作文是歷年中考語(yǔ)文最亮麗的一道風(fēng)景，是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，占分比例最大，含金量最高。每次語(yǔ)文考完，人們往往先問(wèn)今年的作文題目是什么，而不問(wèn)其它題目如何。因此，作文的得失，決定著(zhù)中考語(yǔ)文的成績(jì)，中考考場(chǎng)優(yōu)秀作文，之所以得高分不外乎有以下幾點(diǎn)：主題深刻鮮明； 選材典型新穎；標題醒目別致；開(kāi)頭精彩引人；結尾意味深長(cháng)；結構規范嚴謹；語(yǔ)言流暢精美；書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)。
在九年級的最后階段，如何充分明確中考的確寫(xiě)作要求，從題海中解脫出來(lái)，自主、獨立地進(jìn)行學(xué)習和復習，可能是眾多學(xué)生當前迫切需要注意并加以解決的問(wèn)題。針對近幾年中考優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，我從下面四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行作文復習備考。
一、以課程標準為依據--看準中考寫(xiě)作考查的方向
中考寫(xiě)作的方向是什么？以新課程標準為依據，主要是“能對閱讀內容和生活現象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現蘊含其中的意義；能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)”，寫(xiě)出“自己的感受，表達自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開(kāi)想像，表達自己對學(xué)習、生活的思考和對未來(lái)的憧憬”；能“綜合運用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式，寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順，結構完整，標點(diǎn)符號使用正確。這實(shí)際是從內容和形式兩方面給綱我們作了明確要求。 “顧后”就是與近幾年的命題思路保持一定的連貫性、延續性。分析近幾年的作文題目可以發(fā)現一個(gè)共同點(diǎn)，就是要求學(xué)生寫(xiě)自己的獨特情感（感受、體會(huì )、發(fā)現等），這也是與新課程標準完全吻合的。今年中考的方向也會(huì )保持這一導向，重點(diǎn)考查學(xué)生記敘、議論的能力，要求考生“我手寫(xiě)我心”，敘寫(xiě)真實(shí)生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。這要求我們給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們去自主體驗生活，獨立思考，有所發(fā)現，感悟人生，不斷豐富發(fā)展個(gè)人的精神世界，引導學(xué)生在讀書(shū)做人的成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)會(huì )寫(xiě)真心話(huà)，學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )、熱愛(ài)生活、體悟人生。
二、明確作文寫(xiě)作要求--吃準作文的評分標準
方向明確了還不夠，還要進(jìn)一步明確具體寫(xiě)好作文的寫(xiě)作要求，這個(gè)要求不是一般意義上的如何寫(xiě)好作文，而是中考作文的評分標準。從年的作文評分標準可知2007年中考評分標準依然會(huì )沿用原評分標準，應該不會(huì )有大的變化。中考作文的評分標準包括內容、語(yǔ)言和結構三個(gè)方面。閱卷老師閱卷時(shí)，會(huì )先通讀全文，畫(huà)出病句、錯別字，按上述三個(gè)方面的優(yōu)劣評出等級，再查閱評分表得出分數。然后扣去錯別字、標點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)及字數等該扣的分數，最后才是作文的實(shí)際得分。內容要求具體、健康、中心明確，語(yǔ)言要求通順、無(wú)病句，結構要求完整、有詳有略。知道了這些，學(xué)生心中有了數，就可以按照這些去寫(xiě)作文了。這是首要的問(wèn)題。再者，閱卷的老師們，冒著(zhù)炎熱的天氣，幾十人擠在一起，從早到晚，一連閱上四五天，難免心情煩躁。如果一看你這篇作文書(shū)寫(xiě)整齊、標點(diǎn)正確，自然印象很好。反之，一看卷面東涂一塊，西抹一塊，像個(gè)大花臉，字跡又難以辨認，心里自然煩上加煩。這一好一壞的心情，必然影響閱卷老師的打分。
