描寫(xiě)的。下去以后同學(xué)們要將作者寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)段找到。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、同學(xué)們還記得《一面》的中心人物和中心事件嗎？（學(xué)生答）
2、在第一、二層寫(xiě)“我”的職業(yè)和內山老板的熱情的作用是什么？（學(xué)生答，教師補充）
二、研讀三次外貌描寫(xiě)
1、請同學(xué)們把三處外貌描寫(xiě)的段落找出來(lái)，并朗讀。
2、這三處外貌描寫(xiě)分別是在什么情況下進(jìn)行的，各有什么不同？
3、三處外貌描寫(xiě)集中表現了魯迅先生的什么特征，從中表現了魯迅先生的什么精神？
明確：文章對魯迅先生的三次外貌描寫(xiě)，不避重復，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著(zhù)“我”的觀(guān)察和感受，逐漸豐富清晰起來(lái)。第一次描寫(xiě)，由于“陰天，暗得很”，加上距離較遠，只能模糊辨出人物形象：外形，瘦瘦的；年齡，五十上下；衣著(zhù)，“穿一件牙黃長(cháng)衫”；嗜好，“嘴里咬著(zhù)一枝煙嘴”。由于抓住了人物特征，雖只是模糊辨認，卻給讀者以鮮明的印象。第二次描寫(xiě)，由于離得近，觀(guān)察得更細致了，作者對第一次的描寫(xiě)作了補充。剛才看到的是“瘦瘦的”，現在看得更清了：“瘦得叫人擔心，好像大病初愈的人”；臉色是“黃里帶白”。還增加了對人物精神的感受：“精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子”。接著(zhù)又寫(xiě)了他的頭發(fā)和胡子�！邦^發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字�！弊髡咦プ∪宋锿饷仓凶钪饕奶卣骷右悦鑼�(xiě)，雖疏淡的幾筆，卻刻畫(huà)了魯迅外形瘦弱而精神矍鑠、意志頑強的無(wú)產(chǎn)階級文化戰士的形象。第三次描寫(xiě)，除了臉色、頭發(fā)和胡須這些帶有特征性的描寫(xiě)以外，作者對其“長(cháng)衫”和“煙嘴”又進(jìn)行了更細致的刻畫(huà)。不僅連長(cháng)衫、煙嘴的顏色，甚至連長(cháng)衫質(zhì)地“羽紗”，煙嘴的一頭已經(jīng)熏黑，也看得十分清晰、明了。三次比較集中的外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，突出他把整個(gè)生命獻給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強意志。
三、品味語(yǔ)言
1、看一下那書(shū)脊，赫然印著(zhù)“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。
提示：“赫然”就是很鮮明，很明顯，作者眼前為之一亮的感覺(jué)，表明了對魯迅的敬仰和見(jiàn)到魯迅譯著(zhù)的興奮心情。因為是魯迅譯的，而魯迅在當時(shí)是革命和光明的象征，所以說(shuō)“像得了保證似的”。
2、這一來(lái)不會(huì )錯了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給我們，越老越頑強的戰士！
提示：同志，表示志同道合；朋友，表示親密無(wú)間；父親，表示崇敬熱愛(ài)；師傅，表示效仿學(xué)習。不同的稱(chēng)謂表示作者不同的感情�！皯鹗俊眲t歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。
3、我摩挲著(zhù)那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買(mǎi)，也不說(shuō)不買(mǎi)。
提示：“摩挲”就是反復撫摸，反復摸又“舍不得”，寫(xiě)出了作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。
4、他的手多瘦��！我鼻子里陡然一酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)。
提示：既寫(xiě)出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)，也表達出作者對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。
5、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì )錯，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。
提示：結結巴巴”顯示出作者突然發(fā)現自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就在身邊，一種深感激動(dòng)和幸福的心情，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達�！皼](méi)有蹦出”，一是當時(shí)環(huán)境險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅，這表示了作者對魯迅先生的敬愛(ài)之情。
四、方法探究
1、通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)來(lái)揭示人物的思想性格：
（1）抓特征；(2)多視角；（3）現個(gè)性。
2、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：通過(guò)一件小事來(lái)突出魯迅的偉大人格。
3、運用富有感情色彩的詞語(yǔ)表達對魯迅的崇敬之情。
五、課堂小結
這是一次短暫而激動(dòng)人心的會(huì )面，讓人留下了終生難忘的印象。廉價(jià)賣(mài)書(shū)，甚至親自送書(shū)給一個(gè)被壓在社會(huì )最底層的普通工人，這是對勞苦大眾的深切關(guān)懷；孩子般天真的笑聲，使人想到先生性格的爽朗；誠懇地推薦別人的書(shū)，先生又是多么謙遜，那“帶著(zhù)獎勵似的微笑”“點(diǎn)頭”，蘊含了先生對青年一代的信賴(lài)和希望；于細微處見(jiàn)精神，魯迅先生的品格是多么偉大��！本文為我們打開(kāi)了一扇心窗，人生是美好的，一人一事，影響一生。通過(guò)本文的學(xué)習，激發(fā)愛(ài)心、善心，提升我們的人生境界。
六、課外練筆
作者抓住了魯迅先生的特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現人物的思想性格。下面請同學(xué)們觀(guān)察你身邊的人，通過(guò)你的仔細觀(guān)察，抓住人物的特征進(jìn)行外貌描寫(xiě)，最好能凸顯人物的思想性格。
陳菊
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