春(魯教版七年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

春

課型：新授課編者：執筆：于風(fēng)偉審核：

學(xué)習目標：

1、理清文章思路，尤其能理解作者在觀(guān)察中的思維活動(dòng)。

2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者字里行間表達的對春天的贊美之情。

3、學(xué)習作者抓住特征描寫(xiě)事物的方法。

學(xué)習重難點(diǎn)：

1、在反復朗讀中，感受春天的生機勃勃。

2、學(xué)習作者抓住特征描寫(xiě)事物的方法。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習過(guò)程：

課前預習：

1、根據拼音寫(xiě)漢字

（1）yùn niàng（）（2）wǎn（）轉

（3）披suō（）戴lì（）（4）liáo亮（）

2、填空：

（1）本文是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線(xiàn)索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。作者是________，字_______。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。散文力作有《》、《》。

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋__________的《》，意思是____________。

3、本文共分_______、_______、_______（用兩個(gè)字概括）三部分。其中第二部分又展現了________、________、________、________、_______（每空用三個(gè)字概括）共五幅優(yōu)美的畫(huà)面。

課堂學(xué)習：

一、情景導入：

飽受?chē)蓝涞娜藗冏羁释夯卮蟮�，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。唐代的杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說(shuō)"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)"。杜牧的《江南春》中有"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)"。這些詩(shī)句都是古人對春的描寫(xiě)和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

二、自主合作學(xué)習：

1、出示學(xué)習目標。

2、交流預習情況，展示預習成果。

3、教師配樂(lè )朗讀課文，讓學(xué)生完成以下問(wèn)題：

①、用心領(lǐng)略朱自清筆下春的氣息，劃出文中你認為寫(xiě)得很優(yōu)美的詞句。

②、作者是懷著(zhù)怎樣的心情去面對春天，描繪春天的？

③、作者在描繪春天時(shí)有沒(méi)有按照一定的順序，是先贊美，還是先描繪，或者是先期待？

三、點(diǎn)撥講解：

1、常見(jiàn)的修辭手法：比喻（明喻，暗喻，借喻）、比擬（擬人，擬物）排比、對偶，反問(wèn)，設問(wèn)、借代、夸張、頂針、反復。

2、作用：

比喻的作用：主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(cháng)為簡(jiǎn)潔。

比擬的作用：正確運用比擬，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。

排比的作用：加強語(yǔ)勢，強調內容，加重感情。

夸張的作用：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現出作者對事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。

四、練習測評：

閱讀課文第一、第三部分，回答下列問(wèn)題。

1、作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”。為什么要連用兩個(gè)呢？

2、“近”字用的好不好，為什么？

3兩個(gè)“著(zhù)”，兩個(gè)“了”，給我們以非常_______、_____的感覺(jué)。

4、最后三句話(huà)，運用了______的修辭手法，分別寫(xiě)出了春天____、____、____（用一個(gè)字概括）的特點(diǎn)。

5、文章的結尾為什么選用"剛落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壯的青年"來(lái)比喻"春天“?

五、布置作業(yè)：

1、背誦課文最后三句話(huà)。

2、把本課運用修辭的句子整理在讀書(shū)筆記本上。

資料鏈接：

1、春是一年中四季中的第一季。在中國，春季的開(kāi)始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開(kāi)始，到夏至結束。在愛(ài)爾蘭，2月、3月和4月被定為春季，在南半球，一般9月、10月和11月被定為春季。

2、生平簡(jiǎn)介

　　朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。原籍浙江紹興。

　　因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時(shí)設在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過(guò)教師，故自稱(chēng)“揚州人”。他是現代著(zhù)名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇東�？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個(gè)讀書(shū)人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。1948年，朱自清因為反對美國政府的扶日政策，參加了拒絕接受美國救濟糧的運動(dòng)，本已身患肺病的他更是虛弱不堪，終于在貧病之中逝世，年僅50歲。

　　朱自清，原籍浙江紹興。他在揚州生活了13年，在這里度過(guò)了他的童年時(shí)期和少年時(shí)期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復雜的。大概是生活過(guò)于單調，所以他后來(lái)曾說(shuō)，兒時(shí)的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度!”但是，在漫長(cháng)曲折的人生旅途上，兒時(shí)畢竟是首發(fā)的“驛站”。

