松滋一中2013屆語(yǔ)文導學(xué)案 《囚綠記》學(xué)案
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班級___________編號___________姓名_________
【學(xué)習目標】
1．學(xué)習象征手法，把握文章的主題；
2．學(xué)習從品味關(guān)鍵句入手把握文章主旨的方法。
3．理解中華民族和一切進(jìn)步勢力不屈服于黑暗勢力、頑強抗爭、永不氣餒的民族精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1． 體會(huì )散文“形散神聚”的特點(diǎn)，理解托物言志的象征寫(xiě)作手法。
2． 理解“綠”在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內涵。
【學(xué)法指導】
批注法與討論法
【知識鏈接】
1． 作者簡(jiǎn)介
陸蠡（1908-1942），現代散文家、翻譯家。大學(xué)畢業(yè)后，當過(guò)教師，做過(guò)編輯，業(yè)余從事散文創(chuàng )作和翻譯。上海淪陷后，繼續留在上海從事進(jìn)步的文化工作，后被日本憲兵逮捕，慘遭殺害，時(shí)年34歲。
陸蠡是現代文學(xué)史上卓有成就的散文家。他的散文善于從瑣細的生活情節中，挖掘出某種耐人尋味的人生哲理，透出了作者真誠、淳樸心靈的閃光，作品大都關(guān)注現實(shí)社會(huì )和下層人民的貧窮疾苦，表現出作家愛(ài)國憂(yōu)民的高尚情懷和可貴品格。出版的有散文集〈〈海星〉〉、〈〈竹刀〉和〈〈囚綠記〉〉。
【學(xué)習過(guò)程】
一、 基礎訓練
（1）給下列加點(diǎn)的字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
piē 見(jiàn) 涸轍 移徙 急不xiá擇
婆suō 猗郁 蕈菌 yà 苗助長(cháng)
（2）將文中體現作者對綠喜愛(ài)的語(yǔ)句畫(huà)上橫線(xiàn)，并仔細朗讀體會(huì )。
二、 能力提升
（一）初讀課文，整體感知。
為什么要“囚綠”？哪幾段是寫(xiě)“囚綠”的？囚綠之前、之后各寫(xiě)了什么？請理清下列線(xiàn)索，并劃分結構層次。
綠→ 綠→ 綠→ 綠
（二）研讀課文，自主學(xué)習與合作探究。
1、你最喜歡哪一部分？請用下列的方式研讀課文。
從字詞的妙用、句子的修辭方法、句子的表達方式（抒情）等多方面賞析本文優(yōu)美的語(yǔ)言并記下你的閱讀體驗，做旁批。（不少于四條）
2、先獨立思考，思考不出的問(wèn)題可求助你的伙伴。
①囚綠后，“綠”有哪些變化，作者的情感又有怎樣的變化？
②對囚綠的行為你是怎么理解的？說(shuō)出你獨到的想法。
③對被囚的“綠友”的尖端總是朝著(zhù)窗外的方向這一現象，你有什么想法？
④在作者眼里，綠枝條有著(zhù)怎樣的性格特點(diǎn)？作者為什么那么愛(ài)綠？
⑤結合當時(shí)的社會(huì )背景，說(shuō)說(shuō)綠的象征意義。
（三）拓展延伸
礁石
艾 青
一個(gè)浪，一個(gè)浪
無(wú)休止地撲過(guò)來(lái)
每一個(gè)浪都在它腳下
被打成碎沫、散開(kāi)
……
它的臉上和身上
象刀砍過(guò)的一樣
但它依然站在那里
含著(zhù)微笑，看著(zhù)海洋
……
１、你認為礁石具有哪些特點(diǎn)？
２、詩(shī)中的哪個(gè)字你最欣賞？為什么？
【反思與感悟】
劉遠軍
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