一、 導入 --走近滕王閣，走近王勃
1、 我們的祖國幅員遼闊，在這塊神奇的土地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)。宮殿廟宇、樓閣園林，
比比皆是! 在這眾多的人文景觀(guān)中，有些景觀(guān)因為歷史名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的意義。
例如“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛雀樓
白日依山盡， 黃河入海流。
欲窮千里目， 更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
范文正公感嘆“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的岳陽(yáng)樓
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的滕王閣
它們因為這些膾炙人口的名句而名揚天下，并稱(chēng)為中國古代四大名樓。
前三者，同學(xué)們在以往的學(xué)習中早已爛熟與心了!從這堂課開(kāi)始，我們一起來(lái)學(xué)習讓滕王閣名揚天下的由唐代著(zhù)名詩(shī)人、“初唐四杰”之一王勃的千古名篇--《滕王閣序》。
2、滕王閣
在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現樓高25米，為明三暗五層結構。
3、王勃
字子安，山西河津人，初唐時(shí)期的著(zhù)名詩(shī)人，他同楊炯、駱賓王、盧照鄰并稱(chēng)“初唐四杰”，詩(shī)圣杜甫非常崇拜他們，曾盛贊他們“王楊盧駱當時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流�！保�--《戲為六絕句》其二）“海內存知己，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀川》）
王勃聰明過(guò)人，少年時(shí)就被譽(yù)為“神童”，15歲就因文章寫(xiě)得好被舉薦到朝廷，還做了沛王府的修撰。少年得志的王勃被榮譽(yù)沖昏了頭腦，沒(méi)有多久就惹禍了，他寫(xiě)了《戲為檄英王雞文》，這文章不過(guò)是篇寫(xiě)著(zhù)好玩的搞笑文字罷了，但觸怒了皇帝，被逐出了京城。后來(lái)有人陷害說(shuō)他擅殺自己窩藏的一個(gè)罪犯的事，王勃因此事被關(guān)進(jìn)死牢，好在后來(lái)皇帝改年號大赦天下，才保全了性命，不過(guò)卻連累父親被貶到今天越南的交趾做縣令�！峨蹰w序》就是王勃去探望父親的途中路過(guò)南昌時(shí)寫(xiě)下的。寫(xiě)后兩個(gè)月，王勃渡海溺水，英年早逝，年僅26歲。
4、創(chuàng )作背景
“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府�！唬骸且嗬仙Ｕ劇�。又報云：‘星分翼軫，地接衡廬�！勚�，沉吟不言。又云：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！侨欢�，曰：‘此真天才，當垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷�！笨梢�(jiàn)當時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語(yǔ)驚四座的情景。
二、 整體感知
1、 聽(tīng)朗讀，正字音
2、 談聽(tīng)讀感受
讀完了《滕王閣序》，喜歡這篇文章嗎?說(shuō)明理由。
不喜歡的原因：一是生字詞太多，典故太多，難以讀懂，難以理解；二是難以共鳴。
3、 同學(xué)們可能會(huì )質(zhì)疑：《滕王閣序》是怎么成為文學(xué)經(jīng)典的？
4、 讀譯，釋疑難，點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)翻譯資料參照比較（信、達、雅）
5、 這篇文章其實(shí)有一個(gè)清晰的整體思路
（1） 洪州的地理風(fēng)貌，參加宴會(huì )的人物（第1段）
（2） 三秋時(shí)節，滕王閣的“晚秋暮色圖”（第2、3段）
本部分是著(zhù)名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。請說(shuō)說(shuō)這幅“晚秋暮色圖”的美。
明確：①色彩變化之美； ②遠近錯落之美； ③上下渾成之美
這兩段秋景與傳統中描寫(xiě)的秋景有什么不同？
明確：一反傳統中“悲秋”的習慣寫(xiě)法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。
（3） 由眼前的宴飲娛樂(lè )引發(fā)的人生感慨（第4、5、6、7段）
在寫(xiě)作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。
明確： ①“長(cháng)安”“帝閽”“宣室”→報國無(wú)門(mén)，濟世無(wú)路
