【教學(xué)目標】：理解作者以“心聲”為標題的深刻含義，引導學(xué)生表達心聲，促進(jìn)良好的人際關(guān)系的形成。
【教學(xué)重點(diǎn)】：緊扣文本，引導學(xué)生理解“心聲”含義，把握文章主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導學(xué)生調動(dòng)自己的生活體驗，表達心聲，培養和建立良好的人際關(guān)系。
【教學(xué)方法】：合作探究法 朗讀法
【教學(xué)步驟】：一、導入
上節課，我們理清了小說(shuō)的情節，品味了語(yǔ)言。這一節我們將繼續學(xué)習黃蓓佳的《心聲》。本節課的學(xué)習任務(wù)是：通過(guò)對文本研讀，理解心聲含義，把握文章主題。
二、由表及里，感悟心聲
1、回顧小說(shuō)主要內容。
2、小說(shuō)主要的矛盾沖突是李京京想在公開(kāi)課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他讀。 一個(gè)想讀，一個(gè)不讓讀，課文好像正是圍繞這一矛盾沖突展開(kāi)情節的。果真如此簡(jiǎn)單嗎?那么，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的沖突與課文標題“心聲”有什么關(guān)系呢?作者以“心聲”為標題究竟要表達什么深刻含義呢?
⑴、李京京為什么渴望有機會(huì )朗讀這篇課文? 朗讀相關(guān)語(yǔ)段。
⑵、程老師為什么不同意讓李京京在公開(kāi)課上朗讀課文呢? 原因真的如此簡(jiǎn)單嗎?從程老師身上你能看到哪些問(wèn)題? 請大家開(kāi)展小組學(xué)習，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析。
⑶、用句式來(lái)表達你從文中聽(tīng)到的李京京的心聲。
“我從 中，聽(tīng)到了李京京 的心聲�！�
小結：這個(gè)心聲不僅僅是李京京的心聲，還應該是全體學(xué)生的心聲，是渴望老師關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的心聲。從教師的角度來(lái)看，老師聽(tīng)到的還有呼喚教育回歸自然，呼喚教師關(guān)注、理解和尊重每一個(gè)學(xué)生的心聲。
三、拓展延伸，表達心聲
請大家帶著(zhù)對“心聲”的獨特理解，用精練的語(yǔ)言，表達你自己的心聲。教師根據學(xué)生發(fā)言，相機點(diǎn)撥。
四、結束語(yǔ)：在成長(cháng)的旅途中，我們會(huì )迎來(lái)絢麗的陽(yáng)光，也會(huì )遭遇滂沱的暴雨。當我們痛苦和失落時(shí)，除了像李京京那樣執著(zhù)追求，用努力為自己爭取成功的機會(huì )外，還應該善于溝通，這是化解矛盾的有效途徑。讓我們捧著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心，從“心”開(kāi)始，傾聽(tīng)身邊每一個(gè)人的心聲，讓心與心的平等交流成為我們生活中最亮麗的風(fēng)景。這也許是我們學(xué)完心聲后，應該有的一種收獲。
五、作業(yè)：
以“心聲”為話(huà)題寫(xiě)篇作文，抒寫(xiě)自己的感受。
黃金英
[感悟心聲，表達心聲--《心聲》片斷教學(xué)(人教版九年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
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