煙臺第二十一中學(xué)在課程改革中，全體教師以學(xué)生全面發(fā)展和持續發(fā)展為目標，立足實(shí)踐、堅持研究、強化管理；認真學(xué)習、更新觀(guān)念，提高理論水平。突出“如何構建和諧的師生關(guān)系”課題的實(shí)施，全校上下服從課題組管理，依靠良好的研究條件，分階段有目的的實(shí)施課題研究，使該課題研究達到預期的目標�，F將主要工作匯報如下：
一、課題前期工作：
（一）課題來(lái)源：
在新的教育形勢下，傳統師生關(guān)系制約了教育教學(xué)的高速發(fā)展，教師不良的教育手段和“架子高”等不良觀(guān)念，導致師生在教育教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系。這種不良師生關(guān)系大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。因此，構建新型的師生關(guān)系已成為新課程改革中教育發(fā)展的必然趨勢。我校領(lǐng)導高瞻遠矚，適時(shí)提出“構建和諧師生關(guān)系”的課題研究，提倡研究新課程理念下的師生關(guān)系，努力探索現行的師生關(guān)系問(wèn)題的成因及其解決的途徑和方法，努力構建和諧的師生關(guān)系。經(jīng)報福山教體局審批通過(guò)，確立并開(kāi)展“如何構建和諧的師生關(guān)系的實(shí)驗研究”，組織教學(xué)骨干和相關(guān)人員確立課題主要內容、目的與意義，并針對課題研究的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確立了研究的方法與途徑，制定了研究計劃與具體步驟。
（二）成立課題組：
在王永勝校長(cháng)的領(lǐng)導下，召開(kāi)課題研究動(dòng)員大會(huì )，成立了由業(yè)務(wù)校長(cháng)--負責，--等老師組成的課題組。煙臺市福山教體局教研室--老師長(cháng)期指導課題工作。
1、舉行開(kāi)題會(huì )議，把握研究工作總體思路。
2007年3月舉行了開(kāi)題儀式，宣讀了課題研究方案，布置了實(shí)驗工作，從2007年3月開(kāi)始，該課題實(shí)驗正式啟動(dòng)。
2、研究的組織管理
本課題由區教研室督導，學(xué)校負責牽頭、保障制度、經(jīng)費落實(shí)，全體教師通力協(xié)作，共同參與。采取定期會(huì )議制度和考核評估制度保證課題研究的順利進(jìn)行。課題負責人：趙永強負責課題的組織實(shí)施、撰寫(xiě)實(shí)施方案、檔案管理；王傳強負責研究后勤保障配給；王盛章、黃大通負責擬寫(xiě)研究方案、研究報告、搜集資料。
課題主要研究人員：……，負責研究的主體設計和指導、討論、設計、分析、反思。
（三）確定課題方案：
1、課題研究的范圍和對象
課題“如何構建和諧的師生關(guān)系”將在全校范圍內展開(kāi)，從教師與學(xué)生關(guān)系的各個(gè)角度進(jìn)行探索研究。
2、規范課題研究的保障制度。
為了保證課題研究的規范運行，我們制定了一些相關(guān)的保障制度：
⑴定期匯報總結制度。 每學(xué)期一至二次。
⑵建立課題檔案，認真積累課題資料，為課題研究提供真實(shí)可靠的研究素材。
⑶定期組織教師學(xué)習課新課程理論，研討課題研究中出現的問(wèn)題。每學(xué)期一至二次。
⑷制定相關(guān)的制度，在各類(lèi)考核、評優(yōu)工作中突出課題研究的科研含量，對成績(jì)突出的教師予以獎勵。
3、明確課題研究的操作措施。
⑴課題組經(jīng)過(guò)學(xué)習和研究，確立了課題的理論依據、研究目標，課題在研究過(guò)程中，突出操作性、可行性、可能性。
⑵本課題的研究，強調師生關(guān)系民主平等和諧這一研究目標，強調以?xún)?yōu)化師生關(guān)系的途徑和方法。
4、多渠道培訓，提高課題組教師理論水平和科研能力。
我們還積極地“走出去，請進(jìn)來(lái)”，向兄弟學(xué)校學(xué)習，參加學(xué)習的教師在集體交流中把其他學(xué)校的經(jīng)驗介紹給大家，把最新的教改動(dòng)態(tài)帶回了學(xué)校。
（四）確立科研指導思想：
求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹、反思積累、科研興教
（五）建立科研工作常規制度：
1、培訓學(xué)習制度：課題成員要積極參加總課題組學(xué)習培訓，自覺(jué)主動(dòng)通過(guò)觀(guān)摩、上網(wǎng)收集、自學(xué)書(shū)籍等途徑不斷提高創(chuàng )新教育理論水平；
2、作好分析統計工作；
