教學(xué)目標
1．分析本文結構，理解散文特點(diǎn),體會(huì )云南少數民族的歌會(huì )習俗。
2．感知文章內容，學(xué)習人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。
3．掌握本文的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1．給下列加點(diǎn)字注音。
迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞
忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微
2．解釋下列詞語(yǔ)。
引經(jīng)據典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。
譬喻：打比方。
忌諱：忌怕而隱避。
扶搖而上：形容直往上升。
別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。
悠游自在：快活的樣子。
若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。
熹微：形容陽(yáng)光不強(多指清晨的)。
淳樸：誠實(shí)樸素。
3．作者作品，寫(xiě)作背景
二、閱讀課文。整體感知
1、感知歌會(huì )
學(xué)生自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫(xiě)了哪三種形式的歌會(huì )？并說(shuō)說(shuō)理由。（用四字短語(yǔ)回答）
（山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌）
2、說(shuō)歌會(huì )：
選擇你最喜歡的一種歌會(huì )讀一讀，并結合具體段落、句子說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（四人小組討論）
山野對歌：才情智力的大比拼
山路漫歌：自然、淳樸的本色美
村寨傳歌：場(chǎng)面宏偉，氣勢壯觀(guān)（隆重：人多、時(shí)間長(cháng)、盛妝）
3、賞歌會(huì )
1、從文中你感受到云南美在何處？結合內容說(shuō)說(shuō)理由。
（歌美、景美、人美、情美、文化美）
2、文章雖是為云南的歌會(huì )而寫(xiě)，卻用大量的筆墨寫(xiě)了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫(xiě)，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？
（對自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞）
三、拓展延伸
1、課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于“見(jiàn)景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問(wèn)題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據典”的。
2、我國是個(gè)多民族國家，很多的民族和地區都有自己特有的藝術(shù)形式來(lái)表現本民族本地區的風(fēng)土人情，你能說(shuō)說(shuō)你所知道的嗎？
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習人物描寫(xiě)方法。
一、問(wèn)題探究，分析人物刻畫(huà)方法
1．在三種不同形式的歌會(huì )中，作者都進(jìn)行了細膩的人物刻畫(huà)，請跳讀課文，劃出三處人物描寫(xiě)的句子�？纯醋髡叻謩e寫(xiě)了哪三種人？
討論后明確：山野對歌重點(diǎn)寫(xiě)的是年輕婦女；山路漫歌重點(diǎn)描寫(xiě)的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點(diǎn)刻畫(huà)的是一個(gè)年過(guò)七十的吹鼓手。
2．在三個(gè)歌會(huì )中，作者重點(diǎn)刻畫(huà)這三種人的目的分別是什么?
學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的人物來(lái)進(jìn)行分析。分析時(shí)必須先感情朗讀相關(guān)描寫(xiě)的句子，然后結合具體語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作用。
山野對歌重點(diǎn)寫(xiě)的是年輕婦女。她一連唱敗了三個(gè)對手，作者描寫(xiě)她勝利時(shí)輕松愉快的神態(tài)，拍拍灰土的動(dòng)作，既表現了山野對歌時(shí)活潑歡快的場(chǎng)面，更贊揚了樸素的勞動(dòng)婦女的聰明機智。
山路漫歌重點(diǎn)描寫(xiě)的是趕馬的女孩子。作者著(zhù)力描寫(xiě)她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時(shí)的淳樸本色美。
村寨傳歌重點(diǎn)刻畫(huà)的是一個(gè)年過(guò)七十的吹鼓手。只見(jiàn)他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內容不僅有愛(ài)情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個(gè)“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫(xiě)襯托了村民們參加盛會(huì )的熱情，同時(shí)也寫(xiě)出云南歌會(huì )代代傳歌這一特色。
3．作者在對這三個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論后明確：相同點(diǎn)，都對人物進(jìn)行了細致的外貌描寫(xiě)。不同點(diǎn)是，描寫(xiě)刻畫(huà)人物時(shí)方法各不相同。
