《散步》導學(xué)提綱
學(xué)習目標：
1、學(xué)習《散步》一文，感受這篇散文在語(yǔ)言、構思與立意等方面的好處，賞析語(yǔ)言美；
2、學(xué)習“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )發(fā)現（挖掘）生活中的可供寫(xiě)作的素材；
3、提高散文的閱讀能力和對寫(xiě)作的興趣，進(jìn)一步堅定寫(xiě)好作文的信心。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：品味細節，感受課文；
難點(diǎn)：在學(xué)習中理解（而不作理性地講解）“小”“大”其實(shí)是一體的東西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蘊含在“小”（故事、細節、情節）里面的東西，二者是不可分離的。
學(xué)習過(guò)程
課前預習
1.有感情地朗讀課文，并初步體會(huì )文中人物的情感；
2.借助工具書(shū)，解決生字詞：
熬 嫩芽 霎時(shí) 拆 散 蹲 分歧
水波粼粼：
各得其所：
3.按照課文寫(xiě)作思路，給下列內容排序
①選擇大路小路的分歧；②“我”決定委屈兒子；③母親卻依從了孫子；④在不好走的地方，“我”勸母親散步； ⑤“我”和妻子分別背起母親和兒子。⑥全家一起散步；
4.要學(xué)好一篇散文，最重要的是在有感情地朗讀的基礎上，弄清楚它的感情基調：是歡愉還是悲哀，是輕快還是沉重等等。這篇課文感情基調是怎樣的呢？
課堂學(xué)習
一.情景導入：同學(xué)們,世界上有很多種愛(ài),每一種愛(ài)都有不同的含義,如母愛(ài)的柔情似水,父愛(ài)的沉穩如山., 那么假如一個(gè)人他既為人子,享受一份母愛(ài),同時(shí)又為人父,付出一份父愛(ài),在這兩種愛(ài)發(fā)生沖突時(shí)他會(huì )做出怎么樣的選擇呢?今天我們就來(lái)學(xué)習莫懷戚的散步,看看作者是怎樣做的呢？
二.自主合作學(xué)習
1.在熟讀課文的基礎上，思考、討論、交流下面的問(wèn)題：
①體會(huì )文中各個(gè)人物形象，說(shuō)說(shuō)在“我”、妻子、母親、兒子四個(gè)人物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？
②《散步》這篇散文，是一篇公認的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身來(lái)說(shuō)，也有許多“美點(diǎn)”可尋。同學(xué)們可找出最喜歡的語(yǔ)句和段落大聲自由朗讀，進(jìn)一步感受文章的美。
3.認真思考并自主完成：
①文中說(shuō)“一霎時(shí)，我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時(shí)那樣�！边@是不是小題大作了呢？
②文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！边@是不是也太夸張了呢？
三. 點(diǎn)撥講解：
以小見(jiàn)大：小事（散步）→主題（尊老愛(ài)幼）
四. 練習測評：在感悟、賞析課文的基礎上繼續思考：
1.什么是“小”？請指出反映一家人互敬互愛(ài)的細節？什么是“大”？
2.想想看，在家庭生活中，你與父母有過(guò)分歧嗎？當時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺(jué)得以后遇到類(lèi)似的情況，你該怎樣做？
3.愛(ài)的表達方式有很多種，談?wù)勎覀儜绾蝸?lái)表達對父母、對親人的愛(ài)？
五.作業(yè)：
觀(guān)察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫(xiě)的“生活細節”？抓住你生活中的一點(diǎn)小事，寫(xiě)一篇小文章。
《散步》導學(xué)提綱參考答案
課前預習
2.áo nèn shà chāi dūn qí lín lín；各得其所：每個(gè)人和事物都得到合適的安排。
3.1、“我”勸母親散步；2、全家一起散步3、選擇大路小路的分歧；4、“我”決定委屈兒子；5、母親卻依從了孫子；6、在不好走的地方， “我”和妻子分別背起母親和兒子。
4. 參：（歡愉而深沉）設題意圖：讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀、品味課文，整體把握課文的感情基調，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言感知能力、提升感知水平。
課堂學(xué)習
二.1.①如“我”，“我”孝敬母親，又疼愛(ài)妻子、兒子，有責任心；妻子：溫柔賢惠；兒子天真活潑、聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。
②（讓學(xué)生明確，所謂“美點(diǎn)”，就是找出課文中自己認為寫(xiě)得最生動(dòng)最形象的，能給人強烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。）
教師可先舉了一個(gè)例子：文章的開(kāi)頭很美，美在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，美在一開(kāi)始就是“我們在田野上散步，我、我的母親、我的妻子和兒子”這個(gè)簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的鏡頭。
你們還能在文章中找到其他的“美點(diǎn)”嗎？學(xué)生分組開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行全班交流。學(xué)生的答案應該集中在以下幾個(gè)方面：