3、開(kāi)學(xué)和期末分別召開(kāi)一次課題工作布置會(huì )、總結會(huì )；
4、每學(xué)年寫(xiě)出階段計劃、階段目標、階段總結；
5、每階段進(jìn)行研究教育活動(dòng)討論、進(jìn)行記錄、分析。
二、課題研究實(shí)施過(guò)程大事記
（一）研究前期準備工作階段：2007年3月-2007年5月
1、2007、3、13：召開(kāi)小課題研究開(kāi)題會(huì )議，公布小課題實(shí)施意見(jiàn)和方案
2、2007、3、15：討論情感教育系列問(wèn)卷調查實(shí)施方案的制定
3、2007、3、17：中學(xué)生性格特點(diǎn)問(wèn)卷調查
4、2007、3、22：情感教育學(xué)生問(wèn)卷調查
5、2007、3、26：中學(xué)生思想情感問(wèn)卷調查
6、2007、4、12：學(xué)習有關(guān)小課題研究理論知識，
7、2007、4、20：情感教育教師問(wèn)卷調查
8、2007、4、26：進(jìn)行情感教育系列問(wèn)卷調查數據統計
9、2007、5、9：對各種問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析研究，并寫(xiě)出調查報告
10、2007、5、17：公布校本課題研究組長(cháng)及各自課題研究?jì)热?/p>
（二）研究階段：2007年6月-2008年6月
1、2007年6月3日：召開(kāi)研究適應學(xué)生發(fā)展的學(xué)習方法研討會(huì )
2、2007年7月4日：為了進(jìn)一步深化課題研究，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構建，創(chuàng )設更優(yōu)的內部環(huán)境，在多媒體會(huì )議室舉行了“構建和諧師生關(guān)系之‘吐露心聲’學(xué)生演講大會(huì )”；
3、2007年9月：教師科研知識理論學(xué)習，課題組教師寫(xiě)創(chuàng )新論文；
4、2007年10月16：校本課題研究總結交流會(huì )；
5、2007年11月10日：組織學(xué)習《示范課精選與小課題研究》，
6、2007年11月16日：召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )；
7、2007年12月9日：教育敘事征文活動(dòng)
8、2008年1月：王少亭校長(cháng)總結教研室工作并對存在問(wèn)題進(jìn)行處理和指導；
9、2008年3月3日：文明禮儀教育活動(dòng)
10、2008年3月26日：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調查
11、2008年3月28日：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調查分析研究會(huì )議，布置撰寫(xiě)調查報告
12、2008年4月18：參觀(guān)學(xué)習，我校組織部分骨干教師前往海陽(yáng)中英文學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，感受融洽的師生關(guān)系，其勵志的校園文化、靈活的管理制度，高效的課堂教學(xué)，和諧的師生關(guān)系給我校教師留下了深刻的印象；
13、2008年4月25：參觀(guān)學(xué)習體會(huì )交流
14、2008年4月28：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)設計、教學(xué)案例評選活動(dòng)
15、2008年5月：把“感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn)，對全校各年級學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。
16、2008年5月13：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)
17、2008年6月我校制定的《德育工作序列》和《校園規則》得到了教體局領(lǐng)導的高度評價(jià)，我校即日開(kāi)始推廣使用并著(zhù)手在全區初中各學(xué)校推廣使用。
18、2008年6月：為學(xué)生進(jìn)一步理解教師的勞動(dòng)辛苦，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構建，開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)；
19、2008年6月：在學(xué)生中開(kāi)展責任活動(dòng)教育
（三）結題整理階段：2008年9月-2008年11月