讓我們以A類(lèi)卷（45分-50分）為例，“立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感”的要求是“題意理解正確，中心鮮明；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見(jiàn)解；感情真摯，想象力豐富�！边@里有審題的要求，有立意的要求，有選材的要求，還有創(chuàng )新的要求。選材“有新意”是指在選取具有典型性、現實(shí)感的材料的基礎上，選取能給人新穎獨特之感、激發(fā)讀書(shū)閱讀興趣的新鮮動(dòng)人的材料�！坝凶约旱囊�(jiàn)解”要求學(xué)生作文時(shí)要有自己的思考，要寫(xiě)自己的獨特體會(huì )、認識和發(fā)現，要說(shuō)自己想說(shuō)的心里話(huà)。
“語(yǔ)言得體，流暢”這實(shí)際是要求學(xué)生能綜合運用多種表達方式，準確表達中心思想。詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，修辭豐富，文句有意蘊。
“結構嚴謹，注意照應，詳略得當”的要求是“思路通暢，條理清晰，結構安排有特色”。這要求結構完整、嚴謹，層次分明，體現思路、條理的通暢、明晰，同時(shí)能從中心的需要出發(fā)，合理安排段落，注意段落間的銜接、過(guò)渡、呼應，能根據表現中心的需要采取適當的順序（如順敘、倒敘、插敘等），或采取新穎別致的結構形式，如采用小標題、日記體等。
學(xué)生心中有了這一把評分的“標尺”，就真正明確了寫(xiě)作的目標和提高了的“達標”標準。
三、注意作文應考的方法和技巧--摸準作文寫(xiě)作的規律
俗話(huà)說(shuō)：“文無(wú)定法�！钡锌嫉膶�(xiě)作與平常寫(xiě)作的過(guò)程不同，它有自己的特點(diǎn)：學(xué)生面對新的寫(xiě)作命題，需要迅速進(jìn)入新的寫(xiě)作情境；而中考語(yǔ)文的考試時(shí)間是100分鐘，作文字數要求不少于500字，作文的寫(xiě)作時(shí)間一般為40分鐘左右。由于時(shí)間與篇幅的限制，這需要學(xué)生快速地構思選材，展開(kāi)寫(xiě)作過(guò)程。所以，針對中考優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，我們應該加強對學(xué)生寫(xiě)作方法和技巧的指導。
選材 人們常用“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”來(lái)形容作文選材范圍之廣泛�？墒�，學(xué)生在作文的時(shí)候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人，才能獲得高分。更何況中考是上萬(wàn)人同寫(xiě)一個(gè)題目，如果所選的材料沒(méi)有吸引力，在得分上是要大打折扣的。所以，選材在中考作文中就變得非常重要了。在引導學(xué)生選材時(shí)，如寫(xiě)生活中的小事，可要其抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)、事理的感悟點(diǎn)、生活的情趣點(diǎn)；反映社會(huì )人生，可選擇國內外時(shí)事、社會(huì )熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物，敏銳地反映社會(huì )問(wèn)題和氣象。這樣寫(xiě)出的文章才能打動(dòng)人，富有生命力�！笆种杏屑Z，心中不慌�！敝灰加胸S富的寫(xiě)作材料就可以“以不變應萬(wàn)變”，考場(chǎng)上無(wú)論遇到什么題目，都會(huì )有話(huà)可說(shuō)，出口成章。
擬題 對于話(huà)題作文而言，擬題非常重要。它可以說(shuō)是學(xué)生寫(xiě)作水平高低的重要標尺之一，直接體現學(xué)生的智慧與匠心。所以擬題，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。例如以事件命題、以人物的語(yǔ)言命題、巧用修辭命題、活用古詩(shī)命題、以設置問(wèn)題或懸念命題等等，引導學(xué)生在實(shí)際訓練中學(xué)習運用。
開(kāi)頭 “好的開(kāi)頭等于成功的一半”。對于中考作文來(lái)說(shuō)，好的開(kāi)頭，能為文章的內容和中心服務(wù)，能吸引人讀下去，意義重大。對于考場(chǎng)作文，開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，所以指導學(xué)生作文，可選用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 、設置懸念式、名言警句式、渲染背景式、對話(huà)切入式等方法開(kāi)頭，以期在很短的時(shí)間選擇最適合的方法切入寫(xiě)作。