　　朱自清有著(zhù)作27種，共約190萬(wàn)言，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開(kāi)明書(shū)店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著(zhù)作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng )作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng )作方面的才能。從此以后他致力于散文創(chuàng )作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時(shí)負有盛名的散文作家。

朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫(xiě)社會(huì )生活抨擊黑暗現實(shí)為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格──七毛錢(qián)》、《白種人──上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫(xiě)個(gè)人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類(lèi)散文，是朱自清寫(xiě)得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著(zhù)稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。

第二課時(shí)

課堂學(xué)習：

一、導入新課：上節課我們總體學(xué)習了春，這節課我們來(lái)繼續學(xué)習繪春。

二、自主合作學(xué)習：

1、朗讀“繪春”，自主完成。

（1）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說(shuō)成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”?

（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去�！边@句話(huà)的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?

（3）“人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙�！睘槭裁匆@樣寫(xiě)春雨?

（4）“有的是工夫，有的是希望�！睉撛鯓永斫�?

2、交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考：

（1）對文中語(yǔ)句加以揣摩和賞析，完成《研討與練習》二

（2）本文都運用了哪些修辭手法？有什么作用？

三、點(diǎn)播講解：

板書(shū)設計：

春

一、盼春：盼、來(lái)、近（總領(lǐng) 全文，開(kāi)啟下文）

二、描春

㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

山（朗潤）水（漲）太陽(yáng)（紅）

㈡細致描寫(xiě)：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿(mǎn)--草

坐、躺、打、踢、賽、捉--人

春花圖（花爭春）：態(tài)--桃、杏、梨，趕趟兒。

色--像火，像霞，像雪

味--甜味

（野花遍地是`……像眼睛，像星星）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息、草味、花香

聲：鳥(niǎo)聲清脆宛轉，笛聲嘹亮

春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲

狀：密密地斜織、屋頂上籠著(zhù)層薄煙

景：樹(shù)葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼

燈、人、房屋

迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

（三）頌春：三個(gè)比喻句（春天像……）

四、練習測評：

精讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1．第三自然段在書(shū)寫(xiě)時(shí)漏掉一句話(huà)“閉了眼，樹(shù)上仿佛已滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”，它應填的位置是（）

A．“白的像雪”的后面。

B．“大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”的后面。

C．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)”的前面。

2．為下列字注出文中的讀音①鉆______②藏_____③趟______④佛______

3．第一自然段描述春天景象，先總寫(xiě)__________，后分寫(xiě)_________。

A．“春回大地，萬(wàn)物復蘇”　B．“春山、春日”

4．在第二自然段中找出描寫(xiě)春草下述特征的詞語(yǔ)（）

①這溫順柔和的草，討人喜歡。 ②萌動(dòng)的幼芽，破土而出。

③初生的春草帶著(zhù)嬌柔的姿態(tài)。 ④那美麗的色澤，純凈而又新鮮

5．第二自然段如果加上一個(gè)小標題，應是《_______》，寫(xiě)出了小草的_______、________、________和長(cháng)勢。

6．第二自然段的后兩句，寫(xiě)人的活動(dòng)和人的感覺(jué)，其作用是（）

A．讓人感受到春草的柔軟可愛(ài)。

B．借風(fēng)襯草，借人寫(xiě)草。

C．反襯春草勃發(fā)給人帶來(lái)的歡樂(lè )，表現春草可愛(ài)。

7．第三自然段描繪了一幅爭奇斗艷的畫(huà)面，首句寫(xiě)花兒競放，二句寫(xiě)_________，三句寫(xiě)__________，四句寫(xiě)花間之鬧，五句寫(xiě)遍地野花的品種、神態(tài)。

8．這段共用了下列哪組的修辭方法？

A．比喻　擬人　借代　引用　　B．擬人　比喻　排比　夸張

C．比喻　夸張　排比　引用　　D．擬人　借代　比喻　夸張

五、布置作業(yè)：

1、背誦課文《春》。

2、閱讀短文，回答問(wèn)題。

春天，你聽(tīng)我說(shuō)

①有一天，你忽然心血來(lái)潮：“媽媽?zhuān)禾焓鞘裁搭伾?”