②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機知命的消極心理（明用）
③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄
④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂(lè )觀(guān)開(kāi)懷（暗用）
⑤“北�！薄皷|隅”→不甘沉淪
⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）
⑦“終軍”→表示請纓無(wú)路
⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向
⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇
作用：使課文內容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強了文章表達效果。
三、透視千古名句，走進(jìn)王勃的精神境界
“窺一斑而知全豹讀書(shū)法”（“立體鉆井讀書(shū)法”）：即抓住文中蘊含最豐富的的句子分析咀嚼，透過(guò)語(yǔ)言的表層，深入探究其內在文化精神底蘊，從而達到領(lǐng)悟文章主旨的目的。
“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”是流傳千古的佳句，這一句的藝術(shù)魅力何在呢？請同學(xué)討論一下。（學(xué)生分小組討論）
① 音樂(lè )美
對仗工整（字數、詞性、平仄）
對仗是一種比較高級的語(yǔ)言運用，它要求作者要有深厚的語(yǔ)言修養，嫻熟的駕馭它不僅不會(huì )影響意思流暢表達，同時(shí)使句子抑揚頓挫，富于樂(lè )感，富于詩(shī)意，它充分體現了漢語(yǔ)的藝術(shù)魅力。
② 圖畫(huà)美
有人曾經(jīng)這樣評價(jià)《滕王閣序》，說(shuō)它“是一曲音韻和諧的天籟，是一幅畫(huà)工精美的長(cháng)卷”。
色彩運用得好，絢爛的晚霞，碧藍的天空，“半江瑟瑟半江紅”秋水，還有孤鶩綠、褐、紫的羽毛，暖色調和冷色調對比鮮明，整個(gè)畫(huà)面色彩非常鮮明。
③ 意境美
分析詩(shī)句要從意象入手，這一句有哪幾個(gè)意象呢？“落霞、孤騖、秋水、長(cháng)天”。當你感知這些意象時(shí)，你有一種怎樣的生命體驗呢？
落霞“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”
孤鶩是那樣的渺小和孤單，它為什么獨自飛翔呢？可能是被它的同類(lèi)或者他的愛(ài)人拋棄了吧？
秋水這一意象讓人聯(lián)想到那可望而不可及的秋水伊人
遼闊的天空使我覺(jué)得孤鶩是那樣的渺小，人何嘗不是如此呢？在茫茫宇宙中，我們也不過(guò)感到“渺滄海之一粟”嗎？
意象讓我們感受到了一種傷感的情緒。王勃曾遭受了一系列的打擊，他這時(shí)情緒是很低落的。你能否從課文里找出句子證明？
天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識盈虛之有數。望長(cháng)安于日下，指吳會(huì )于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？嗚乎！時(shí)運不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。
王勃傷感失落的情緒因何而起？
懷才不遇，壯志難酬，自己的理想無(wú)法實(shí)現�？畤@自己命運的坎坷，同時(shí)也感到生命的短暫。
希望自己能重新得到朝廷的重用，卻不知何時(shí)才能等到這一天，感到前途渺茫。
唐初文人都有著(zhù)以天下為己任的遠大理想，以及勇于進(jìn)取的、積極向上的精神，這種對理想的執著(zhù)往往在遭遇挫折時(shí)會(huì )產(chǎn)生巨大的痛苦。面對人生的困境，有的人以老莊、佛家的出世思想為寄托，去尋找詩(shī)意的人生；有的人執著(zhù)于其中，痛苦而不能自拔，進(jìn)而憤世嫉俗，玩世不恭。王勃面對人生困境是如何選擇的呢？從這一句中能找到答案嗎？
絢麗的落霞或許是作者生命的寫(xiě)照，雖然他當時(shí)很年輕，他卻感受到了生命的短暫。但孤鶩的姿態(tài)
表明了王勃的人生價(jià)值取向，即使生命如此短暫，他也要以“飛”這一矯健的姿態(tài)去迎接，去挑戰！廣袤的湛湛藍天，遼闊的一江秋水就是他施展才華，實(shí)現抱負的人生的大舞臺！
文中有其它名句來(lái)來(lái)驗證這一理解嗎？
“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志�！�
面對人生的困境，王勃的理想更加堅定，斗志更加昂揚，他以飛翔的姿態(tài)定格于滕王閣的秋水長(cháng)空，那青春的宣言響徹了歷史的天空，今天聽(tīng)來(lái)仍舊讓人怦然心動(dòng)、熱血沸騰。我想起了美國作家海明威在小說(shuō)《老人與�！防锏囊痪涿裕骸耙粋�(gè)人生來(lái)不是被打敗的，你可以消滅他，但你不可以打敗他！”大家一起跟我大聲齊讀一遍。
