【教學(xué)目標】
1．能整體感知課文內容，了解冰心“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿(mǎn)和美好”的偉大人格。
2．能領(lǐng)會(huì )課文詳略得當、點(diǎn)面結合的取材、剪裁特色。
3．能了解課文設疑與釋疑、比較與襯托、記敘與議論想結合的寫(xiě)作特色，理解這樣寫(xiě)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．冰心的偉大人格。
2．文章選材、構思的特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】將對人物精神和品格的理解。
【教學(xué)方法】1．自主探究法。 2．誦讀法 3．練習法。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)生通讀全文，在整體感知課文內容的基礎上，探究冰心的形象特征及文章的中心；初步領(lǐng)會(huì )文章在選材、剪裁上的特色。
【教學(xué)步驟】
一、導入課文
每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng)，大多數人都有自己的夢(mèng)想。但夢(mèng)的內容和意義卻大不相同。有這么一位喜歡做美夢(mèng)的老人，她曾經(jīng)在世界上整整走過(guò)一個(gè)世紀，她個(gè)世界留下了許多寶貴的精神財富，特別是“愛(ài)”。今天，就讓我們走進(jìn)這個(gè)人的精神世界，去感受以下她的偉大人格和魅力。
二、打開(kāi)課本到P13，先看“閱讀提示”，了解課文的基本內容和學(xué)習本文的基本程序。
三、初讀課文。
注意：閱讀的方法可以自由選擇，比如默讀、小聲誦讀等。
要求：讀后能基本了解文章的內容，看看文中的冰心給你留下了哪些印象。
四、討論交流：
1．從文中可以看出，冰心老人是怎樣一個(gè)人？她有哪些品格值得我們敬佩和學(xué)習？
答：冰心（1900-1999），現代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。代表作品有詩(shī)集《繁星春水》、散文集《寄小讀者》《小橘燈》等。
從文中所寫(xiě)的材料看，冰心具有兩方面的特點(diǎn)：一是她愛(ài)做美夢(mèng)，因為她“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿(mǎn)和美好”，她是一位充滿(mǎn)真、善、美理想的老人；二是她又曾經(jīng)聲淚俱下地豪慟過(guò)，因為她“有深仇有大恨”也“有大情”，她是一位時(shí)刻不忘民族屈辱，有著(zhù)強烈愛(ài)憎情懷的愛(ài)國老人。
冰心身上那種真誠、善良和充滿(mǎn)愛(ài)心，她那種敢愛(ài)敢恨的愛(ài)國情懷都是令人敬佩的。
（學(xué)生回答時(shí)，要求結合文中具體的內容事例等來(lái)分析）
2．課后“思考和練習”第四題，借此把握課文的主題思想。（見(jiàn)書(shū)）
五、再讀課文，分析研究文章在選材、組材方面的特色，完成“思考和練習”第一題：
本文敘述事件的順序和事件發(fā)生時(shí)間順序不完全一致。試按時(shí)間順序把文中講述的事件梳理出來(lái)，然后比較一下，說(shuō)說(shuō)本文采用這樣的敘述順尋有什么表達效果。
事件 事件發(fā)生的
時(shí)間順序 本文的
敘述順序 這樣寫(xiě)的作用
冰心的哭
冰心的夢(mèng) 后
先 先
后 以夢(mèng)和淚為線(xiàn)索貫穿全文，打破敘述的時(shí)空限制和一般的敘述順序，突出表現冰心的“赤子之心”，集中展示冰心熱愛(ài)祖國、獻身祖國的偉大人格和人生追求，從而使文章成為眾多描寫(xiě)冰心的文中中與眾不同的一篇。
六、小結：本文選取獨特的視角和材料，以“夢(mèng)”作為文章的經(jīng)緯，以“淚”為焦點(diǎn)，作為人物形象傳神的寫(xiě)照，著(zhù)眼點(diǎn)小，而立意卻非常深刻，主題非常鮮明。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】繼續探討文章構思和寫(xiě)法上的特色，完成本課相關(guān)練習。
【教學(xué)步驟】
一、學(xué)生再讀課文，選擇以下問(wèn)題中的一兩個(gè)深入思考：
1．作者選取了那些材料來(lái)表現文章的中心？這些材料那些是作者的親歷和見(jiàn)聞，哪些是作者轉述冰心所講的內容？
（答案略）
2．文章細致地描寫(xiě)了冰心的哭，這對表現文章的中心有什么作用？
