知識與技能：
1、了解作者賈平凹的相關(guān)知識。
2、理解文中的各種“柏”的象征意義。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)習本文擬人化的寫(xiě)作手法。
2、品味本文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感悟作者在文中所傳達的對人生的哲思。
教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的各種“柏”的象征意義。
教學(xué)方法：自主教學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、作者簡(jiǎn)介：
賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。著(zhù)有小說(shuō)集《賈平凹獲獎中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(cháng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(cháng)篇《我是農民》等�！杜D月正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎；《滿(mǎn)月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《浮躁》獲1987年美國孚飛馬文學(xué)獎。
二、學(xué)生讀課文，理清課文脈絡(luò )。
第一部分（1）：黃陵柏的整體景象。
第二部分（2--19）：介紹柏譜。
作者是按照兩個(gè)標準來(lái)給柏分類(lèi)的：
第一類(lèi)：按照生長(cháng)地的不同，有：山下柏、坡坎柏、平地柏、石縫柏、柏中柏、夾石柏、山頂柏、芽柏，計八種。
第二類(lèi)：按照開(kāi)狀的不同，有： 柏、風(fēng)頭柏、屈柏、樁柏、朽柏、擠柏、孤柏，計七種。
第三部分（20）：自我反思。
三、柏的象征意義。
“山下柏”，其情態(tài)特別像出身卑微但又不甘心的人；
“擠柏”，是那種身處險惡習生存環(huán)境，而必須不斷在競爭者的寫(xiě)照；
“孤柏”，活脫脫的一副生活優(yōu)越、懶散無(wú)為的富家子弟模樣。
四、文章主旨：
在本文中，作者通過(guò)對黃帝陵十五種柏樹(shù)的擬人化描寫(xiě)，表達了他對人生價(jià)值的多種思索和領(lǐng)悟。
五、寫(xiě)作借鑒：
1、用擬人化手法寫(xiě)物。本文作者采用了擬人的修辭手法，把柏當作人來(lái)觀(guān)照，生動(dòng)形象，立體地刻畫(huà)了各種柏的生存狀態(tài)，令人讀來(lái)覺(jué)得趣味橫生。
2、以物喻人，蘊含哲思。在本文中作者借柏喻人，將對各種人生狀態(tài)的思考巧妙地寄喻地柏樹(shù)上，既形象又含蓄地傳達了自己對人生的思索。
六、拓展延伸：
自然界的植物都是有生命、有“語(yǔ)言”的，你喜歡哪種植物，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
七、布置作業(yè)：
[黃陵柏 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.西柏坡課文教案