②我看著(zhù)你捏緊畫(huà)筆的小手，還來(lái)不及著(zhù)色的畫(huà)紙，笑著(zhù)說(shuō)：“春天嗎?水晶的顏色�！�

③水晶是什么顏色?你困惑地搖著(zhù)小腦袋，檢查著(zhù)畫(huà)盒里的每一支紅黃藍綠。

④這水晶的顏色嗎?我說(shuō)，是沒(méi)有顏色的顏色，也是所有顏色的顏色。不信，你找塊水晶仔細端詳，盡管櫻桃殷紅，芭蕉滴翠，終究比不上它的晶瑩清澈；不信，你再取它對著(zhù)陽(yáng)光，呀，不就是魔法師手中的萬(wàn)花筒?在百花紛呈中，呈現出多彩的風(fēng)姿。春天，吃彩虹的星星，睡蘭葉兒的露珠。

⑤你怎么會(huì )懂，又問(wèn)：“媽媽?zhuān)谴禾焓鞘裁绰曇?”

⑥什么聲音?我遙望著(zhù)綠紗窗外的嫩空，清透不露痕跡的山光。什么聲音?“降落的聲音?日曬的聲音?花開(kāi)的聲音�！�

⑦什么聲音?鞭炮的聲音?黃鸝鳥(niǎo)的聲音?爆米花的聲音?

⑧這回，你自己先有了答案：“是我唱歌的聲音，哈哈大笑的聲音，哇哇大哭的聲音�！�

⑨小子!我鼓掌叫好!

⑩這就是春天。

⑾萬(wàn)物伊始，始自生命破天荒的第一聲啼哭；轟然雷動(dòng)，也始自大自然的第一聲春雷；于是種子抽出新芽，蜜蜂辛勤采蜜。

⑿在一個(gè)多云的午日，一聲小小的呼喚，你不學(xué)自會(huì )了笑與歌唱。是為笑而笑的笑，沒(méi)有音韻的音律。這時(shí)，窗外的石榴樹(shù)抿起嘴兒偷偷扭腰肢，路邊的小野花也七七八八地擠成一團豎起耳朵追問(wèn)：“是誰(shuí)?是誰(shuí)?那么可愛(ài)有趣�！�

⒀是春天，是春天，夏天的蟬兒破例登場(chǎng)，還以為歌唱著(zhù)“春天”就沒(méi)有人識破它是知了。

⒁結果你又問(wèn)：“春天是什么模樣?”

⒂春天是什么模樣?

⒃長(cháng)著(zhù)雀斑的?走路S形的?嘴唇軟糖似的?還是鼻子又軟又嫩?⒄“拿著(zhù)鏡子照照吧!”我說(shuō)。

⒅在孩童身上，我們呼吸了春天。

⒆是誰(shuí)說(shuō)的?父母對子女的喜悅是秘密的，他們的憂(yōu)慮和恐懼也是如此。然而，面對每一寸的純凈無(wú)邪，他們的希望得到了延續，所有的憂(yōu)慮和恐懼化作長(cháng)長(cháng)的彩雨。只因世界上只有一種顏色最美麗--孩童的羞紅；一種聲音最美妙--孩童的嬉鬧；一種語(yǔ)言最純真--孩童的爭執。

（1）題目《春天，你聽(tīng)我說(shuō)》中的“你”是指( )

A．春天 B．朋友 C．讀者 D．孩子

（2）文章從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面描寫(xiě)春天。

（3）對“春天，吃彩虹的星星，睡蘭葉的露珠兒”這句話(huà)應當怎樣理解?

（4）對“窗外的石榴樹(shù)”和“路邊的小野花”的描寫(xiě)有什么作用?

（5）全文的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案：

第一課時(shí)：

課前預習：

1、醞釀宛蓑笠嘹

2、（1）朱自清佩弦《背影》《荷塘月色》

（2）志南和尚絕句楊柳發(fā)芽了，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂到臉上以不覺(jué)得有寒意了。