常見(jiàn)語(yǔ)病診斷
所謂病句是指那些語(yǔ)言表達有毛病的句子，即不符合現代漢語(yǔ)表達規則，或違反客觀(guān)事理的句子。前者是就語(yǔ)法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的�？荚囌f(shuō)明對本能力點(diǎn)的要求是：能辨析并修改病句，能力層次D，并且考綱明確規定了高考考查的六種病句類(lèi)型（語(yǔ)序不當，搭配不當，成份殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯）我們在平時(shí)復習中雖也反復強調了這六種病句的特點(diǎn)以及臨場(chǎng)應試的技巧（如語(yǔ)感審讀法、筋脈梳理法、造句類(lèi)比法及邏輯分析法等），可是一到做題時(shí)，學(xué)生就很難運用具體可行的判斷方法，造成很多失誤。為了讓學(xué)生更快更好地辨析病句，筆者將一些常見(jiàn)的病句的巧妙判斷方法歸納如下：
�。ㄒ唬� 并列成份型，即句中有并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)充當同一成份。
句中出現并列成份要注意幾點(diǎn)：①并列成份排列順序是否恰當；②并列成份是否有種屬關(guān)系；③并列成份是否均與句中成份搭配；④并列成份是否為相同詞性。
例1：從牡蠣和某些棘皮動(dòng)物中，可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在被推廣和發(fā)現。（句中"推廣"和"發(fā)現"這兩個(gè)動(dòng)作有時(shí)間先后，應先"發(fā)現"再"推廣"。）
按：并列短語(yǔ)一般是按一定的時(shí)空順序或邏輯順序排列，如由大到小或由小到大，由輕到重或由重到輕，由表及里或由里及表，由主到次或由次到主，等等。又如
例2：那輛重量級的幸福250型摩托車(chē)，跑得快，載力強，馬力大。（句中加點(diǎn)的三個(gè)短語(yǔ)應按照因果順序排列，即：馬力大，載力強，跑得快。）
例3：我們的報紙、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語(yǔ)言文字的規范意識。（2000年高考題）（句中加點(diǎn)部分的短語(yǔ)出現了互相包含關(guān)系，即"一切出版物"包含了"報紙、雜志"，種屬概念不能并列。）
例4：近年來(lái)，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規模，高校將進(jìn)一步擴大招生，并重點(diǎn)建設一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。（2001年高考題）（句中"加快"只可與"速度"搭配，而不能與"規模"搭配，應改為"加快""速度"，"擴大""規模"。）
例5：思想政治課要把政治常識和培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)結合起來(lái)。（句中"政治常識"是名詞性短語(yǔ)，"培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)"是動(dòng)詞性短語(yǔ)，二者不能并列，同一詞性的成分才可并列，可在"政治常識"前加"教授"，使它變成動(dòng)詞性短語(yǔ)。）
�。ǘ� 誤用介詞型。
句中出現"對""對于""關(guān)于"等介詞時(shí)要注意：①是否顛倒主客體關(guān)系；②"關(guān)于"或由"關(guān)于"構成的介詞結構位置是否得當；③是否因誤用介詞導致主語(yǔ)缺失。
例6：焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能有些陌生，可是對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（"陌生"的主語(yǔ)應是"青年人"，"熟悉"的主語(yǔ)應是"四十歲以上的人"，而不是"焦裕祿這個(gè)名字"，它顛倒了主客體關(guān)系，應改為"對于青年人（四十歲以上的人）來(lái)說(shuō)"）
例7：3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。（1999年高考題）（此句將"對于"誤用為"關(guān)于"，"關(guān)于"這一介詞結構不能放在主語(yǔ)的后面。改法有兩種：或改"關(guān)于"為"對于"，或 把"關(guān)于"這一介詞結構提到"世界各大報紙"之前。）
例8：小王關(guān)于提出的節約用煤?jiǎn)?wèn)題，大家展開(kāi)了熱烈的討論。（"關(guān)于"應提到主語(yǔ)"小王"之前）
