憶讀書(shū)(語(yǔ)文版七年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

授課時(shí)間：年月日授課班級七年班編號：

課題憶讀書(shū)

教

學(xué)

目

標知識與技能：整體感知課文內容，多角度有創(chuàng )意地理解課文，引導學(xué)生理出文章的內容要點(diǎn)。

過(guò)程與方法：初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對社會(huì )、人生的有益啟示。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得"讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)"的道理，樹(shù)立"終身學(xué)礦"學(xué)會(huì )學(xué)礦的觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式理解讀文內容，把握文章的脈絡(luò )和作者的寫(xiě)作思路。

教學(xué)難點(diǎn)：結合學(xué)生平時(shí)的讀書(shū)生活，拓展作者的觀(guān)點(diǎn)

教學(xué)手段：自主、合作、探究、

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

一、談話(huà)導入：

1、同學(xué)們，在小學(xué)時(shí)你們學(xué)過(guò)冰心的作品嗎?是哪一篇呢?

2、哪位同學(xué)能給大家介紹一下冰心？

3、詩(shī)人徐志摩曾表達過(guò)讀書(shū)后的不可言說(shuō)的愉悅：“我覺(jué)得讀到好的詩(shī)的時(shí)候，真如聽(tīng)到絕妙的音樂(lè )，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復新了一般。在詩(shī)里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著(zhù)。許多字合起來(lái)，就如同一個(gè)絕大的音樂(lè )會(huì )，很和諧地奏著(zhù)音樂(lè )。這種美的感覺(jué)，音樂(lè )的領(lǐng)會(huì )，只有自己在那一瞬間覺(jué)得，不能分給旁人的�！北挠幸黄恼旅銊钋嗌倌暌煤米x書(shū)。今天，我們就學(xué)生活動(dòng)

1、課前熱身搶答問(wèn)題

《寄小讀者》

冰心(1900一1999)，現代著(zhù)名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長(cháng)樂(lè )人。"五四"運動(dòng)時(shí)，開(kāi)始創(chuàng )作反映社會(huì )、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)�！秲蓚€(gè)家庭》《斯人獨憔悴》是她最早的一批作品。1921年出版詩(shī)集《繁星》《春水》。并加人文學(xué)研究會(huì )。努力實(shí)現"為人生"的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)。作品里充滿(mǎn)"愛(ài)的哲學(xué)"，形成清新明媚、玲瓏剔透的藝術(shù)風(fēng)格。冰心從十九歲成名，度過(guò)了六十多個(gè)創(chuàng )作春秋。著(zhù)作有《寄小讀者》《小橘燈》等。還翻譯了泰戈爾的《園丁集》等。"葉

一起來(lái)學(xué)習這篇文章。

4、教師評價(jià)學(xué)生的解讀

5、相信學(xué)過(guò)冰心的《憶讀書(shū)》后同學(xué)們會(huì )對讀書(shū)有更深入的理解。

二、師生互動(dòng)

（一）、瀏覽課文，整體把握

1.要求:1)在每個(gè)自然段前標好序號。2)勾畫(huà)出生字詞3)標畫(huà)出你認為用得好的詞語(yǔ)、寫(xiě)得好的句子。

2.指名學(xué)生把勾畫(huà)出的生字、詞寫(xiě)在黑板上，再由學(xué)生互相解答，或者翻閱字典、詞典來(lái)解答。解答完后，要求學(xué)生朗讀并默記。

（二）默讀課文，理清思路思考并完成:

l理出作者幼時(shí)所讀過(guò)的書(shū);

2、劃分文章的段落層次，概括段意;

3、找出最能表達文章中心的句子。概括模式：課文通過(guò)作者回憶，從而勉勵青少年

概括文章內容學(xué)法指導：文章主要寫(xiě)了什么內容？表達作者怎樣的寫(xiě)作意圖？