課題作者:繁星(巴金)
學(xué)習目標: 1、體會(huì )課文表達的思想感情!
2、學(xué)習運用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物!
學(xué)習重點(diǎn):目標2!
學(xué)習方法:朗誦、交流討論
學(xué)習課時(shí):兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程:
一、閱讀序幕
看星星,從孩提時(shí)代到現在,我們記不清有過(guò)少這樣的經(jīng)歷。我們喜歡看星星,那是因為滿(mǎn)天星星能滿(mǎn)足我們的好奇,能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想和想象。讓我們跟著(zhù)巴金,再去看一次星星--
二、閱讀主場(chǎng)
(一)兩三個(gè)學(xué)生比賽朗誦課文,請其他同學(xué)對朗誦進(jìn)行評價(jià)(引出對散文感情的把握問(wèn)題)
(二)合作學(xué)習
1、學(xué)習小組一起勾畫(huà)出涉及作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、星星的狀態(tài)和看時(shí)產(chǎn)生的感受的文字!
⑴從前 家鄉 密密麻麻 仿佛回到了母親的懷抱
⑵三年前 南京 星群密布,星光微小 覺(jué)得光明無(wú)處不在
⑶如今 海上 懸著(zhù)無(wú)數半明半昧,動(dòng),低,搖搖欲墜 仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà),覺(jué)得自己是一個(gè)睡在母親懷里的小孩子
2、問(wèn)題討論:(小組交流后在班上發(fā)言)
⑴三次看星的感受為什么會(huì )有所不同?
隨著(zhù)年齡和閱歷的增長(cháng),對星空的觀(guān)察和認識逐步深入精微。
⑵三次觀(guān)星感受的句子分別表達了怎樣的感情?
①甜蜜、溫馨之感和依戀之情!
②對光明的追求;親密、投機的伙伴之感!
③舒心、安詳、陶醉之感和知心之情,童心、童趣,對大自然的熱愛(ài),對美好生活的向往!
(三)引導學(xué)生理解分析本文所運用的修辭手法!
⑴漸漸的我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。
(比喻。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無(wú)數的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣。)
⑵我望著(zhù)那許多認識的星,我仿佛看見(jiàn)他們在對我霎眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們在小聲說(shuō)話(huà)!
(比喻。天上那許多認識的星星都有眼睛,有嘴巴,有思想,它們在走近“我”,在同“我”交談。將“我”與大自然融為一體,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。)
⑶海上的夜是柔和的,是靜寂的。是夢(mèng)幻的!
。ㄅ疟。從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種神往。由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強烈的感染。)
。ㄋ模⿲W(xué)生齊聲誦讀課文!
三、閱讀尾聲
。ㄒ唬┯懻摗疤骄烤毩暥!
。ǘ┙鉀Q學(xué)生預習中提出的問(wèn)題!
。ㄈ┰~句積累(抄在積累本上)!
納涼 半明半昧 搖搖欲墜 螢火蟲(chóng) 艙面 霎眼
望著(zhù)星天,我就會(huì )忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。
在星的懷抱中我微笑著(zhù),我沉睡著(zhù)!
。ㄋ模┍痴b課文第三段!
。ㄎ澹┘彝ズ献骶毩!
摘抄文中精美的句子,讀給家長(cháng)聽(tīng),并讓家長(cháng)分享你的感受。以“記得那次看星”為題,寫(xiě)一段文字。
周智
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