三維目標：
1、引導學(xué)生掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想
2、領(lǐng)會(huì )孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義
3、學(xué)習和掌握本文的重要詞匯
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想
2、學(xué)習和掌握本文的重要詞匯
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握孔子關(guān)于教育及教與學(xué)的一些重要思想
教學(xué)方法：
誦讀法、點(diǎn)撥法
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟
導語(yǔ)設計：
孔子是我國歷史上空前的教育家，后世尊他為“萬(wàn)世師表”。他關(guān)于教與學(xué)的思想及方法，在我國歷史上產(chǎn)生了極其深遠的影響，今天還有很高的指導價(jià)值。
學(xué)習選文1，領(lǐng)會(huì )孔子“有教無(wú)類(lèi)”的思想
1、“有教無(wú)類(lèi)”的含義？
明確：不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外，對誰(shuí)都進(jìn)行教育。
2、“有教無(wú)類(lèi)”的意義何在？
明確：“有教無(wú)類(lèi)”的思想及其實(shí)踐，使接受教育的對象不再局限于統治階層。這為平民士人通過(guò)接受教育而進(jìn)入官僚階層開(kāi)辟了道路，對教育和政治都有劃時(shí)代的意義。
學(xué)習選文3，了解孔子因材施教的教育方法
1、顏回曾經(jīng)向孔子請教什么是仁，孔子說(shuō)克己復禮為仁；顏回表示：“回雖不敏，請事斯語(yǔ)矣”
這句話(huà)意思是：聽(tīng)說(shuō)了就表示去實(shí)踐。即“聞斯行之”。
2、現在子路直接問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，想不到孔子竟是另一番回答：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”
3、冉有也來(lái)問(wèn)同樣的問(wèn)題，孔子曰“聞斯行之！”
孔子對同一個(gè)問(wèn)題，竟然給出了兩種截然不同的回答。公西華感到有些糊涂，就向孔子請教。而孔子的回答耐人尋味：“求也退，故進(jìn)之，由也兼人，故退之”。
原來(lái)，孔子之所以對同一個(gè)問(wèn)題給出完全不同的回答，是因為問(wèn)問(wèn)題的人不一樣。
本著(zhù)這樣的原則對學(xué)生進(jìn)行教育，現代教育上稱(chēng)為因材施教。
四、分析選文5，了解孔子啟發(fā)式教育的思想
1、問(wèn)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的含義？
明確：若非弟子努力想弄明白某個(gè)問(wèn)題卻還沒(méi)弄明白，就不去開(kāi)導他；若非弟子想表達某種意思卻表達不出來(lái)，就不去啟發(fā)他。
這主要是突出一點(diǎn)，就是啟發(fā)，這種啟發(fā)開(kāi)導的功夫可以稱(chēng)為點(diǎn)化，能給人茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，并且留下深刻的印象。
現代人認為這是啟發(fā)式教育。
2、“舉一隅不以三隅反，則不復也�！�
孔子說(shuō)此話(huà)的意思顯然是啟發(fā)弟子學(xué)會(huì )從一件事情類(lèi)推而知道其他許多事情。所以不管是學(xué)習還是做學(xué)問(wèn)，培養舉一反三的能力都是非常重要的。
這就是現代教育學(xué)要求的舉一反三。
五、分析選文6
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！�
整日不吃飯，整夜不睡覺(jué)來(lái)思考，沒(méi)有什么益處（沒(méi)有什么收獲）不如去學(xué)習。
這顯示了學(xué)習的重要性。
六、分析選文7
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
這是說(shuō)學(xué)和思不可偏廢，光學(xué)而不動(dòng)腦筋思考就會(huì )上當受騙，光思而不學(xué)就會(huì )陷入危險。
能學(xué)習且善于思考，學(xué)思并重，這樣才兩全其美。
小結
本文我們學(xué)習到了孔子關(guān)于教育和教與學(xué)的一些重要思想，孔子提倡“有教無(wú)類(lèi)”，注重因材施教，注重啟發(fā)式教育，注重學(xué)習與思考，這些都表現了他的人生智慧。
討論
你覺(jué)得在現實(shí)中，老師怎樣做才是“有教無(wú)類(lèi)”？
明確：這一問(wèn)是開(kāi)放性討論，主旨要討論“有教無(wú)類(lèi)”這一思想的現代價(jià)值，回答可以見(jiàn)仁見(jiàn)智。
要點(diǎn)：在現實(shí)中，老師要做到“有教無(wú)類(lèi)”的話(huà)，應該對個(gè)性不同、資質(zhì)不同、經(jīng)濟不同、家庭條件不同、家庭背景不同、性別不同……的學(xué)生，一視同仁地加以教育，而不能厚此薄彼。
九、作業(yè)
完成課文其它選文的翻譯
[《有教無(wú)類(lèi)》教學(xué)設計(人教版高二選修教案設計)]相關(guān)文章：
2.
7.有教無(wú)類(lèi)的解釋以及造句