春（朱自清）(語(yǔ)文版七年級必修教學(xué)案例)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

9、春（朱自清）

主備教師教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

參與教師執教人員

知識與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。過(guò)程與方法；學(xué)習作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)。難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、賞析、品味語(yǔ)言來(lái)體會(huì )景物特征。教學(xué)方法：合作、探究

第一課時(shí)（教學(xué)時(shí)間：）教學(xué)內容：釋詞、熟讀課文、初步分析與理解。教學(xué)過(guò)程：一、導入；復習舊知識，展現春的意境--今天，學(xué)習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿(mǎn)天下的美麗景色，就會(huì )覺(jué)得有無(wú)限的生機，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。同學(xué)們想一想，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)油東吳萬(wàn)里船�！保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古銅下，滿(mǎn)川風(fēng)雨看潮生�！保�

二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣--以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說(shuō)，春就在我們身邊，現在我們就歡樂(lè )地生活在陽(yáng)春三月的日子里，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀(guān)察的差距。三、學(xué)生朗讀全文，要求：１．提出預習中不能解決的問(wèn)題。２．文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫(xiě)什么。注意正音：巢Ｃｈáｏ巢應和ｈè 醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ暈ｙùｎ第一節迎接春天。（第一段）第２至７節描繪春天。（第二段）第８至１０節歌頌春天。（第三段）掌握多音字和形近字： ①�。篵áo薄餅；bó淺��；bò薄荷； ②暈：yùn暈車(chē)；yūn頭暈； ③散：sǎn散漫；sàn散會(huì )；④；混：hùn混合；hún混水摸魚(yú)； ⑤撩：liáo撩撥；liāo撩起 liáo嘹亮、liáo繚亂掌握詞義：欣欣然、朗潤、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣(mài)弄、宛轉、黃暈、烘托、和平、舒活、花枝招展。應和：回答或隨聲附和。抖擻：振作，振奮。四、整體感知：1、有感情地朗讀課文，分析結構。第一部分（第1段）：盼望春天。第二部分（第2-7段）：描繪春天；第三部分（第8－10段）：贊頌春天。 2、文中具體描繪哪五幅春景圖？ 3、具體抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？五、研讀與賞析：（一）盼春--1、作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？提示：“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”�！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來(lái)到。 2、為什么用兩個(gè)“盼望著(zhù)”？提示：反復的修辭，更能表達作者向往春天的急切心情。第二課時(shí)（教學(xué)時(shí)間：）

教學(xué)內容：分析理解課文。

教學(xué)過(guò)程：一、齊讀全文。

分析理解課文：（二）繪春 -- 1、總寫(xiě)的一句話(huà)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”中的“一切”說(shuō)明什么？提示：沒(méi)有一個(gè)例外。 2、總寫(xiě)春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？提示：山、水、太陽(yáng)的臉。朗潤：明朗，潤澤�！袄蕽櫋薄皾q”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。 3、第3節寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞用得特別好？提示：“偷偷”“鉆”寫(xiě)情態(tài)�！澳邸睂�(xiě)質(zhì)地�！熬G”寫(xiě)顏色�！耙淮笃淮笃瑵M(mǎn)是的”寫(xiě)范圍。軟綿綿”寫(xiě)姿態(tài)。 4、為什么要寫(xiě)“坐著(zhù)，躺著(zhù)，……捉幾回迷藏”？ 5、第4節段寫(xiě)出春花的什么特點(diǎn)？提示：本段為了突出春花的特點(diǎn)，先后寫(xiě)了花朵多；花色艷；花味甜，聯(lián)想到果實(shí)累累。下面寫(xiě)蜂飛蝶舞，也是襯托花兒的繁茂，花兒的香甜；野花“遍地是”，表明數量多，“雜樣兒”，表明種類(lèi)多�！跋裱劬�，像星星，還眨呀眨的�！泵枥L了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍，惹人喜愛(ài)的景狀。 6、作者是怎樣將無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)，描寫(xiě)得有聲有色，有情有感，美妙感人的？提示：多種感官--嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)。 7、雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。提示：“細”和“密”。 8、“人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙�！睘槭裁匆@樣寫(xiě)春雨? 提示：這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀(guān)察細致，整個(gè)空間彌漫著(zhù)牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著(zhù)，一個(gè)“籠”字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感。 9、第2到6節著(zhù)重寫(xiě)景，第7節著(zhù)重寫(xiě)人。寥寥幾筆，天上地下，城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小都寫(xiě)到了。 10、“有的是工夫，有的是希望�！睉撛鯓永斫�? 提示：這里的“工夫”是指時(shí)間，這句話(huà)的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應當珍惜時(shí)間，奮發(fā)向上。 11、迎春圖與其它四幅圖之間有什么關(guān)系？提示：四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫(xiě)迎春圖作鋪墊。

三：贊春 1、贊美了“春”的什么特點(diǎn)？ 2、“贊春”段共有幾句話(huà)？這幾句話(huà)能顛倒嗎？ 3、作者運用哪些修辭來(lái)贊美春天的？明確：用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(cháng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。四、寫(xiě)作特點(diǎn)： 1、觀(guān)察細致，并用準確的詞語(yǔ)來(lái)表現春天景物的特征。 2、大量運用精彩的比喻句和擬人句，來(lái)表現景物特征，抒發(fā)內心感受。 3、結構嚴謹，層次井然，思路清晰。五、作業(yè)：１．背誦全文，仔細體會(huì )本文用詞造句的妙處。體會(huì )那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。２. 寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題，如《春樹(shù)圖》、《春天來(lái)到校園》等。板書(shū)設計：春

一、盼春：盼、來(lái)、近（總領(lǐng) 全文，開(kāi)啟下文）

描春：㈠春的總的輪廓：一切剛睡醒欣欣然張開(kāi)了眼。山（朗潤）水（漲）太陽(yáng)（紅）

㈡細致描寫(xiě)：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿(mǎn)--草

坐、躺、打、踢、賽、捉--人

春花圖（花爭春）：態(tài)--桃、杏、梨，趕趟兒。

色--像火，像霞，像雪

味--甜味

野花遍地是`……像眼睛，像星星）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息、草味、花香

聲：鳥(niǎo)聲清脆宛轉，笛聲嘹亮