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肖像描寫(xiě)課件

時(shí)間:2021-03-18 17:24:50 課件 我要投稿

肖像描寫(xiě)課件

  學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物肖像的方法:根據人物的思想性格或心里的需要,選擇重點(diǎn)描寫(xiě)。以下是小編為大家整理分享的肖像描寫(xiě)課件,歡迎閱讀參考。

肖像描寫(xiě)課件

  肖像描寫(xiě)課件

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會(huì )觀(guān)察人物肖像的方法:遵循順序細致觀(guān)察長(cháng)相、衣著(zhù)等,整體觀(guān)察的基礎捕捉人物最突出的位置。

  2.學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物肖像的方法:根據人物的.思想性格或心里的需要,選擇重點(diǎn)描寫(xiě)。

  教學(xué)重難點(diǎn):形神兼備

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導入

  走在大街上,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現。我們如何會(huì )將張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?畫(huà)家可以用顏料去繪圖,攝影師可以用相機去拍攝,我們所能做的就是用手中的筆去描繪,所以,就讓我們一同走進(jìn)“人物肖像描寫(xiě)”。

  2.就圖片的任務(wù)進(jìn)行肖像描寫(xiě)。(口述)

  3.教師舉例:

  她是孩子中最美麗了,她的皮膚又光又嫩,像玫瑰花瓣,她的眼睛是蔚藍的,像最深的湖水。(生動(dòng)、修辭)

  他又高又瘦,皮膚黝黑,使人聯(lián)想到一匹小馬。(性格)

  我陪父親在門(mén)檻上休息,他那極短的頭發(fā),似剛收割的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機。(生動(dòng)、修辭)

  4.引出:如何進(jìn)行人物肖像描寫(xiě)?

  抓特征

  現性格

  顯情感

  有順序

  求生動(dòng)

  最高境界:形似+神似=形神兼備

  5.練筆。我的老師(同學(xué))(家長(cháng))

  要求:運用所學(xué)知識,描寫(xiě)肖像。

  學(xué)生展示

  學(xué)生互評

  邀請老師修改

  6.總結

  肖像描寫(xiě)很簡(jiǎn)單,抓住特征是關(guān)鍵。

  巧用修辭靈活現,按照順序層次現。

  善于總結多歸納,學(xué)習結合方法好。

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肖像描寫(xiě)課件

  肖像描寫(xiě)課件

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會(huì )觀(guān)察人物肖像的方法:遵循順序細致觀(guān)察長(cháng)相、衣著(zhù)等,整體觀(guān)察的基礎捕捉人物最突出的位置。

  2.學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物肖像的方法:根據人物的.思想性格或心里的需要,選擇重點(diǎn)描寫(xiě)。

  教學(xué)重難點(diǎn):形神兼備

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導入

  走在大街上,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現。我們如何會(huì )將張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?畫(huà)家可以用顏料去繪圖,攝影師可以用相機去拍攝,我們所能做的就是用手中的筆去描繪,所以,就讓我們一同走進(jìn)“人物肖像描寫(xiě)”。

  2.就圖片的任務(wù)進(jìn)行肖像描寫(xiě)。(口述)

  3.教師舉例:

  她是孩子中最美麗了,她的皮膚又光又嫩,像玫瑰花瓣,她的眼睛是蔚藍的,像最深的湖水。(生動(dòng)、修辭)

  他又高又瘦,皮膚黝黑,使人聯(lián)想到一匹小馬。(性格)

  我陪父親在門(mén)檻上休息,他那極短的頭發(fā),似剛收割的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機。(生動(dòng)、修辭)

  4.引出:如何進(jìn)行人物肖像描寫(xiě)?

  抓特征

  現性格

  顯情感

  有順序

  求生動(dòng)

  最高境界:形似+神似=形神兼備

  5.練筆。我的老師(同學(xué))(家長(cháng))

  要求:運用所學(xué)知識,描寫(xiě)肖像。

  學(xué)生展示

  學(xué)生互評

  邀請老師修改

  6.總結

  肖像描寫(xiě)很簡(jiǎn)單,抓住特征是關(guān)鍵。

  巧用修辭靈活現,按照順序層次現。

  善于總結多歸納,學(xué)習結合方法好。