請學(xué)生結合語(yǔ)句作具體分析。例如：山野對歌作者采用由點(diǎn)到面的方法來(lái)描寫(xiě)人物。點(diǎn)是對一個(gè)年輕婦女的描寫(xiě)，但緊接著(zhù)在第三段作者說(shuō)“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是�！崩^而由點(diǎn)及面泛泛描寫(xiě)眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著(zhù)打扮，特別是抓住云南少數民族服飾的特色來(lái)描寫(xiě)了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見(jiàn)在這里作者的目的不是贊揚一個(gè)婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個(gè)少數民族地區勞動(dòng)婦女的勤勞、美麗和智慧。
再如，山路漫歌，作者在刻畫(huà)趕馬的女孩子時(shí)，并沒(méi)有對她們的外貌進(jìn)行更多的正面描寫(xiě)，而是通過(guò)對云南美麗風(fēng)光的描寫(xiě)來(lái)側面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
村寨傳歌中對吹鼓手的描寫(xiě)著(zhù)重年齡和會(huì )唱的歌之多，以此表現云南歌會(huì )參加人員廣泛，風(fēng)俗久遠，為群眾盛會(huì )的特色。
4．通過(guò)對三種歌會(huì )中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫(xiě)時(shí)的哪些啟示呢？
學(xué)生討論后明確：（1）人物刻畫(huà)為主題服務(wù)，不能脫離文章主題獨立描寫(xiě)人物；⑵人物刻畫(huà)的方法是多樣的�？梢哉婷鑼�(xiě)，可以側面烘托，特別是運用環(huán)境描寫(xiě)的方法來(lái)襯托人物是一個(gè)好辦法；可以由點(diǎn)到面，由具體到概括地描寫(xiě)一類(lèi)人。
二、拓展比較，學(xué)習人物描寫(xiě)方法
在云南歌會(huì )中，作者抓住人物外貌描寫(xiě)為我們刻畫(huà)了三個(gè)栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫(xiě)外貌，卻能有不同的寫(xiě)法呦。請比較下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(cháng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。
2．翠翠在風(fēng)日里長(cháng)養著(zhù)，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長(cháng)養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（沈從文《邊城》）
請同學(xué)們分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。
學(xué)生分組討論后，請小組代表發(fā)言。要求：先朗讀人物描寫(xiě)片斷；結合人物描寫(xiě)中具體語(yǔ)言作分析。
學(xué)生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫(huà)細膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫(xiě)面容、寫(xiě)牙齒、寫(xiě)衣飾，筆筆細致，如在眼前。
第二段著(zhù)力描寫(xiě)人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫(xiě)出人物內在的精神風(fēng)貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫(xiě)出人物空靈動(dòng)人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。
通過(guò)比較兩種不同的人物描寫(xiě)方法，在刻畫(huà)人物方面你又得到哪些啟示呢？
學(xué)生總結：（1）對人物外貌的描寫(xiě)可以寫(xiě)實(shí)，更可以寫(xiě)虛。對人物外貌的描寫(xiě)過(guò)去我們更多進(jìn)行的是簡(jiǎn)單的衣著(zhù)、面容、神態(tài)等的描寫(xiě)，以寫(xiě)實(shí)為主，但今天比較過(guò)后明白了：人物外貌描寫(xiě)同樣可以刻畫(huà)出人物的精神風(fēng)貌，描寫(xiě)人物的神韻氣度。（2）在描寫(xiě)外貌時(shí)，為了寫(xiě)出人物內在的精神風(fēng)貌，可以運用比喻、擬人等手法，寫(xiě)出人物空靈動(dòng)人的精神之美。
(一)下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(cháng)得一張黑中透紅棗子臉，滿(mǎn)口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。
2．翠翠在風(fēng)日里長(cháng)養著(zhù)，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長(cháng)養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣�！渡驈奈�<邊城>》
(明確：兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。)
三、討論問(wèn)題
課文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意?
