課 題 蠟燭 課型 新授
主備人 郭琴 審核 授課年級班級 八年級81班 課時(shí) 2
課標解讀 引導學(xué)生結合自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對人生社的有益啟示。
教學(xué)目標 １、理解課文體裁，知道戰地通訊也屬于新聞
２、在通讀全文的基礎上，理清課文思路，理解課文主要內容
３、引導學(xué)生品位文章語(yǔ)言，把握作者表達的思想感情。
４、引導學(xué)生結合自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對人生社的有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：悟南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：老婦人為什么不顧生死去埋那個(gè)紅軍？從而提煉出文章的中心思想。
預 習 導 讀 教學(xué)過(guò)程
我會(huì )做，預習檢查：
注音：（ ）拂曉 瓦礫（ ） 地窖（ ） 鞠躬（ ）（ ） 顫巍�。� ）（ ）（ ）
解詞：肅穆：
永垂不朽：
精疲力竭 ：
1． 預習課文，
2． 查找有關(guān)二戰時(shí)期解放南斯拉夫的情況
作者介紹：
背景介紹：
學(xué)生快速自讀課文，標上自然段，概述課文內容。
二、我的疑問(wèn)
三、歸納整理：再讀課文.同學(xué)們有沒(méi)發(fā)現文中對一些內容進(jìn)行了不厭其煩的反復描寫(xiě)？能找出來(lái)嗎？大家一起來(lái)找一找，我們一起來(lái)分析一下為何要對這些內容進(jìn)行反復的描寫(xiě)？ （盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類(lèi)）。
㈠． 對炮火的十一次描寫(xiě)
一、導語(yǔ)：今天我們所學(xué)的這篇文章是一篇通訊，也是一篇關(guān)于戰爭題材的文章，也是新聞的一種。
課題含義：
一方面，燭光是紅軍烈士生命之光；另一方面，燭光寄托著(zhù)南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情；三方面燭光是兩國人民戰斗情誼的象征。
二、合作展示，教師做適當點(diǎn)撥
三、歸納整理
預 習 導 學(xué) 教 學(xué) 過(guò) 程
㈡.對蠟燭的六次描寫(xiě)
㈢.對黑圍巾的四次交代
㈣對老婦人動(dòng)作的反復描寫(xiě)
三次寫(xiě)“爬
三次寫(xiě)“跪”
3.文中最后一段話(huà)的理解：
文中有沒(méi)有對老婦人進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)？那作者是通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行人物刻畫(huà)的呢？請同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些片段你覺(jué)得文中的老婦人是一個(gè)怎樣的老人？
我讀 ，感覺(jué)到老婦人是
文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶?/p>
歸納總結：
本文主題--贊美反法西斯同盟各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
自我評估
課外拓展：
我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？
1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌
2、“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”，借蠟燭歌頌
3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭歌頌
4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌
自我評估
五教學(xué)后記
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6.《蠟燭》課件