例9：對于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應受到全社會(huì )的尊重。（句中"對于……的科學(xué)家、技術(shù)人員"構成一個(gè)介詞結構，充當句子的狀語(yǔ)，這就造成了該句主語(yǔ)的缺失，所以應刪去"對于"，讓"科學(xué)家、技術(shù)人員"充當主語(yǔ)。）
�。ㄈ� 否定型，即句中出現否定詞的病句。
否定型病句要注意：①句中出現本身帶否定意義的詞，再受到否定副詞修飾時(shí)表意是否合乎語(yǔ)境；②出現多重否定時(shí)表達意思與實(shí)際意思是否吻合；③正反義同時(shí)出現，前后句內容是否相互照應。
例10：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當風(fēng)（1994年高考題）（"忌"本身含有"禁忌""不要"的否定意思，如果后面再用"不"之類(lèi)的否定詞來(lái)修飾，整個(gè)句子的意思就相反了。）
按：本身含否定意義的詞語(yǔ)還有：禁忌、、禁止、阻止、防止、以防、避免、免除，等等。
例11：近年來(lái)王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（1992年云南高考題）（此句中"無(wú)時(shí)無(wú)刻不"并不是三重否定，不少學(xué)生望文生義，誤以為是，結果凡是初做此題的學(xué)生絕大部分都錯。此題作為高考題確實(shí)有它的典型性。"無(wú)時(shí)無(wú)刻"雖有兩個(gè)否定詞，但實(shí)際表達的是一重否定，它與后面的不合起來(lái)表達雙重否定，修改此句只要刪去"無(wú)"字即可，這樣語(yǔ)句表達的意思就與實(shí)際意思相同了。）
例12：高三階段學(xué)習成績(jì)提高的快慢，全在于認真聽(tīng)講，科學(xué)地安排作息時(shí)間。
按：正反意同時(shí)出現的詞語(yǔ)一般是指"是否"、"能否"、"高低"、"快慢"、"大小"、"輕重"、"好壞"、"正反"、"里外"等類(lèi)詞。當它們在句中出現時(shí)，若句中需對其對應陳述而未能對應陳述，那么應判斷其為病句。例12應把后句改為"全在于是否認真聽(tīng)講，是否科學(xué)地安排作息時(shí)間。
�。ㄋ模� 數字型，即句中出現數字運用的病句。
數字型病句要注意以下幾點(diǎn)：①數字運用是否會(huì )出現歧義；②數字前后的修飾語(yǔ)是否重復或矛盾；③物理量使用是否準確；④確數或約數、倍數或分數運用是否正確；⑤是否出現計算錯誤。
例13：參加廠(chǎng)慶活動(dòng)的有本廠(chǎng)的干部、工人及來(lái)賓共七百多人。（句中"七百多人"包括哪些人不明確）
例14：這種蝴蝶和候鳥(niǎo)一樣，冬天都飛往南方，夏天又飛向北方，每天平均飛行大約四十公里以上。（句中"大約"、"以上"應去掉一個(gè)以使句意明確）
例15：新款桑塔納的最高時(shí)速可達150公里/小時(shí)。（此句系物理量使用錯誤，句中"時(shí)速"與"/小時(shí)"重復，應把"時(shí)速"改為"速度"，或把"/小時(shí)"刪去。）
例16：這個(gè)煉鋼車(chē)間，由10天開(kāi)一爐變?yōu)?天開(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。（句中"縮短"與"一倍"搭配錯誤。一般來(lái)說(shuō)，倍數只與"上升"、"提高"、"增加"一類(lèi)的詞語(yǔ)搭配，分數只能與"降低"、"減少"一類(lèi)的詞語(yǔ)搭配。例句中的"一倍"應改為"二分之一"。）
例17：該站日客運量?jì)H七八千人，由于"五一"長(cháng)假，旅游人數增多，假日期間每日客運量達二萬(wàn)多人，比平時(shí)多三倍。（"假日期間"增加的"客運量"應等于"二萬(wàn)多人"減去"七八千人"，也就是"一萬(wàn)二三千人"，即比平時(shí)多二倍，此題應屬計算錯誤。）
�。ㄎ澹� 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用。
句中出現關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意：①是否合乎邏輯；②是否規范使用；③位置是否正確；④搭配是否恰當。
例18：這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。（"出版了"并不是"作較大修改"的原因，這屬于強加因果關(guān)系。）
例19：由于采取了科技興農的措施，農業(yè)發(fā)展較快，我國已改變了長(cháng)期以來(lái)糧食不能自給的局面。（此句只出現了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，與之配套的另一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)到底出現在后兩個(gè)分句的哪句前，就給語(yǔ)句理解造成不同的語(yǔ)意關(guān)系，故應在后面某句前加"所以"。）