(明確：用環(huán)境作背景，達到詩(shī)情畫(huà)意的效果。)
請學(xué)生在文中畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的語(yǔ)句，并分析在這里景色的美麗，鳥(niǎo)的婉轉啼叫和人的美麗，歌的優(yōu)美如何交融在一起的？
（1）山花爛漫，山鳥(niǎo)齊唱，這又是何等的生機活潑的動(dòng)人的場(chǎng)景，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣，自然淳樸美麗。
（2）山鳥(niǎo)或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動(dòng)人的山野田園交響曲。
一、xìng huì 徠 轍 （4分）
二、（1）記憶中的云南跑馬節 山野對歌 山路漫歌 村寨傳歌 沈從文 邊城
三、（45分）
（一）1．A．引經(jīng)據典 B．啞口無(wú)言 C．若無(wú)其事（3分）
2．山野對歌 民間文化 贊美 （3分）
3．見(jiàn)景生情，即物起興； 提出問(wèn)題，等待答解； 互嘲互贊，隨事押韻。 （每點(diǎn)1分，共3分） 總分結構方式（1分）
4．昆明一帶農村能歌的年輕女子非常多，隨處可見(jiàn)。（2分）
5．性情品質(zhì)、外貌動(dòng)作。（2分） 以寫(xiě)實(shí)為主，這樣更能突出人物的淳樸。（2分）
6．通過(guò)對年輕婦女對歌勝利后的一系列動(dòng)作的細節描寫(xiě)，道出了她得勝后由衷的喜悅之情。同時(shí)也表現出人物直率潑辣、開(kāi)朗質(zhì)樸的性格。（3分）
7．不可以去掉．因為畫(huà)線(xiàn)部分是年輕女子“性情開(kāi)朗活潑”的具體體現，有了這部分，前面敘述的內容就更形象具體了。（3分）
四、1．第①句 作用①句寫(xiě)出了云雀歡樂(lè )、輕快自如的狀態(tài)。
②句寫(xiě)出了云雀速度之迅捷。
③句寫(xiě)出了合起來(lái)的聲音的時(shí)而宏亮、時(shí)而輕柔、時(shí)而低沉、時(shí)而婉轉清亮的情景。（4分）
2．有“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”，有各種林子，有各色山鳥(niǎo)，有熹微的晨光，有碧藍的天空等；這些環(huán)境描寫(xiě)都起了一種烘托的作用，烘托出美好和平的氣氛，烘托出趕馬女子的淳樸的美和大伙兒愉快舒悅的心情。（3分）
3．戴勝鳥(niǎo)和云雀 動(dòng)作描寫(xiě)，動(dòng)詞如：掠、坐、叫、鉆、伏、下墜等。（3分）
4．“集合了鄉村男女老幼百多人”“六人圍坐一桌，足足坐滿(mǎn)了三十來(lái)張矮方桌”“一連三天才散場(chǎng)”； 是傳歌，把老一代“記憶中充滿(mǎn)智慧和熱情的東西，全部傳給一輩”。（3分）5．不好，原文的敘述絕不是多余的廢話(huà)，而是告訴讀者參加“金滿(mǎn)斗會(huì )”的成員是各種各樣的，這個(gè)集會(huì )的群眾性是很強的，并且還能從中看到老百姓對這種演唱形式極為喜聞樂(lè )見(jiàn)，表現了云南人民的一種文化修養。（3分）
6．山路漫歌 村寨傳歌（2分）
7．盛會(huì )難逢（或：十年規劃難逢金滿(mǎn)斗） （2分）
8．第②段運用的是直接描寫(xiě)，第①段運用的是間接描寫(xiě)，以由呈貢進(jìn)城時(shí)一路和景色“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”“各種山鳥(niǎo)呼朋引侶”“戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱”加以烘托。 總分式 （3分）
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