答：冰心的哭是一種真正的大哭，一種“毫不掩飾”的“聲淚俱下”的“號啕大哭”，其聲勢“蕩氣回腸”，“像火山爆發(fā)”，感情流露是“最真摯的”。是什么原因使得這位一向微笑的老人如此“豪慟大悲”呢？“為了可愛(ài)的朋友，為了多難的祖國，為了民族遭遇的屈辱和劫禍”，這種感情是“最博大、最無(wú)私”的，它是詩(shī)，“字字都厲害，鏗鏘有聲”�？傊�，寫(xiě)淚是為了更深刻地表現主題。
3．作者花了大量的筆墨敘述冰心的父親和母親，這與寫(xiě)冰心有什么關(guān)系？
答：冰心的淚不是偶然的，她的愛(ài)國情愫、赤子之心是和祖國的命運聯(lián)系在一起的。于是，作者回過(guò)頭去敘述關(guān)于冰心父母的故事。福州主街上的“白榜”，母親懷揣的“大煙”，大連水域的炮火，烈士死難的故事，中國士兵不屈的精神，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著(zhù)冰心的心，直到95歲高齡，“她夢(mèng)寐以求的頭等大事就是記下少年時(shí)父輩們多次講述的那段可歌可泣的血淚史”，“正是它們不止一次地引得老人號啕大哭”。這就是冰心身上所體現出來(lái)的民族的靈魂，冰心之淚的思想基礎。
4．文中寫(xiě)冰心“愛(ài)做美夢(mèng)，很美很精”，這與冰心的淚有什么關(guān)系？
答：僅僅是寫(xiě)淚，冰心的形象是不全面的，文章的妙處在于將此時(shí)的冰心和她的一生巧妙地聯(lián)系起來(lái)，給讀者以一個(gè)完整的形象。于是，作者寫(xiě)冰心的夢(mèng)�！八龕�(ài)做美夢(mèng)，很美很精”，清晨寫(xiě)作，“思緒仿佛由夢(mèng)境中直接流淌出來(lái)”，記下歡樂(lè )與痛苦，記下親情與離別，記下成功與失落，她用夢(mèng)的經(jīng)緯，“織出了一個(gè)璀璨多彩的美麗黃昏，為永不止息的生命做了一個(gè)高大的天幕”，這就是她那“永遠追求完滿(mǎn)和美好，永遠充滿(mǎn)朝氣”的赤子之心的偉大創(chuàng )作，這就是她愛(ài)國情愫的具體寫(xiě)照。至此，冰心的夢(mèng)和淚融合在了一起，冰心個(gè)人的情感與祖國的命運也緊緊地聯(lián)在了一起。文章以點(diǎn)帶面，詳略結合，將深刻的主題表現得淋漓盡致。
5．文章中有好幾處都運用了對比和襯托的寫(xiě)法，找出有關(guān)的句子或段落，說(shuō)說(shuō)有什么表達效果。
為了寫(xiě)好“夢(mèng)和淚”，文章進(jìn)行了多層次的對比、烘托和渲染。一面寫(xiě)冰心的放聲大哭，一面則強調冰心她“并不有淚輕彈”，在丈夫吳文藻先生病逝時(shí)，“她把淚藏在心里”，寫(xiě)成“一篇紀念長(cháng)文，文字卻非�；顫姟�；一面寫(xiě)冰心的淚，一面則寫(xiě)冰心很美很精的夢(mèng)；一面要寫(xiě)一部大作品，一面則說(shuō)寫(xiě)短文是冰心“近年的一種文學(xué)主張”；一面寫(xiě)他熱愛(ài)祖國、獻身祖國的可貴的執著(zhù)精神，一面又寫(xiě)她對藝術(shù)的可貴的執著(zhù)精神。在不同層次的對比、烘托和渲染中，冰心的“夢(mèng)和淚”得到了升華。
6．文中有不少議論或抒情的句子，用筆在課文中畫(huà)出來(lái)，體會(huì )這些句子的表達作用。
（參看“思考和練習第三題）總之，這些文字是在大量敘述的基礎上的直抒胸臆，既表明了作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，又能深深打動(dòng)讀者，有力地表達出對冰心這位德高望重的前輩的贊美和景仰之情。
二、討論上述問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)：
1．文章的中心和材料。（答案見(jiàn)上）
2．文章的構思、表現手法和語(yǔ)言特色（主要答案和分析見(jiàn)上面各題），補充“語(yǔ)言特色“：
本文的語(yǔ)言質(zhì)樸而又真摯，凝練而又形象，曉暢而又含蓄，作者或敘述，或描寫(xiě)，或抒情，或議論，時(shí)而娓娓而談，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而節奏明朗，時(shí)而深沉雋永，值得細細品味。
三、鞏固性練習
完成《學(xué)習指導用書(shū)》上本課的作業(yè)。
四、課外閱讀推薦：
冰心的詩(shī)集《繁星春水》，兒童文學(xué)作品集《小橘燈》，課文中提到的冰心作品《病榻囈語(yǔ)》《我夢(mèng)中的小翠鳥(niǎo)》《我的家在哪里》等。
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