教案課題：老山界（陸定一）
教學(xué)目標： 1、理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統。
2、學(xué)習按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的寫(xiě)法，體
會(huì )文中重要語(yǔ)句的含義。
學(xué)習重點(diǎn)：目標2
教學(xué)方法：討論法、合作研究法
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
課文最后有一句話(huà)：“老山界是紅軍長(cháng)征中所過(guò)的第一座難走的山”。究竟怎么難走？紅軍走這難走的山經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)過(guò)程？紅軍過(guò)這難走的山依靠的是什么？老師想知道，老師相信同學(xué)們也想知道。讓我們在認真閱讀課文的基礎上，通過(guò)合作學(xué)習的方式來(lái)尋找上面那些問(wèn)題的答案。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）課題研究
公布課題，選擇課題，推薦課題組長(cháng)，從小組到大組，再到班上進(jìn)行分層級的合作研究。
課題一：老山界的山路究竟怎么難走？
課題二：紅軍走這難走的山經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)過(guò)程？
課題三：紅軍過(guò)這難走的山依靠的是什么？
課題要點(diǎn)：
課題一：（注意引導學(xué)生理解“難走”應包含“走什么樣的路”“在什么情況下走”等內容。
（1）山路險峻，懸崖陡峭--走路難
（2）夜宿“之”字路，寒氣逼人--睡覺(jué)難
（3）糧食奇缺，肚子饑餓--吃飯難
（4）槍聲密集，敵人追擊--處境難
課題二：（注意引導學(xué)生理解學(xué)習本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉移安排材料的寫(xiě)法。）
（1）從當天下午到天黑之際，從山溝到山腳（上山前）
（2）從天黑以后到黎明之前，從山腳到半山腰（上山）
（3）從次日黎明到下午兩點(diǎn)鐘，從雷公巖到老山界山頂（登頂）
（4）從山頂休息以后--，從山頂到山下宿營(yíng)地（下山）
課題三：（注意引導學(xué)生理解本文的思想內容。）
（1）紅軍戰士的堅強意志
（2）紅軍戰士的樂(lè )觀(guān)精神
（3）紅軍戰士善于宣傳、發(fā)動(dòng)群眾的傳統
（4）人民群眾對紅軍的擁護和支持
（二）有人說(shuō)：《老山界》語(yǔ)言樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉、細膩、情真、雋永，是一篇值得反復誦讀體味的佳作。學(xué)生自由推薦課文中的好詞、好句、好段（要求簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由）
例（1）：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極宏大的又是極細切的……”
在深山里，在極靜的時(shí)候，在半睡半醒之中，確實(shí)使人有這種感覺(jué)。有的聲音，分明來(lái)自遠處，分明很細切，可是由于靜，聽(tīng)起來(lái)仿佛近在咫尺，而且響亮宏大；有的聲音，分明來(lái)自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠，愈變愈細。而且，風(fēng)聲、水聲、林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬(wàn)端，引起人的種種聯(lián)想。
例（2）：“搶了一碗就吃”
搶先、爭先，說(shuō)明吃飯的迅速，因為“山路很難走”“今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山”“機關(guān)槍響得很密……五、八軍團正跟敵人開(kāi)火”，因而不可能有充裕的時(shí)間吃飯�！皳尅弊中蜗蟮乇憩F了紅軍戰士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、閱讀尾聲
（一）研究、討論學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
（二）研究、討論“探究練習”各題。
（三）課外作業(yè)：
（1）從《課課練老山界》中任選兩題。
（2）將課文中“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了”一段文字背誦給家長(cháng)聽(tīng)，請家長(cháng)從這段文字中選出三個(gè)句子念給你聽(tīng)寫(xiě)，再以“紅軍的樂(lè )觀(guān)精神始終感染著(zhù)我”為題，寫(xiě)一篇短文。
周智
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