例20：他因為名字上有一個(gè)"海"字，年紀又比大伙長(cháng)兩三歲，所以大家都叫他海哥。（前面分句的主語(yǔ)是"他"，后面分句的主語(yǔ)是"大家"，二者不一致，所以應將"因為"調到主語(yǔ)"他"之后，保持前后陳述對象一致，以使語(yǔ)意貫通。）
按：現代漢語(yǔ)語(yǔ)法規定關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置關(guān)系是：前后句主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)應放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前面，前后主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在主語(yǔ)的后面。
例21：要認真學(xué)習歷史，無(wú)論是中國的和外國的。（出自《改造我們的學(xué)習》）（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)"無(wú)論"不能與連詞"和"搭配，而只能與表選擇關(guān)系的"或""還是"搭配，故應把句中的"和"改為"還是"。）
例22：為學(xué)生減負，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì )的事情，因此必須動(dòng)員社會(huì )各方面的力量參與。（句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)"不只是"表遞進(jìn)，"而是"表并列，二者搭配不當，應將"而是"改為"而且是"。）
�。� 歧義型。
歧義型的病句大致有以下幾類(lèi)：
1、 定語(yǔ)修飾對象不明。（中心語(yǔ)前出現多層定語(yǔ)時(shí)要特別注意）
例23：教委主任找幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導，一起研究學(xué)校的工作計劃。（句中"幾個(gè)"可修飾"學(xué)校"也可修飾"領(lǐng)導"，對象不明，造成歧義。修改方法有二：或把"幾個(gè)"調到"領(lǐng)導"前，或把"幾個(gè)"改為"幾位"。）
2、 代詞指代不明。（句中出現人稱(chēng)代詞或指示代詞時(shí)要注意）
例24：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。（句中"這方面"指代內容不明造成歧義）
3、 斷句造成歧義。
例25：老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們到他家去。（句中加點(diǎn)部分可在"看到"后斷句，則"驚訝"的是"我們"，也可在"我們"后斷句，則"驚訝"的就是"老胡"。）
4、 詞語(yǔ)多義或用法多樣造成歧義。
例26：這批種子保管沒(méi)問(wèn)題，請你們放心。（"保管"詞義有二：①保藏和管理；②完全有把握，擔保。要消除歧義，可在"保管"前加"的"，或把"保管"改為"保證"）
例27：他背著(zhù)經(jīng)理和副經(jīng)理偷偷地到銀行存了二十萬(wàn)人民幣。（句中"和"既可作介詞，也可作連詞。此句可理解為"他背著(zhù)經(jīng)理和副經(jīng)理兩個(gè)人，偷偷地到銀行存了二十萬(wàn)人民幣。"也可理解為"他背著(zhù)經(jīng)理，與副經(jīng)理偷偷地到銀行存了二十萬(wàn)人民幣。"）
�。ㄆ撸� 判斷型
這類(lèi)病句以判斷句的形式出現，或肯定或否定，以"是""不是""非"等為判斷詞，看到這類(lèi)句子，要注意它的主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否搭配。
例28：農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動(dòng)。（該句中"自留地"與"勞動(dòng)"顯然不搭配，可把"符合政策"前的"的"去掉。）
除上述幾種類(lèi)型外，還應掌握一些固定搭配，如"受……歡迎"、"以……為出發(fā)點(diǎn)"、"從……出發(fā)"、"由……決定"、"由……組成"、"以……為成員"，和一些習慣用法，如能愿、頻率類(lèi)副詞要放在介賓短語(yǔ)前面。
例29：你把這個(gè)意思應該跟王廠(chǎng)長(cháng)說(shuō)說(shuō)。（句中"應該"作為能愿動(dòng)詞要放到介賓短語(yǔ)"把這個(gè)意思"前面。）
例30：我的思緒被窗外攪拌機的轟鳴聲不時(shí)地打斷。（句中"不時(shí)"是頻率副詞，需放在"被窗外攪拌機的轟鳴聲"前面。）
施萬(wàn)明
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