淺 析 人 物 的 肖 像 描 寫(xiě)
追憶
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凡是作文，不論寫(xiě)人或是記事，都離不開(kāi)人物描寫(xiě)。既然作文要寫(xiě)人，自然要描寫(xiě)人的肖像，而人的肖像描寫(xiě)則包括外貌、體形、神態(tài)、服飾諸方面，尤其外貌描寫(xiě)通常運用得最多�？墒�，從大量的作文中可以看出，許多學(xué)生并不十分明了外貌描寫(xiě)與刻畫(huà)人物的關(guān)系，以致“眉毛胡子一把抓”，寫(xiě)得面面俱到，卻毫無(wú)特點(diǎn)可言�！叭诵牟煌�，各如其面”，肖像刻畫(huà)更要以形寫(xiě)神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同學(xué)平時(shí)不太留心觀(guān)察他人，提起筆來(lái)作文時(shí)，就全是些陳詞濫腔兒，美人都是沉魚(yú)落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉；寫(xiě)壞人則離不開(kāi)尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿(mǎn)臉橫肉……世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，要把人物寫(xiě)活，寫(xiě)真，謹小慎微 ，必須寫(xiě)出他有別于他人的個(gè)性來(lái)。
下面結合筆者的教學(xué)經(jīng)驗介紹幾種行之有效的方法，僅供同仁參考：
一、突出人物個(gè)性，描寫(xiě)人物肖像。
寫(xiě)肖像是為了表現人物性格，揭示精神世界，增強藝術(shù)魅力。好的肖像描寫(xiě)不在于多，而在于“精”，在于能通過(guò)最簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)表現人物鮮明的個(gè)性特征。想必讀了著(zhù)名作家魏巍的《我的老師》的朋友至今回想起來(lái)，對“我的老師”蔡蕓芝先生，還會(huì )留有深刻的印象吧。她的“美麗”應該能夠過(guò)目不忘吧。沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有一句“右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣”，一顆美人痣，就足以寫(xiě)出了蔡蕓芝先生的美麗，讓我們永遠留下了深刻的美好印象。
如果要對同一個(gè)人做多次肖像描寫(xiě)，除了要突出每次所要表現的個(gè)性，又要遵循它們間的共性。 如：學(xué)生作文《我的數學(xué)老師》�！案吒叩膫�(gè)兒，頭發(fā)又硬又亂，好像從未梳洗過(guò)似的，身穿一件皺巴巴的黃衣服，衣服上的褶子，組成了一個(gè)個(gè)奇妙的圖案：三角形、梯形、平行四邊形、多邊形，似乎在告訴人們，此人與數學(xué)有關(guān)。是的，他就是我的數學(xué)老師兼班主任――馬老師”； 如：魯迅筆下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》中，寫(xiě)“孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的唯一的人�！币痪湓�(huà)就總括地勾畫(huà)出了孔乙己獨特的身份和社會(huì )地位。他“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，可以看出他生活潦倒，營(yíng)養不足，而又經(jīng)常挨打�！按┑碾m然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗�！笨梢钥闯鏊麘卸璩尚�，而偏要裝出很窮酸的架子，穿著(zhù)破舊的長(cháng)衫。魯迅對孔乙己的肖像描寫(xiě)，可以說(shuō)是出神入化，既突出了孔乙己的個(gè)性，又表現了孔乙己的共性，從而描繪了孔乙己這個(gè)備受科舉制度摧殘的清末下層知識分子的典型形象；如《紅樓夢(mèng)》中“王熙鳳”的肖像描寫(xiě)：“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著(zhù)金絲八寶攢珠髻，綰著(zhù)朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項上帶著(zhù)赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著(zhù)豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著(zhù)縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)匾\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著(zhù)翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞�！睂�(xiě)出王熙鳳與眾不同的性格；如孫犁先生的小說(shuō)《蘆花蕩》對主人公--一個(gè)頗具傳奇色彩的抗日老英雄的肖像描寫(xiě)：“老頭子只穿一條藍色的破舊短褲”，從他光背而短褲破舊可以看出他的生活困頓。從他“站在船尾巴上，手里拿著(zhù)一根竹篙”，我們便知道他的身份是船工�！袄项^子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹”，足見(jiàn)他的整日奔波，雖是老者卻精神矍鑠，因此才像“魚(yú)鷹”�！岸潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非在白洋淀上�！边@一對“深陷”而“尖利明亮”的特殊眼睛，凸顯了這位抗日老英雄飽經(jīng)歲月磨礪、勇敢自信、充滿(mǎn)活力的神韻。雖寥寥數語(yǔ)，卻傳神生動(dòng)，令人過(guò)目不忘。究其原因，一是描寫(xiě)緊抓人物特征；二是通過(guò)特征描寫(xiě)傳遞人物個(gè)性神韻。
