教學(xué)目標：
1、通過(guò)反復朗讀，感受詞的內容，熟讀成誦。
2、學(xué)會(huì )在品讀重要詞句中，體會(huì )作者要表達的情感。在想象與拓展中，感受詞作的意境。
3、體會(huì )作品表達的人生哲理， 獲得樂(lè )觀(guān)、豁達的人生思考。.
教學(xué)過(guò)程：
一：情境導入。
（課前：《但愿人長(cháng)久》的伴奏音樂(lè )中進(jìn)入課堂準備，創(chuàng )設課堂古典的情境氛圍。）
有人說(shuō)，中國人隨便拿起一本古人的詩(shī)集，抖一抖，叮叮當當地會(huì )掉下好多“月”字來(lái)，開(kāi)個(gè)月餅店不成問(wèn)題。說(shuō)得很有道理，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。
那么請大家回憶，在我們背過(guò)的詩(shī)詞中，有哪些是描寫(xiě)月亮（師生一起舉例總結） 寫(xiě)這些詩(shī)句的詩(shī)人，常通過(guò)月亮或月光表達一種什么樣的感情呢？（思念、苦悶、孤獨、惆悵等）。
今天，我們走進(jìn)宋朝著(zhù)名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》，看看他的感受如何。
1：課題：<<水調歌頭明月幾時(shí)有>>。
2：簡(jiǎn)介作者。
二：誦讀感知。
1、自由朗讀，要求讀得流暢，讀準字音和節奏
（選配古箏曲目《春江花月夜》，以及投影字音內容）
2、聽(tīng)配樂(lè )范讀，學(xué)生小聲跟讀，然后，全班模仿配樂(lè )范讀有感情大聲跟讀，要求讀出味道與感覺(jué)來(lái)。
3、男生配樂(lè )朗讀上闕，女生配樂(lè )朗讀下闕。
三：賞讀詩(shī)歌。
1、 內容感知：
討論：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詞的主要內容。
① 解讀小序，從“兼”字入手，讀懂懷子由的思念之情。
② 品味上闋，要點(diǎn)：矛盾心理：表達對“天上”的向往，對現實(shí)的不滿(mǎn)和解脫；對人間生活的熱愛(ài)(思想歸宿)。
③ 品味下闋：回到現實(shí)，積極心態(tài)，互相祝福，表達對兄弟子由的思念之情。
2、 概括總結：
① 上下闕的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？?jì)热菔窃鯓勇?lián)系起來(lái)的？（提示：古代詩(shī)詞常常先寫(xiě)景，后抒情）
情感：（苦悶--矛盾--豁達--祝愿）
上闋: 飲酒問(wèn)月----------------追求美好生活.
下闋: 難眠懷弟----------------探求人生哲理.
情景交融 這首詞表達了詞人曠達的胸襟和對親人的思念。
3、細膩品味
現在請大家飽含感情地朗讀一遍。這首詞你最喜歡哪幾句？為什么？
（欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。）
4、 走進(jìn)音樂(lè )，鄧麗君的《但愿人長(cháng)久》，再創(chuàng )情境。
四：延伸拓展
1、回憶自己曾經(jīng)遭遇過(guò)的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把事情的經(jīng)過(guò)以及自己當時(shí)真實(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今后我們在人生的旅途中將會(huì )遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師小結：
我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì )遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰呢？我們應該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰，我們的人生，定會(huì )成功。
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