教學(xué)目標：
1.熟練背誦并正確翻譯這篇課文。
2.理解課文思想內容，對照反省自己
3.積累文言詞匯
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦、翻譯、理解課文內容。
教學(xué)方法：
朗讀背誦法 交流探究發(fā)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 情景鏈接：
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河中，曾出現過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著(zhù)，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝�，F在就讓我們懷著(zhù)一種自豪的心情來(lái)研讀它的節選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。
二、 自學(xué)導航：
1.學(xué)生初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙
人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(shuō)(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也
2. 學(xué)生再次朗讀課文，注意結合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準字音，處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調。
3. 學(xué)生思考：課文在學(xué)習態(tài)度上強調什么?學(xué)習方法上又強調什么?
三、師生探究：
1. 朗讀課文
師：朗讀示范（學(xué)生體會(huì )語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等）。
生：全班齊讀 感知課文內容。
師：正音、正字 ，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
教師導學(xué)
學(xué)習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化，這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。
生：自主、合作、探究
教師指導學(xué)生根據句子理解詞義，
要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)。不理解的，四人小組討論討論。實(shí)在不懂，請教老師。 教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語(yǔ))
2.理解課文內容
教師導學(xué)：
關(guān)于課文翻譯，教師可以根據情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。
指導學(xué)生逐句翻譯前五段。。
四：即時(shí)訓練：
1. 反復朗讀，直到成誦。
2. 抄寫(xiě)、識記字詞。
第二課時(shí)
一、 知識鏈接：
1. 背誦課文。
2. 考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。
一、 自學(xué)導航：
理解后五段內容
按第一課時(shí)要求，學(xué)生自主逐句翻譯剩余各段。
二、 師生探究：
生：翻譯剩余各段
師：指導學(xué)生將課文有關(guān)內容歸納到如下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)習方法 （2）學(xué)習態(tài)度（3）思想修養
師：歸納成語(yǔ)、格言
提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我師 見(jiàn)賢思齊 己所不欲，勿施于人
師：（1）學(xué)了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?nbsp;
（2）與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯�，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進(jìn)?
（3）“溫故而知新”對于指導我們的學(xué)習有什么重要意義?
（4）透過(guò)表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。
試著(zhù)模仿這種寫(xiě)法，也寫(xiě)幾句。
師：小結----- 《論語(yǔ)》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。
三、 即時(shí)訓練：
搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現的成語(yǔ)、格言、警句2-3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽
[教學(xué)案一體化《論語(yǔ)》十則(人教版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：