授課時(shí)間： 年 月 日 授課班級 七年 班 編號：
課題 憶讀書(shū)
教
學(xué)
目
標 知識與技能：整體感知課文內容，多角度有創(chuàng )意地理解課文，引導學(xué)生理出文章的內容要點(diǎn)。
過(guò)程與方法：初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對社會(huì )、人生的有益啟示。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得"讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)"的道理，樹(shù)立"終身學(xué)礦"學(xué)會(huì )學(xué)礦的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式理解讀文內容，把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路。
教學(xué)難點(diǎn)：結合學(xué)生平時(shí)的讀書(shū)生活，拓展作者的觀(guān)點(diǎn)
教學(xué)手段：自主、合作、探究、
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、課前熱身 語(yǔ)文活動(dòng)
1、一句話(huà)介紹自己喜歡的書(shū)
2、提示后續活動(dòng)
二、師生互動(dòng) 課文品析
[問(wèn)題一]作者說(shuō)要"讀好書(shū)"，那怎么才能得到一本好書(shū)?你能用一個(gè)字概括作者所 學(xué)生活動(dòng)
一、課前熱身 語(yǔ)文活動(dòng)
1、一句話(huà)介紹自己喜歡的書(shū)
2、提示后續活動(dòng)
每天課前 5分鐘兩人講述自己喜愛(ài)讀的書(shū)
內容、評價(jià)都可以。
二、師生互動(dòng) 課文品析
1、深入分析
一個(gè)字概括作者所用的方法：比！
幾處比較有：
1）《三國演義》與國文教科書(shū)在引人入勝方面比較。
2）《水滸傳》與《蕩寇志》比較。
3）十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書(shū)的不
用的方法嗎?
[問(wèn)題二]在課文中，作者都有哪些比較呢?
[問(wèn)題三]比較之后，作者喜歡讀哪一類(lèi)的書(shū)?(指名學(xué)生朗讀原文)
[問(wèn)題之四]、讀書(shū)是作者生命中最大的快樂(lè )，并告戒少年兒童“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，你們正值這個(gè)年齡階段，也有多年的讀書(shū)經(jīng)歷，聯(lián)系自身，來(lái)談?wù)勀銈儗ψx書(shū)的體會(huì )。
[問(wèn)題之五]、在回到文本，作者兒童刊物的這句話(huà)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”對今天的青少年讀書(shū)有何具體指導意義？
三、總結：
1、 整體感受，學(xué)著(zhù)按時(shí)間理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。
2、通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )”的情感。 同感受比較。
4）《西游記》與《封神榜》比較。
5）現代文藝作品的比較)作者喜歡讀哪一類(lèi)的書(shū)?
看了精彩的《西游記》，就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì )看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿(mǎn)帶著(zhù)真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已。
體會(huì )：人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來(lái)彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。
指導意義：九個(gè)字，言簡(jiǎn)意豐，三句話(huà)，層層的遞進(jìn)。
讀書(shū)好：倡導大家讀書(shū)，讀書(shū)有益。
多讀書(shū)：在讀書(shū)的數量上給予建議，多讀多收益。
讀好書(shū)：在讀書(shū)的選擇上給予指導，選好書(shū)，收益無(wú)窮。
總之，讀書(shū)是好的，且要多讀書(shū)，讀好書(shū)，這是冰心老人一生讀書(shū)的經(jīng)驗總結，也是她思想的結晶。
板書(shū)設計：讀書(shū)好：倡導大家讀書(shū)，讀書(shū)有益。
多讀書(shū)：在讀書(shū)的數量上給予建議，多讀多收益。
讀好書(shū)：在讀書(shū)的選擇上給予指導，選好書(shū)，收益無(wú)窮。
課后反思
孫恒
[憶讀書(shū)第三課時(shí)(語(yǔ)文版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
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