點(diǎn)評：
作文，是語(yǔ)文知識素養和綜合能力的集中體現，尤其是高考作文，更是以其賦分重、彈性大、變數多而引起社會(huì )各界的關(guān)注、議論，成為長(cháng)盛不衰的話(huà)題。
繼去年媒體對湖南高考作文的熱議之后，2009年湖南高考作文在人們的諸多懸想和猜測中，終于在今天上午揭開(kāi)了神秘的面紗。簡(jiǎn)略看來(lái)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、用語(yǔ)簡(jiǎn)捷，明確扼要。作文題是這樣表述的：“請以‘踮起腳尖’為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文�！倍潭虄删湓�(huà)，二十幾個(gè)字，便規定了作文的內容、標題、字數和文體，簡(jiǎn)捷而明確。相對于湖南作文命題的總體風(fēng)格，顯示出另外一種風(fēng)貌。自04 年自行命題以來(lái)，除07年“詩(shī)意地生活”外，湖南的作文題均有較具體的“引導語(yǔ)”或“闡釋語(yǔ)”。這些圍繞文題而設制的提示性?xún)热�，在一定程度上有助于考生理解題旨，體現了命題者的人文關(guān)懷，但“形象大于思想”，這些提示有時(shí)會(huì )束縛考生的思維，有時(shí)則嫌羅嗦繁冗。最典型的當屬08年，闡釋語(yǔ)的表述顯得有些含混和晦澀，其負面影響是顯而易見(jiàn)的。聯(lián)系當年上海卷的“他們”和山東卷的“春來(lái)草自青” 簡(jiǎn)明文題的命制，今年湖南卷作文表述風(fēng)格的轉變，應是命題組在比較辨析基礎上自我反思、主動(dòng)反撥的必然結果。
二、形象鮮活，饒有寓意。作文題“踮起腳尖”是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，勾勒出一個(gè)富于彈性和張力的喻義性動(dòng)態(tài)意象，意蘊豐厚，耐人尋味。從立意的角度看，文題以“踮起”為標志性詞語(yǔ)和思維核心，圍繞個(gè)體的人的“提升”“發(fā)展”這一中心，至少蘊含“勵志”“認知”和“踐行”三個(gè)層面的寓意。主觀(guān)上，可引申提煉“不滿(mǎn)現狀，爭取更高”、“努力進(jìn)取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等觀(guān)點(diǎn)；客觀(guān)上，可引申提煉“升高而致遠”、“更高才能更闊”、“挖掘潛力得發(fā)展”、“目標要有可行性”等觀(guān)點(diǎn)。意象鮮活，含義豐富，可引發(fā)思想、文化、學(xué)習、實(shí)踐等方面的多極聯(lián)想和思考，從不同角度提煉中心和觀(guān)點(diǎn)。
三、契合實(shí)際，注意導向。這一作文題，由于“踮起”的“腳尖”一般只能是個(gè)體，因而，在寫(xiě)作內容上，強調結合實(shí)際，聯(lián)系自我，注重青年一代的成長(cháng)和發(fā)展。這對于糾正學(xué)生作文中動(dòng)輒古人、偉人、名人的選材局限，防止宿寫(xiě)、套構，起到較好的導向作用。在命題形式上，既有一定的限制性，又有較大的開(kāi)放性，即寫(xiě)作的內容要以“踮起腳尖”這一動(dòng)作性意象為起點(diǎn)，但又須在這一基礎上由此及彼、由實(shí)而虛，自然引發(fā)延伸。這對于改變近年一些高考作文題的“虛”而“空”的浮華文風(fēng)，強調命題貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，具有良好的現實(shí)意義。此外，繼續限制文體，規范文章寫(xiě)作，對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和指導，無(wú)疑具有較好的引領(lǐng)效應。
當然，今年湖南的高考作文題無(wú)論內容還是形式，尚存不夠新穎的遺憾，盡管如此，由上簡(jiǎn)述，然不失為一道難得的好題。
[2009年高考作文點(diǎn)評--湖南卷(湘教版高三必修)]相關(guān)文章：