智海波 教材說(shuō)明
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對登山路上、山鎮牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫(xiě)，贊美了廬山云霧的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
二、教學(xué)目標
1、能劃出課文中的過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“剛剛…轉眼間…”“時(shí) 而…時(shí)而…”“尤其”造句；能摘錄有分號的句子。
3、了解廬山云霧的特點(diǎn)及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。
4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：憑借本課語(yǔ)言特色，引導學(xué)生充分挖掘句子內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的精當。
四、教學(xué)設計意圖：
1、在大語(yǔ)文思想的指導下，從小問(wèn)題入手，進(jìn)行研究性學(xué)習，并在研 究互動(dòng)中實(shí)現師生之間的及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。
2、以體驗感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)，充分挖掘句子內涵， 以讀悟情，激活學(xué)生思維，全體參與，充分體驗，為語(yǔ)言實(shí)踐增添 情趣，培養學(xué)生表達能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感覺(jué)到了廬山云霧的美麗神奇，那 么最能反映廬山云霧特點(diǎn)的句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢？
2、出示句子“的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮�！饼R讀。 二、深入學(xué)習課文第二段。
1、聽(tīng)課文第2段錄音，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話(huà)，作者筆 下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？
2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。
（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（2）你最想學(xué)哪些句子，為什么？
3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。
4、交流反饋，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山云霧的美麗神奇。
三、細讀第一段，入境悟情。
1、引入：廬山云霧古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？ 學(xué)習課文第一段。
2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
3、體會(huì )清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。
4、指導朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。
四、擴展活動(dòng)：贊廬山云霧。
假如你是一位廬山小導游，根據你的體會(huì )，用你自己喜歡的方式（寫(xiě) 詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌）來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇�！ ∥�、布置作業(yè)�！ �
附板書(shū) 15 廬山云霧
的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。
云海
�。ù筇斐兀 延^(guān)
《廬山云霧》教案（第一教時(shí)）
教學(xué)目標：
1、初讀課文。感知云海的神奇美妙。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國名山大川的情感。
2、能理清課文脈絡(luò )，找出過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。
3、能有感情地朗讀并背誦第5節。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第5節。能有感情地朗讀并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )云海的壯觀(guān)，理解文章中語(yǔ)言的形象、生動(dòng)、和氣勢。
教學(xué)設計意圖：
提供學(xué)生自主學(xué)習的空間，在不斷讀書(shū)的過(guò)程中，能循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題，掌握學(xué)習規律。
教學(xué)課件：
多媒體錄像。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀，感知課文。
1、啟發(fā)談話(huà)：你們喜歡旅游嗎？我們祖國有很多的名山大川，廬山就是其中之一。大家請看：
2、多媒體打出：
資料卡片：廬山位于江西省九江市南。山脈成東北-西南走向，長(cháng)約25公里，最高處海拔達1400多米。山勢險峻，林木蔥蘢，風(fēng)景優(yōu)美，是著(zhù)名的旅游勝地。
摘自第11冊《教學(xué)參考考書(shū)》
3、了解廬山了嗎？是的，在平時(shí)的學(xué)習中我們光靠書(shū)本上的一些知識是不夠的，學(xué)會(huì )查找資料是獲取知識的一條重要途徑。
4、現在就讓我們一起去觀(guān)賞廬山云霧吧�。ǚ配浵�，聽(tīng)課文。）
5、同學(xué)們，初觀(guān)廬山云霧，你們有什么感受呢？能不能請大家讀讀課文，從課文中找出最能概括廬山云霧特點(diǎn)的一句話(huà)來(lái)。
6、多媒體打出過(guò)渡句：
的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。
（討論。多媒體打出：（1）概括主要內容。
（2）哪幾節重點(diǎn)描述了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮？能不能再讀讀課文，抓住這句話(huà)給課文分段？多媒體打出：（2）劃分段落
（3）聯(lián)系上下文再看看這句話(huà)在課文中還起到什么作用？
7、這樣的句子我們把它叫做過(guò)渡句。指導讀過(guò)渡句。課文怎樣具體描寫(xiě)廬山云霧的瞬息萬(wàn)變和趣味無(wú)窮的呢？過(guò)渡句還可以幫助我們理解課文。（多媒體打出：理解課文內容）
二、找出重點(diǎn)小節，精讀課文。
7、我們請三個(gè)同學(xué)來(lái)讀這一段。在這一段中你們認為哪一節更加使人感到廬山云霧氣勢不凡，趣味無(wú)窮呢？
8、好，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習這一節。你們認為我們應該怎樣來(lái)學(xué)懂這一節，體會(huì )廬山云霧的 神奇壯觀(guān)，趣味無(wú)窮呢？
9、好，現在我們就可以通過(guò)讀讀句子，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己來(lái)學(xué)懂這一段，你可以離開(kāi)座位找任何同學(xué)討論，也可以找老師討論。如果誰(shuí)愿意還可以把自己的理解和感受寫(xiě)在黑板上。當然，還可以在自己的書(shū)上，筆記本上把自己的感受隨意地寫(xiě)下來(lái)，等會(huì )兒我們一起來(lái)交流，好嗎？
10、交流學(xué)習情況，并反復指導朗讀。（多媒體打出第5節）
11、好，讓我們帶著(zhù)各自的感受再一次去看看廬山云霧吧！除了書(shū)上寫(xiě)的你們一定還會(huì )看到些什么，想到些什么。（多媒體聽(tīng)第5節錄音）
12、愿意用上“尤其”（板書(shū)）這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛才看到的或想到的廬山云霧的神奇景象嗎？
13、多么壯觀(guān)的廬山云霧��！讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文吧！大家可以輕輕地跟著(zhù)讀。
14、讀得真好，讓我們配上音樂(lè )，一起來(lái)讀這一節吧！愿意站起來(lái)讀的，可以站起來(lái)表演。（多媒體配音）
15、是呀，俗話(huà)說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。你們能否用最好的方法，自己讀懂課文的3、4 兩節嗎？
16、作業(yè)：（1）按照自己認為合適的學(xué)習方法，自學(xué)課文3、4節。概括廬山云霧的特點(diǎn)。
（2）查找兩首關(guān)于描寫(xiě)廬山的詩(shī)詞。
做兩張關(guān)于廬山的資料卡片。
用自己的話(huà)給課文的兩幅插圖寫(xiě)解說(shuō)。（選一)
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