《奇妙的克隆》教學(xué)設計
●教材分析
《奇妙的克隆》是江蘇教育出版社出版的八年級上冊第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫(xiě)課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識。旨在通過(guò)本單元的選讀，讓學(xué)生獲得許多新的知識，了解許多新的未知領(lǐng)域。培養學(xué)生為人類(lèi)不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的激情和決心。同時(shí)，也要培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中運用勾畫(huà)圈點(diǎn)、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法和運用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)資料的良好習慣。
●教學(xué)設想
由于這是一篇高新科技說(shuō)明文，如果采用一般的講授法，學(xué)生很難對學(xué)習內容感興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與熱情，調動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習成功的關(guān)鍵。因此，在本課閱讀學(xué)習中，擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設置預習題，布置學(xué)生通過(guò)運用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)資料自學(xué)生字新詞，了解作者相關(guān)情況和文中出現的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。
●教學(xué)目標
知識與能力
1．積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2．了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。
過(guò)程與方法
1．整體感知文意，根據閱讀要求訓練學(xué)生篩選信息，概括內容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。
3．理解本文運用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )學(xué)習科學(xué)家們嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統一。
●教學(xué)重點(diǎn)
1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2．理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運用的說(shuō)明方法。
●教學(xué)難點(diǎn)
理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。
●教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主，教師設計思考題指導學(xué)生自讀。通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組討論，多媒體課件解決閱讀中的疑難問(wèn)題。最后設置自由問(wèn)答環(huán)節，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
●課前準備
教學(xué)課件、投影儀、多媒體電腦
布置預習題
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程：
激趣導入，了解作者
我國四大名著(zhù)之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會(huì )從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì )變出許多小猴來(lái)幫忙的情節，大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話(huà)描寫(xiě)，是對敢于反抗封建統治、敢于和邪惡勢力作斗爭的英雄形象的設想，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們人類(lèi)所掌握，已經(jīng)讓神話(huà)變成現實(shí)，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。
下面就讓我們跟隨我國著(zhù)名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。（課件打出課題：《奇妙的克隆》 談家楨）
首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。（課件打出：
鼓勵課前搜集的同學(xué)作補充。）
學(xué)習課文之前，我們一起了解一下本文的學(xué)習目標。（課件展示：學(xué)習目標，學(xué)生齊讀）
【設計意圖】：由學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的神話(huà)入手，引出學(xué)生生疏的高新科技知識，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望；學(xué)習課文前，了解作者和學(xué)習目標有助于學(xué)生深入理解課文，為下面學(xué)習做好準備。
檢查預習，鞏固生字
課前要求大家預習課文，解決生字新詞，下面我們來(lái)檢查一下大家的預習效果。（①課件打出：
點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演，下面同學(xué)齊默寫(xiě)。②打出答案，學(xué)生同位互改。③簡(jiǎn)單評議。）
【設計意圖】：預習是課堂教學(xué)的前奏，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎，更是培養學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的重要方法。
再聽(tīng)課文，理解內容
1、課前大家已經(jīng)認真預習了課文，現在我們再聽(tīng)一遍課文朗讀，要求大家：邊聽(tīng)邊獨立思考，合作交流，解決以下問(wèn)題。
（課件打出提示問(wèn)題，播放音頻朗讀）
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，聽(tīng)完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結果。
（下面同學(xué)自由讀課文，思考討論：四 、拓展探究題）
3、老師也針對以上問(wèn)題，認真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考：（課件順序打出：
①科學(xué)術(shù)語(yǔ)
②克隆的最初含義和今天的含義
③克隆技術(shù)造福人類(lèi)的意義
④克隆的例子和順序（全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用）
⑤說(shuō)明方法和相關(guān)例句
對照課件，師生共同評議學(xué)生展示結果。
【設計意圖】：音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律，把枯燥乏味的科技說(shuō)明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞；小組合作討論，培養了學(xué)生團結協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高；圖文并茂的課件，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )歸納整理，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
拓展探究，升華目標
1、用簡(jiǎn)單流程圖畫(huà)出克隆羊“多莉”的創(chuàng )造過(guò)程。
2、既然克隆技術(shù)對人類(lèi)有那么多的積極意義，為什么作者還說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢？請你根據相關(guān)資料，分析利弊，發(fā)表你的觀(guān)點(diǎn)。
3、以《假如有一天，我被克隆了》為題，寫(xiě)一篇不低于400字的想象作文。
當堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課后完成
【設計意圖】：新課程理念提出培養學(xué)生的“自主、合作、探究”能力，語(yǔ)文學(xué)習則要培養“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，在課堂的最后環(huán)節設置畫(huà)流程圖、討論利弊和寫(xiě)想象作文，旨在培養學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說(shuō)、寫(xiě)的能力，我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng )新能力，他們的想象是完全可以通過(guò)課堂得到激發(fā)的。
總結全文：科技學(xué)習是無(wú)止境的，自然奧秘是無(wú)窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來(lái)世界定會(huì )因為我們而更加精彩。
布置作業(yè)
1．課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
2．繼續完成《假如有一天，我被克隆了》為題的想象作文，談?wù)勀銓寺〉目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。
【設計意圖】：課后復習是對課堂學(xué)習的補充和鞏固，而在這知識信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)豐富拓寬學(xué)生知識面，是時(shí)代對新時(shí)期學(xué)生提出的要求，更需要培養學(xué)生的再創(chuàng )作能力。
教學(xué)反思：
預習是教學(xué)過(guò)程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節，不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎知識，為課堂學(xué)習掃清障礙，而且也是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
多媒體信息技術(shù)的運用，使枯燥無(wú)味的說(shuō)明文變得生動(dòng)趣味，使深奧難懂的高新科技知識變得淺易明白，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解掌握。
學(xué)習的主人是學(xué)生，把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，是新課程標準的重要理念；也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué)，才能培養出新時(shí)代需要的、合格的人才。
【設計意圖】：反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識，增強自我指導、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷對教學(xué)診斷、糾錯、創(chuàng )新。能適應當今教育改革的需要，是教師自我成長(cháng)的一條經(jīng)濟有效的途徑。
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