第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說(shuō)明的思路。
3、培養學(xué)生收集、篩選，利用資料的能力
教學(xué)重點(diǎn)
在了解課文內容的基礎上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論，培養學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)步驟
一、導入新課
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已--他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“自學(xué)導航”，供小組討論。
2、自學(xué)導航：
a．課文使用了四個(gè)小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節寫(xiě)了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?
3、師生互動(dòng)
( 教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導學(xué)生明確)
明確：
A．課文使用四個(gè)小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義，接著(zhù)寫(xiě)克隆實(shí)驗，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對人類(lèi)的造福和對克隆的思考。
B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
C．作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實(shí)驗對象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò )。
D、“多利”的誕生標志著(zhù)克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結果證明：動(dòng)物體中執行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
E、課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(cháng)具有重要意義。
作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè )觀(guān)當中，而在結尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、 培養學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的科學(xué)精神
2、 進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法
教學(xué)重點(diǎn)
繼續對說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習和鞏固，理清作者思路并體會(huì )滲透在字里行間的思想感情
一、師生探究
在學(xué)生掌握課文主要內容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內容拓展深入方面的學(xué)習。
(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深奧尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節“克隆是什么?”。
出示問(wèn)題組：
a．用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結：
科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著(zhù)又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。
方法辨析：這一小節使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
通過(guò)上面小結，學(xué)生可以得出相應結果，教師再作歸納。
2、合作探究
a．第二小節與第三小節有何關(guān)系?
b．請找出這兩小節中表現科學(xué)家嚴謹、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導并明確)
提示：第二小節為第三小節寫(xiě)“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。
二、生生互動(dòng)
1、用圖表的形式小結課文內容
2、克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？
3、這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍）
4、把這些精神用到我們的學(xué)習中，我們該如何做呢？
5、你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？請說(shuō)說(shuō)你的理由。
6、你還知道哪些克隆知識或者與克隆相關(guān)的新聞，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家一起分享
三、拓展延伸
1、分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應緊緊抓住課文結尾引用的著(zhù)名分子生物學(xué)家JD沃森的話(huà)，對學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
2、你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？請說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、你還知道哪些克隆知識或者與克隆相關(guān)的新聞，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家一起分享
四、小結
請學(xué)生針對本文的學(xué)習，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結。教師注意根據學(xué)生 回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導學(xué)生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考
即時(shí)訓練
達標訓練
1．給下列加粗字注音。
（1）繁衍 （2）囊 （3）胚胎 （4）鱗片
（5）脊椎 （6）兩棲 （7）蟾蜍 （8）瀕臨
2．解釋詞語(yǔ)。
（1）繁衍： （2）相安無(wú)事：
（3）瀕臨： （4）兩棲：
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么。（限35字以?xún)龋?/p>
4．①我國的克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆�！笔艿绞澜缟锟茖W(xué)界的好評。
②意大利有一位婦科醫生聲稱(chēng)已成功克隆出一名女?huà)�。受到各國科學(xué)家的批評。
請針對上述兩則消息，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
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能力提高
閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
①一個(gè)細菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長(cháng)出數百株草莓苗……凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。無(wú)性繁殖的英文名稱(chēng)叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”來(lái)源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無(wú)性繁殖”，凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”，簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)性系。
②自然界的許多動(dòng)物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細胞（精子）與母方產(chǎn)生的雌性細胞（卵子）融合（受精）成受精卵（合子），再由受精卵經(jīng)過(guò)一系列細胞分裂長(cháng)成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(cháng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無(wú)性繁殖系（也叫克�。�。
③可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述--孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。
1．語(yǔ)段的第一段與第二段調換順序好嗎？為什么？
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2．語(yǔ)段主要運用了舉例子，作詮釋和引用的說(shuō)明方法，試找出有關(guān)語(yǔ)句（各舉一例）。
3．世界上第一只克隆羊名叫_____________。
4．孫悟空是明代吳承恩所著(zhù)的小說(shuō)____________中的人物，與這部作品并稱(chēng)為中國四大古典名著(zhù)的小說(shuō)是____________、____________、____________。
5．你認為克隆技術(shù)會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)什么樣的影響？
開(kāi)放探究
閱讀下面的說(shuō)明文，回答問(wèn)題。
生命與氣候共同進(jìn)化
你能想到嗎？?jì)|萬(wàn)年以來(lái)，地球的氣候是由地球的兩大生命王國--動(dòng)物界和植物界的斗爭所決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則通過(guò)光合作用吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體，因此可以得出結論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。
五億多年前的“寒武紀大爆炸”時(shí)期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著(zhù)，土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節肢動(dòng)物，空氣中的二氧化碳含量高達今天的20倍，氣候極其溫暖。
但是，植物很快進(jìn)行了反擊�；@示，4.5億年前，含有木質(zhì)素的一種植物首次出現，木質(zhì)素使細胞壁堅硬，這樣植物就得以長(cháng)大，地球上出現了第一批樹(shù)木。隨著(zhù)全球的植物空前大量生長(cháng)，毫無(wú)約束的光合作用從空氣中吸取著(zhù)二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節肢動(dòng)物對此無(wú)能為力--地球進(jìn)入了嚴寒期。
動(dòng)物再次通過(guò)進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回擊。當時(shí)的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會(huì )了如何食用木質(zhì)素。它們粗重的呼吸及對植物的破壞使空氣中的二氧化碳高達今天的3倍，地球大部分地區酷熱而潮濕，又恢復了溫室效應。
然而植物并沒(méi)有被消滅。在6 500萬(wàn)年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災難而徹底消失后，植物抓住了這一機會(huì )，突破點(diǎn)是第一批草地的出現。青草本身不會(huì )保存二氧化碳，但能形成軟土，軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。過(guò)去的4 000萬(wàn)年來(lái)，大量草地布滿(mǎn)全球，取代了許多年以前的森林地帶，在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬(wàn)年前進(jìn)入冰川期。
大約1萬(wàn)年前，由于人類(lèi)活動(dòng)的顯著(zhù)增強，使地球空氣的二氧化碳含量再度升高，尤其是近百年來(lái)，地球的溫室效應愈來(lái)愈明顯，全球氣溫升高。
也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調節其體內環(huán)境那樣，不停地調節著(zhù)地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物生存進(jìn)化的需要。換句話(huà)說(shuō)，地球的生物圈是在主動(dòng)地調節環(huán)境，而不是被動(dòng)地適應環(huán)境。果真知此，數十億年的氣候變遷不僅僅是太陽(yáng)或地球的原因，生物為了自己的利益也深深地參與其中了。
（選自2002年第3期《大科技》，略有改動(dòng)）
1．“地球的氣候”是本文的說(shuō)明中心，文章緊緊扣住影響地球氣候的關(guān)鍵因素展開(kāi)說(shuō)明。這個(gè)關(guān)鍵因素是：___________________________________________
2．本文以時(shí)間為線(xiàn)索，縱貫億萬(wàn)年，從三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明，告訴我們：“生命與氣候是共同進(jìn)化的�！边@三個(gè)方面是：__________________、__________________、___________________。
3．地球是人類(lèi)的家園，保護我們生存的環(huán)境已成為全球性問(wèn)題。讀完這篇文章，你從中得到哪些啟示？請寫(xiě)出來(lái)。（100字左右）
參考答案
【達標訓練】
1．①yǎo②náng③pēi④lín⑤jǐ⑥qī⑦chán chú⑧bīn
2．①逐漸增多或增廣。②相處沒(méi)有沖突，什么事也沒(méi)有。③緊接、臨近。④可以在水中生活，也可以在陸地生活；比喻工作活動(dòng)在兩種領(lǐng)域。
3．克隆是新興的無(wú)性繁殖生物技術(shù)。4．略，言之有理即可。
【能力提高】
1．①不好 ②第一段從人們容易理解的常見(jiàn)的生物現象寫(xiě)起，顯得淺顯易懂，容易吸引讀者；另外第一段是寫(xiě)植物的；而第二段是寫(xiě)動(dòng)物的，這是由低級到高級的順序。
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