（一）美在對春景的生動(dòng)描寫(xiě)。
如1：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，------這一切都使人想著(zhù)一樣東西生命�！保ㄟ@些景物為人物增添了色彩，增添了生機和活力。）
如2：“那里有金色-----一口水波粼粼的魚(yú)塘�！保▋�(yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人。）
（二）美在文章多處出現比較對稱(chēng)、意蘊豐富的語(yǔ)言，讀起來(lái)給人以美感。
如：“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣�！�
“我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子�！�
（設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，就是引導學(xué)生學(xué)會(huì )尋找“美”的感覺(jué)、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。以此培養學(xué)生一種閱讀習慣，拓寬學(xué)生觀(guān)察課文的角度與視點(diǎn)。
3.認真思考并自主完成：
①參考--我是一家之主，在母親和兒子發(fā)生爭執時(shí)必須處理得當，否則就會(huì )影響家庭成員的感情，這是一種使命。作為一個(gè)中年人，肩負著(zhù)承前啟后的重任，既要愛(ài)幼，更要尊老，生活的沉重使命使我感到了責任的重大。
②參考--“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著(zhù)完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺(jué)，這正是家庭生活中、人類(lèi)社會(huì )中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。
四.練習測評：在感悟、賞析課文的基礎上繼續思考：
1. ①“小”即故事、細節、情節。母親和兒子發(fā)生分歧，我思考后決定走大路（對母親的尊敬）；母親改變主意，（母親喜愛(ài)孫子）這些細節描寫(xiě)，細致而傳神，表現了一家人互相理解體諒的情感全篇只寫(xiě)了“散步”一事，但讀來(lái)饒有興味，除了真情動(dòng)人外，再一個(gè)原因就是敘事波瀾起伏，引人入勝。入題寫(xiě)“我和母親走在前面，我的妻予和兒子走在后面”，“散步”已經(jīng)起步，本該照直走下去，而文章在這里起了一個(gè)波瀾：“母親要走大路”，“兒子要走小路”。等到“我”出于愛(ài)母之心決定走大路時(shí)，事情偏偏又不照“我”的決定發(fā)展，母親要改走小路。真是一波末平，一波又起。這兩處波瀾不僅使記敘擺脫了平鋪直敘的弊病，而且展示了“我”對母親的摯愛(ài)，母親對孫子的親情。
②“大”（思想、情感、立意、主旨）（課文短短八百字，卻是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。其思想內涵的三個(gè)層面清晰可辨，耐人尋味。）故事層面：親情。文章的基本線(xiàn)條是：“我”勸母親散步→全家人一塊散步→走大路與走小路的分歧→“我”母親依從了“我”兒子的→在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。從而寫(xiě)出了一家人之間的互相愛(ài)護、尊重、體貼和理解。寓意層面：使命感�！渡⒉健芬缘谝蝗朔Q(chēng)敘述，與其說(shuō)為了真實(shí)親切，不如說(shuō)為了強化主體意識，實(shí)現使命感。文中的“我”，一個(gè)中年人，上有老，下有小，肩負著(zhù)承前啟后的責任。當“我”背著(zhù)母親，妻子背著(zhù)兒子，“慢慢地，穩穩地，走得很仔細”時(shí)，覺(jué)得“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這里通過(guò)特寫(xiě)鏡頭的定格描寫(xiě)，強化了中間一代人的主體意識，強化了使命感。哲理層面：生生不息。當我們從生命與時(shí)空的意義上來(lái)審視三代人的“散步”時(shí)，卻應該說(shuō)，這里還隱含著(zhù)“生生不息”的哲學(xué)道理。尤其是兒子的一個(gè)“偉大”發(fā)現：散步的三代四口人“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，這是生命的延續與發(fā)展，具有哲學(xué)的色彩。
2.（引導學(xué)生充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)。教師及時(shí)鼓勵、表?yè)P。培養學(xué)生健康的情感。）
3.可以讓學(xué)生自己回憶并與同學(xué)交流
五 作業(yè)
大家要相信一點(diǎn)：好作文就是從平常的生活中來(lái)；許多細小的事，只要你能用真情去體味，用匠心去構思，就能寫(xiě)成非常感人的文章（結合適應性考試的近滿(mǎn)分作文）。對初中生而言，尤其是寫(xiě)記敘文，“以小見(jiàn)大”不失為一種有效的好方法。小處要能見(jiàn)細，即要有細節；大處要落實(shí)，即不能刻意夸大。這樣的好文章很難得，大家要爭取把它背出來(lái)。這是語(yǔ)言材料的積累，如果說(shuō)作文的技法是建筑的設計和建筑技術(shù)，那么好文章的朗讀背誦就雖對材料的積累--沒(méi)有大理石、花崗巖、好的木材鋼筋，我們怎么能建造出美麗的高摟呢？
于風(fēng)偉
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