《皇帝的新裝》說(shuō)課稿
大家好！今天我組說(shuō)課的內容是：人教版九年義務(wù)教育三年制初中語(yǔ)言教材第一冊第四單元《皇帝的新裝》一課。以下從教材和學(xué)生情況分析、教材目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序等幾個(gè)方面對本課設計進(jìn)行說(shuō)明
一、 學(xué)生情況及教材內容、地位、作用分析
1、學(xué)生剛剛涉及“童話(huà)”要精要地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識，要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。
這種情節曲折的故事是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的，但對童話(huà)的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應適當點(diǎn)撥，引導學(xué)生要獨立深思，各抒己見(jiàn)，對問(wèn)題的認識一定要言之有據。
2、本課體裁為童話(huà)，學(xué)生初次學(xué)習這種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法、將鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然等人格化。并通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固，又進(jìn)一步學(xué)習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運用，對培養學(xué)生今后閱讀童話(huà)的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
二、教學(xué)目的
1、理解課文內容，領(lǐng)會(huì )童話(huà)的諷刺意義。
2、有感情地閱讀課文、復述、讓學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。在思維訓練中，增強對語(yǔ)言文字的感悟力，表達力。
3、了解童話(huà)想象夸張是特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造潛能。
4、在“師生合作下，生生合作”中，培養學(xué)生的合作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )主旨的深刻內涵，復述課文
難點(diǎn)：想象與夸張在文中的表達效果
四、 教學(xué)計劃及方法
本課計劃二課時(shí)。
我們圍繞“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來(lái)貫穿教學(xué)過(guò)程，第主要運用了以下方法：
1、討論法：課文中的某些問(wèn)題我給大家設置了討論的機會(huì )，讓同學(xué)們合作體會(huì )共同學(xué)習解決問(wèn)題的快樂(lè )，也能活躍了課堂氛圍。體現了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標理念
2、演示法：這節課我還準備了一些圖片和電影動(dòng)畫(huà)片段，以使大家復述課文時(shí)既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒，又是很好的復述材料，極大地豐富了課堂內容，使大家感受到童話(huà)的魅力。
討論法和演示法將在第一課時(shí)實(shí)行。
3、講故事法：在復述課文時(shí)其它已經(jīng)貫穿了老師的講和大家的講，使大家能在故事中學(xué)習知識。
4、模仿體驗法：課上我請同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文，一是讓大家感受課文情節以及人物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，備表演之需，二是邊聽(tīng)邊想問(wèn)題，一舉兩得。
講故事法和模仿體驗法將在第二課時(shí)實(shí)行。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”貫穿全過(guò)程，安排了如下教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，導出課題
讓學(xué)生參與到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中來(lái)，以問(wèn)題的形式這樣來(lái)導入的：
說(shuō)起童話(huà)，大家肯定會(huì )興趣盎然，那么你都讀過(guò)誰(shuí)的童話(huà)？（鄭淵潔、安徒生、格林等等）看來(lái)大家都讀過(guò)安徒生的童話(huà)了，你們喜歡嗎？（喜歡）在小學(xué)時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的哪篇童話(huà)（《賣(mài)火柴的小女孩》），好，我們今天來(lái)學(xué)習他的另一篇很有特色的作品，我想大家也喜歡 。
（二）檢查預習，整體感知，
先讓大家把收集到的安徒生的資料進(jìn)行交流；讓同學(xué)們對作者有一定了解后，接著(zhù)學(xué)習本課的生字詞。
請同學(xué)們聽(tīng)錄音，朗讀課文，邊讀邊想，為這篇童話(huà)加一個(gè)副標題--一個(gè)怎樣的皇帝。
接著(zhù)讓同學(xué)們討論發(fā)言，說(shuō)出原因，讓大家在聽(tīng)中，討論中加深對課文的理解，對皇帝有一定的認識 。
（三）觀(guān)看視頻模仿表演。
為了讓大家能再次理解課文，感受童話(huà)的大膽想象和夸張，我們將播放了最后一部分展新裝的視頻。這樣的視頻放映是很好地利用了多媒體的條件，給學(xué)生創(chuàng )設了感性認識的豐富空間，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而也豐富本節課的內容，更使學(xué)生有了一定的模仿空間。
視頻的人物栩栩如生，假惡丑，真善美體現得淋漓盡致，更把高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀(guān)貫穿于此過(guò)程，使學(xué)生熏陶感染，潛移默化，體會(huì )到童話(huà)作品的生命力
第一課時(shí)結束時(shí)
作業(yè)：1、不改變本文原意，發(fā)揮大膽的想象，給原文續寫(xiě)一個(gè)合理的結尾。
2、在第一課時(shí)結束時(shí)，布置學(xué)生結合課文在第二課時(shí)進(jìn)行情景表演。
角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓
要求：抓住人物性格、神態(tài)、語(yǔ)言、表情自然
（四）自行復述，加深理解
學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，在第二課時(shí)開(kāi)始時(shí)進(jìn)行故事復述，使大家能在故事中復習上節所學(xué)知識。并在聽(tīng)取他人對故事的復述中對課文有更多方面的理解
（五）情景表演
學(xué)生通過(guò)課后的表演排練，能主動(dòng)積極的對課文內涵進(jìn)行想象和理解；并通過(guò)表演進(jìn)一步體會(huì )到童話(huà)作品的生命力。
表演之后進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評和教師點(diǎn)評。
第二課時(shí)結束
六、效果分析
施教之功在于點(diǎn)撥、引導、啟發(fā)、這節課我們將盡力讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習，尊重他們，鼓勵他們，完成教學(xué)任務(wù)的“文”與“道”，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)更得到能力訓練，陶冶心靈。
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