課題 治水必躬親 課時(shí)：1 執教
學(xué)習目標 1． 能準確流暢地朗讀文言文，并能當堂背誦。
2． 能說(shuō)出治水必躬親的道理。
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：讀懂課文，理解文言實(shí)詞和虛詞在句中含義的基本方法，能理解“治水必躬親”這一基本道理。
2、 難點(diǎn)：讀好并當堂背誦課文。
課前準備 學(xué)生：適當預習
教師：課件
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注
一、看投影中的圖片，聆聽(tīng)感受。
個(gè)人朗讀，全班朗讀
找茬并改正
深入思考，回答問(wèn)題
學(xué)生挑刺，七嘴八舌。
思考讀好文言文的要點(diǎn)：
認真聽(tīng)讀，挑戰權威
搖頭晃腦，如情入境
個(gè)別郎讀，男女生朗讀
準備背誦
一、 導入
同學(xué)們，對于我們共同生活的這座都市--常州，大家一定充滿(mǎn)自豪之感。它位于長(cháng)江三角洲中心地帶，人杰地靈，山清水秀�？墒�，僅僅在三年前，我們卻無(wú)法驕傲和自豪，由于城市工業(yè)化步伐的加快，導致河道污染，因為印象中的清水河已經(jīng)又黑又臭，如何讓黑臭的河水變成清流？如何讓常州重現昔日水鄉風(fēng)貌？對，“清水工程”，通過(guò)三年時(shí)間的“截污”集中整治，再造了“水活、水清、岸線(xiàn)美”的水鄉常州新形象。所以，水能載舟亦能覆舟，唯有治水得法，方能造福百姓啊，今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)治水的文章《治水必躬親》。
二、初讀文章，字詞正音
1、預習檢查（字詞正音）
（投影出示以檢查效果）
2、點(diǎn)名朗讀，全班齊讀，讀準為主。
三、再讀文章，釋詞譯文，探究文理
1、 小組合作，釋詞譯文
畢竟我們和錢(qián)泳是初次相識，而且我們與他相距的時(shí)間也有200多年了，朗讀中有點(diǎn)不順不是問(wèn)題，讀的遍數多了，自然也就通順了�，F在的問(wèn)題是由于我們的不注意，放過(guò)了一些暫時(shí)還不能理解的東西。下面我們小組合作。小組內討論、交流，解決在預習中存在的疑難詞句 。全班共同討論、交流，解決小組解決不了的疑難詞句。
2、語(yǔ)文活動(dòng)：譯文糾錯
我們解決了小組的疑難，那么，就讓我來(lái)檢查一下大家釋詞譯文的掌握程度吧。請看“譯文糾錯”，請找出譯文中翻譯不當的字詞句，并改正。
強調：同學(xué)們，在翻譯的過(guò)程中，我們必須注意：倒裝句、古今異義詞的翻譯。
3、 探究文理：本文講述了一個(gè)什么道理？請用文中原話(huà)回答。作者又是如何讓我們接受這個(gè)道理的呢？（教師板書(shū)本文結構）
4、全班齊讀課文。
小結：我們讀準了字音，讀懂了文意，知道本文通過(guò)海瑞治水的事例從正反兩方面告訴人們治水必躬親的道理。
四、三讀文章，挑戰權威，超越自我
1、挑戰權威，師生擂臺
過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)讀準并讀懂了文章，那么，就一篇文言文應該如何把它讀好呢？談?wù)勀銈兊南敕ā?/p>
（投影出示朗讀注意點(diǎn)，重音、節奏、語(yǔ)速）請仔細聽(tīng)老師朗讀，聽(tīng)老師在重音、節奏和語(yǔ)速的處理是否得當。
下面就請你在理解內容的基礎上有感情地朗讀，能分清句內停頓，能把握課文節奏，讀出理趣。
老師朗讀雖有瑕疵，但相比同學(xué)，肯定技高一籌，不信，老師在此，誰(shuí)人應戰？
2、當堂背誦：
曾聽(tīng)聞美國總統奧巴馬、前總統布什、里根等名人在演講中不時(shí)冒出一兩句中國的文言詩(shī)詞和語(yǔ)句，并以之為榮，可見(jiàn)，能流利地背上一兩段文言文，可以展示個(gè)人文化魅力，親愛(ài)的同學(xué)們，能否在課堂之上，展現你的魅力呢？請當堂背誦課文。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現本文大多句式整齊，讀來(lái)節奏鮮明，瑯瑯上口，
請一生個(gè)別讀，同學(xué)評價(jià)。（從節奏、語(yǔ)速、重音等方面）
教師示范朗讀，同學(xué)效仿。激起朗讀的高潮。
過(guò)渡語(yǔ)：那么，我們開(kāi)展背誦比賽，你能在規定的三分鐘能背出多少課文呢？
交流評價(jià)
五、拓展延伸
躬親是治水成功的必要條件，生活中的許多事又何嘗不是這樣呢？請聯(lián)系自己的生活，談?wù)剬W(xué)習本文后的感悟。
明確：針對學(xué)生輕“行”重“知”的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活，以本文啟發(fā)之誘導之，使其懂得求知的重要性，更明白踐行的必要性，使之能夠本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己，豐富自己，發(fā)展自己。
過(guò)渡語(yǔ)：治水需躬親，治學(xué)亦需躬親，事必躬親。知識是重要的，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的知識是蒼白和膚淺的，如同擁有著(zhù)豐富治水經(jīng)驗的海瑞雖懂得許多治水之法卻從不過(guò)于迷信經(jīng)驗，在調查走訪(fǎng)中摸清了水情，掌握了水勢，進(jìn)而治水可舉也。所以我們青少年必須在掌握知識的同時(shí)更重視親身實(shí)踐，并在活動(dòng)中掌握知識獲得能力。
作業(yè)布置：仿寫(xiě)練習。要求學(xué)生以《治學(xué)必躬親》為題，仿照課文形式寫(xiě)一段文字，字數300左右。（通過(guò)仿寫(xiě)練習，進(jìn)一步加深學(xué)生對文章主題的理解--無(wú)論做什么事情躬親都是必不可少的條件；進(jìn)一步加深對文章寫(xiě)作方法的感悟--能運用舉例論證、道理論證和正反對比論證的方法。） （創(chuàng )設生活情境）以家鄉的清水工程為情境調動(dòng)學(xué)生的情感，為進(jìn)入朗讀環(huán)節營(yíng)造氛圍。
2分鐘
5分鐘
15分鐘
其中小組合作釋詞譯文5分鐘，譯文糾錯5分鐘， 探究文理5分鐘
20分鐘
其中挑戰權威10分鐘，當堂背誦10分鐘
教師及時(shí)總結提升。
5分鐘
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