主體 重視詳實(shí)的內容、動(dòng)人的細節、深刻的議論。所謂詳實(shí)的內容，即所舉事例要具有代表性、典型性，記敘描寫(xiě)詳細生動(dòng)。對于細節，如果說(shuō)情節是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節就是人物的血肉，只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細”，才能使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)。關(guān)于議論，文章中一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。
結尾 文章開(kāi)頭寫(xiě)得好，能引人入勝；文章結尾寫(xiě)得好，能給人余音繞梁之感。在訓練中，可指導學(xué)生運用首尾呼應、揭示哲理、詩(shī)意盎然、聯(lián)想想像、寓意雙關(guān)等方式結尾，以加深讀者對全文的印象，起到深化主題的作用。
語(yǔ)言 “義雖好，理雖當，詞不工者不成文�！焙梦恼码x不開(kāi)文采。而且，中考作文評分內容和語(yǔ)言表達的分值最大。所以，在寫(xiě)作中我們可善用修辭、巧用文言、活用句式、引用名句、提煉警句等方式訓練學(xué)生遣詞用字，使學(xué)生的語(yǔ)言富有聲情之美，從而使人受到熏染和感悟。
文面 中考作文要求：字體工整美觀(guān)，標點(diǎn)格式正確，卷面整潔。而且，卷面是給人的第一印象，水平相當的兩篇作文，如果一篇卷面干凈整齊，書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)，而另一篇滿(mǎn)紙涂抹，書(shū)寫(xiě)潦草，那么很可能前一篇要比后一篇得分高。所以說(shuō)，卷面整潔是獲取高分的又一重要因素，書(shū)寫(xiě)的認真規范，文面的干凈整齊，這會(huì )在考場(chǎng)上占很大優(yōu)勢。
四、文體要入格--握準常見(jiàn)文體的基本“格式”
在教學(xué)中，我們會(huì )發(fā)現，相當一部分同學(xué)對各種文體的知識點(diǎn)不甚了了。如寫(xiě)記敘文，不知道寫(xiě)作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說(shuō)出記敘的六要素；寫(xiě)議論文不知道什么是論點(diǎn)，什么是論據和論證，更不清楚論證的方法；寫(xiě)說(shuō)明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說(shuō)明方法，等等。還有些同學(xué)在考試時(shí)，因為文體不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的同學(xué)把體裁寫(xiě)成小說(shuō)，有的寫(xiě)成劇本，還有的寫(xiě)成詩(shī)歌，可因為不得要領(lǐng)，結果弄巧成拙。就某種文體來(lái)看，盡管表現形式可以千差萬(wàn)別，但總有一種相對穩定的表現要素和形式，即各種表現形式所呈現出的共性特征。據此，我們可以給各種常見(jiàn)文體總結歸納出一個(gè)基本“格式”，凡寫(xiě)此類(lèi)作文便可“借架穿衣”。如記敘文，以寫(xiě)人為主的記敘文，重在刻畫(huà)人物，突出其個(gè)性特征，寄予作者某種情感，或贊美其品質(zhì)，或抒發(fā)思念之情。而要寫(xiě)出其性格必置其于一定的具體情境之中，通過(guò)具體事件中人物的言行舉止來(lái)表現，所以描寫(xiě)的表達方式不可少。對表現人物而言，“具體”是基本要求，“生動(dòng)、形象”是提高要求。以敘事為主的記敘文，重在敘事的過(guò)程，進(jìn)而上升到理性的思考，或明白一個(gè)道理，或引發(fā)對現實(shí)、人生的深層思索，敘事情節的完整是基本要求，曲折、生動(dòng)是提高要求。所以，作文復習，首先要踏實(shí)地徹底得搞清各種文體的知識點(diǎn)，明確各種文體的寫(xiě)作要求和常規寫(xiě)法，而不能抱有任何僥幸心理。這樣做不僅有利于寫(xiě)好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
五、“因材施教”-確立自己的應試方略。
這個(gè)“因材施教”有兩層意思：一是作文命題有一定的差別，我們可以引導學(xué)生既要從宏觀(guān)上備考，掌握作文命題的趨勢，又要根據我們市歷年的命題規律和趨勢備考；二是考生應根據自己的平時(shí)寫(xiě)作水平，給自己定位，確定中考作文分值目標及應試方略，是寫(xiě)“平安文”“創(chuàng )新文”還是“冒險文”。 要多看一些往年的中考佳作，這些中考佳作貼近中考實(shí)際，一般都有評點(diǎn)，對同學(xué)們寫(xiě)好中考作文大有裨益。最好試著(zhù)寫(xiě)幾篇不同題材的往年的中考作文，寫(xiě)好后，再對照一下別人寫(xiě)的佳作，或與同學(xué)切磋，或給語(yǔ)文老師批閱，看看哪些地方得到同學(xué)或老師的肯定，哪些地方還有不足，以利改正，做到以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，這樣收獲就更大了。
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