1、2008年9月：小課題研究結題工作工作安排；
2、2008年10月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員；
3、2008年12月：申請結題，匯編成果，撰寫(xiě)科研報告。
三、研究工作后期反思
近兩年的課題研究，證明民主、平等、和諧的師生關(guān)系是深受教師和學(xué)生歡迎的，效果是十分顯著(zhù)的，它不但提高了學(xué)生的自主學(xué)習的能力，而且促進(jìn)了教師和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。撰寫(xiě)研究和調查報告 份，研究成果 份，教學(xué)案例 份，老師論文 篇， 反思和隨筆 篇，師生問(wèn)卷調查 次 余份，老師獲獎 多人次，學(xué)生獲獎 多人次，學(xué)校獲獎 。
1．通過(guò)以和諧關(guān)系為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗和諧關(guān)系愉快的心理過(guò)程，激發(fā)學(xué)習及協(xié)調關(guān)系的興趣，強化探究的意識，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2．進(jìn)一步轉變了教師觀(guān)念，樹(shù)立了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育教學(xué)方法觀(guān)以及師生合作觀(guān)。成就了一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫(xiě)經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。帶動(dòng)了學(xué)校教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)新臺階。
3．通過(guò)本課題研究，有效解決了師生關(guān)系間存在的一些感情分歧和矛盾沖突，構建了新型的師生關(guān)系，營(yíng)造了和諧、良好的師生關(guān)系氛圍。
4．充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
5．在課題實(shí)驗中，老師們通過(guò)家訪(fǎng)和問(wèn)卷調查以及開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解了學(xué)校，了解了師生關(guān)系，能主動(dòng)正確處理老師和學(xué)生以及家庭之間的關(guān)系，在教育孩子上也有了轉變。
6．三個(gè)實(shí)驗的原來(lái)的退進(jìn)生全部消除，由于改變了師生關(guān)系，學(xué)生和老師成了朋友，提高也他們的學(xué)習興趣，增長(cháng)了他們的學(xué)習積極性，同時(shí)提高了他們的學(xué)習成績(jì)。
（二）研究中發(fā)現的問(wèn)題：
1、教師方面
教育理論和實(shí)踐發(fā)展很快，而大部分基層教師由于繁重的工作壓力，致使學(xué)習領(lǐng)會(huì )的機會(huì )不多而且不落實(shí)，特別是在新課程改革顯得零亂膚淺，很多東西沒(méi)有很好消化，常出現依要求做形式的問(wèn)題。
2、學(xué)生方面
社會(huì )的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展為現在的未成年人提供了一個(gè)豐富的多元化知識信息平臺，而物質(zhì)生活條件的改善使得他們在精神生活有更高的要求，其中要求個(gè)性化發(fā)展就是一難題，這些要求的確與現有教學(xué)條件之間存在差異，影響師生關(guān)系出現快速融洽。
四、研究成果簡(jiǎn)介
伴隨著(zhù)歷時(shí)二年的“構建和諧師生關(guān)系課題研究” 的開(kāi)展，教師們在學(xué)習中研究，在研究中學(xué)習，在學(xué)習研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果。
1、通過(guò)開(kāi)展課題研究，對全校教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，全面落實(shí)新課程標準，全面實(shí)施素質(zhì)教育，起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用；教師們增強了科研意識，普及了教科研知識，教師能從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習方法，以指導學(xué)生的學(xué)習，如我校教科室工作人員，通過(guò)研究人的記憶規律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗，薈萃學(xué)習方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過(guò)學(xué)生試用，能極大地提高學(xué)習效率，起到事半功倍的效果，促進(jìn)了“和諧高效”課堂的構建。