本文的名句：（見(jiàn)課本）談理解，感受，背誦。
三、 拓展運用名句
（一）根據情境填名句
根據自己對文句的理解，為設定的情境選擇本文中的句子補充完整。
1、你的遭遇確實(shí)令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“__ ___，__ ___ ”，你又何必怨天尤人呢？
2、有人覺(jué)得自己就這樣的基礎，要想將來(lái)學(xué)有所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣，“_ _，_ __ ”，只要努力，一切都來(lái)得及。
3、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來(lái)有詩(shī)曰，“難酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“_ _，__ _”：這些詩(shī)句說(shuō)明，英雄是成功者的獎品，更是堅毅者的封號。
4、近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對人的影響是巨大的；但是，人在環(huán)境面前也不是無(wú)能為力的，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“___ _，__ _ ”就是最有力的說(shuō)明。
附答案：
1、馮唐易老，李廣難封（或：屈賈誼于長(cháng)沙，竄梁鴻于海曲。亦可：賈誼屈于長(cháng)沙，梁鴻竄于海曲）。2、北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。
3、窮且益堅，不墜青云之志。
4、酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。
5、阮籍，窮途之哭。
（二）自己設置話(huà)題，用剛讀過(guò)的文句寫(xiě)話(huà)，然后當堂朗讀
例如：
1、去年4月，滬蘇浙皖語(yǔ)文圓桌會(huì )議在我校舉行，500余人出席，雖不敢說(shuō)“賓主盡東南之美”，但與會(huì )者大多是三省一市語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)的佼佼者。
2、校長(cháng)在開(kāi)幕式上致歡迎辭，他說(shuō)：“今天，是我校的盛大節日，出席這次圓桌會(huì )議的，有政府官員，有專(zhuān)家學(xué)者，有教學(xué)第一線(xiàn)的精英人物，真可謂‘勝友如云’，‘高朋滿(mǎn)座’�！�
3、老校長(cháng)講話(huà)，不徐不疾，如歌如誦，或引經(jīng)據典，或詩(shī)意闡發(fā)，大有“騰蛟起鳳”之勢，聽(tīng)者無(wú)不贊嘆。
4、遠望群山，“層巒聳翠，上出重霄”，如水墨畫(huà)垂天而掛；近看店鋪，大門(mén)洞開(kāi)，鱗次櫛比，恰似一排排窯洞。
5、我乃農家子弟，不是生在“鐘鳴鼎食之家”，對于曹雪芹筆下的生活，不甚了了。
6、自古文人多傷感，“寄蜉游于天地，渺滄海之一粟”，這是蘇軾在感嘆生命的渺��；“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識盈虛之有數”，這是王勃在抒寫(xiě)人生的無(wú)奈�？磥�(lái)，只有像莊周那樣，“乘天地之正，而御六氣之辨”，做到“無(wú)己”、“無(wú)功”、“無(wú)名”，方能擺脫無(wú)奈和痛苦。
7、誰(shuí)說(shuō)“萍水相逢，盡是他鄉之客”？我們班的同學(xué)雖然來(lái)自各地，但卻很快親如兄弟，融為一體。
9、你們正值少年，“等終軍之弱冠”，當效其請纓報國；十八九歲的男兒，不“慕宗愨之長(cháng)風(fēng)”，卻學(xué)紈绔之逍遙，那是在糟蹋自己的青春��！
10、我只是一個(gè)普普通通的本科畢業(yè)生，并非“謝家之寶樹(shù)”，能找到這樣一個(gè)職業(yè)已經(jīng)不錯了，有什么理由挑肥揀瘦呢？
11、某公雖有才華，卻無(wú)人常識，只能“撫凌云而自惜”了。
12、有人指責某甲說(shuō)：“初次相逢便傾吐心曲，不怕別人恥笑？”某甲反駁道：“‘鐘期既遇，奏流水以何慚？’，在知音面前是不該有所顧忌的�！�
13、某生引用《滕王閣序》上的詞語(yǔ)對他的值日生同伴說(shuō)：“門(mén)窗黑板，我已擦拭如新；地面衛生，則‘是所望于群公’了�！�
14、下午作文比賽，同學(xué)們“請灑潘江，各傾陸�！�，盡情地展示自己的才華吧！
五、課堂總結
學(xué)完本文后，我再問(wèn)同學(xué)們同樣的問(wèn)題：喜歡這篇文章嗎?
他的用典充實(shí)了內容，表達了情致，含蓄典雅，韻味十足；他以飛翔的姿態(tài)面對人生的困境的精神境界讓人頓生敬佩，他那“老當益壯”“窮且益堅”的青春宣言令人渾身熱血沸騰！《滕王閣序》就是這么成為經(jīng)典的，《滕王閣序》是當之無(wú)愧的經(jīng)典！
六、板書(shū)
地靈人杰
名閣秋景
人生感慨
曾晴婕
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