另外，對同一個(gè)人做多次肖像描寫(xiě)還要講究一定的順序。如唐弢在《一面》一文中，對魯迅先生的肖像描寫(xiě)是一個(gè)極好的范例。文中對魯迅的肖像先后作了三次描寫(xiě)，既刻畫(huà)得淋漓盡致又講究了合理的順序，由遠到近，由粗到細，由詳到略，由整體到局部，從而使人物隨著(zhù)我的觀(guān)察和感受，逐漸豐富起來(lái)。在三次描寫(xiě)中，作者自始至終抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描寫(xiě)，突出了魯迅把整個(gè)生命都獻給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強精神。
二、運用比喻夸張，描寫(xiě)人物肖像。
運用這些的手法寫(xiě)人物肖像會(huì )更加鮮明、更加生動(dòng)。如魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中寫(xiě)馬玉祥“他長(cháng)著(zhù)一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)”，就運用了確切的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象地寫(xiě)出了馬玉祥--一個(gè)來(lái)自北國的青年的淳樸的氣質(zhì)；如：《藤野先生》中用兩個(gè)貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動(dòng)形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮�！斑�要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了�！薄皩�(shí)在”是“的確”的意思，“標致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標致”，說(shuō)思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語(yǔ)，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統治的“遺少”，強烈表達了作者對他們的極端憎惡的感情；在《故鄉》中，寫(xiě)豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著(zhù)兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規”。
以上例子中所用的比喻、夸張都很確切，因而這種肖像描寫(xiě)都能鮮明地顯示人物的性格，但是運用這種手法并非輕而易舉就可以奏效，它要求作者對人物性格有深刻的理解，對生活有細致的觀(guān)察，對喻體和本體的關(guān)系有清楚的認識，然后才能運用確切的比喻和適當的夸張使人物肖像活靈活現。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會(huì )寫(xiě)出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個(gè)性。
三、用起綽號法，描寫(xiě)人物肖像。
唐代武則天當政時(shí)，遭到很多人的反對。武則天為了培植親附勢力，破格任命大批官吏。專(zhuān)營(yíng)之徒乘機表忠獻媚，以求升遷。寧陵縣丞郭弘霸就是最典型的一個(gè)。當時(shí)徐敬業(yè)在揚州起兵對抗武則天政權。郭弘霸在朝見(jiàn)武則天時(shí)便自告奮勇請求前去討伐徐敬業(yè)，聲稱(chēng)要捉住徐敬業(yè) ：“抽其筋，食其肉，飲其血，絕其髓�！蔽鋭t天聽(tīng)了十分高興，便授予他左臺監察御史，時(shí)人稱(chēng)他為 “四其御史”�？尚Φ氖�，這位御史沒(méi)有吃到徐敬業(yè)的肉，卻嘗到了上司魏元忠的糞便 。魏元忠當時(shí)任御史大夫，偶感風(fēng)寒。當時(shí)人認為嘗糞便的味道可以知道疾病的輕重。郭弘霸為了討好上司，竟自愿去嘗魏元忠的糞便，堪稱(chēng)無(wú)恥之尤！可惜當時(shí)無(wú)人賞他一個(gè)“嘗糞御史”的稱(chēng)號。
如：紀曉嵐性情坦率，好滑稽.。電視劇《鐵嘴銅牙紀曉嵐》中稱(chēng)紀曉嵐綽號為“紀大煙袋�！边B乾隆皇帝也直呼紀曉嵐為“紀大煙袋”，這寫(xiě)的是歷史上的紀曉嵐酷嗜吸煙。寫(xiě)出了他嗜煙如命的個(gè)性特征；魯迅先生經(jīng)常用這種方法寫(xiě)小說(shuō)中的次要人物。如“紅鼻子老拱”是一個(gè)酒徒；“雪花膏”是個(gè)心靈空虛的紈绔公子；“紅眼睛阿義”是個(gè)貪婪殘暴的牢頭。如“三角臉”、“山羊胡子”、“花白胡子”、“長(cháng)胡子”、“駝背五少爺”等，都是以綽號概括肖像特征的。我們同樣可以運用這種方法，也能取得很好的效果。比如，寫(xiě)一個(gè)非常肥胖的同學(xué)，可以親切的說(shuō)“小胖子”；寫(xiě)一個(gè)非常瘦而高的人，可以稱(chēng)其為“長(cháng)竹桿”等等。記得一次，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章，題目為“我一眼就記住了他（她）”，大家寫(xiě)他（她）時(shí)都用到了人物肖像，但是讀了之后都很少給人留下深刻的印象，原因就是沒(méi)有針對特征起綽號。我對其中一篇文章作了修改，把“一個(gè)小孩”改為“一個(gè)小不點(diǎn)兒”，并給他取綽號為“根號2”，結果大家讀了之后都留下了深刻的印象!
綜上所述，人物肖像描寫(xiě)不管用什么方法，它都要為真實(shí)地反映生活和塑造典型的人物形象服務(wù)。因此，要想寫(xiě)好人物肖像首先要從生活出發(fā)，必須對自己所要描繪的對象有細致的觀(guān)察和深刻的理解。人物的性格不同，人物肖像的外貌描寫(xiě)，就應該體現不同的人物性格特征。
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