在福山區“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)案例和教學(xué)設計評選活動(dòng)，我校共有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、生物、政治、化學(xué)、物理、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)17個(gè)學(xué)科提交了40篇教學(xué)設計，32篇教學(xué)案例，經(jīng)過(guò)福山區教體局組織評選，我校取得了令人驚喜的成績(jì)，共計35人次獲獎，
2、師生關(guān)系的融洽和諧，極大地促進(jìn)了“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂建設，課堂教學(xué)逐步構建起了“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過(guò)程，即“新授課教學(xué)模式”、“復習課教學(xué)模式”、 “講評課教學(xué)模式”、“自習課學(xué)習模式”。學(xué)生小組合作研究學(xué)習高潮迭起，自主、實(shí)踐、探究學(xué)習成了課堂的靈魂。
二年來(lái)我校學(xué)生無(wú)一人違法犯罪，無(wú)一例因對學(xué)校教師的教育不滿(mǎn)而上訪(fǎng)，學(xué)生遵紀守法，文明待人，尊老愛(ài)幼，勞動(dòng)觀(guān)念、責任心、感恩心明顯增強，學(xué)生人人有理想，心中有奮斗目標，學(xué)習氛圍愈來(lái)愈濃，空前高漲。
3、隨著(zhù)課題研究的逐步深入，我校師生關(guān)系更加和諧融洽，其研究成果和帶來(lái)的效益也相當明顯。
2008年6月我校制定的制定的學(xué)�！兜掠ぷ餍蛄小泛汀缎@規則》受到了教體局領(lǐng)導的高度評價(jià)，并作為福山區初中段《德育工作序列》和《校園規則》在全區初中各學(xué)校推廣使用。2007年，--校長(cháng)代表我區在煙臺市教科院舉行的“情感教育實(shí)驗研討會(huì )”上做了經(jīng)驗交流，--主任在煙臺市優(yōu)秀班主任報告會(huì )上做了典型發(fā)言，--老師在煙臺市舉行的生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì )上作了經(jīng)驗交流，--和--老師參加了市教科院組織的生物學(xué)科《初中畢業(yè)生學(xué)習標準措施》的編寫(xiě)，在二年的課題研究期間，先后有人5人獲得市級以上優(yōu)質(zhì)課，4人獲得市級論文獎，4人獲得市級科研成果獎，25人獲得省級科研成果獎，2人獲得國家級論文獎，21人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎?wù)摺?/p>
4、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，總評連續兩年列全區同類(lèi)學(xué)校之首，連續兩年奪得福山區中考狀元，08年普通高中升學(xué)率高達73.2%，近年來(lái)先后被授予“六科競賽優(yōu)勝單位”、中考優(yōu)勝單位“、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“學(xué)科聯(lián)賽優(yōu)勝單位”、“文明單位”、“煙臺市安全文明校園”等榮譽(yù)稱(chēng)號。贏(yíng)得了上級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的高度贊譽(yù)。
總之，結題工作結束后，擬把本課題的研究成果作推廣性和發(fā)展性研究。師資培訓和業(yè)務(wù)培訓是學(xué)校師資隊伍建設中首要任務(wù)和工作�！白尳處焻⑴c教育科研的實(shí)踐，是不斷提升教師的科研素質(zhì)的行之有效的途徑和方法”是本實(shí)驗研究總結出來(lái)的一條成功的經(jīng)驗，我們會(huì )牢牢抓住這一條主線(xiàn)，開(kāi)展師資培訓的工作，促進(jìn)教師盡快地成名成家，推動(dòng)我校教育教學(xué)再上一個(gè)臺階。
山東省煙臺第二十一中學(xué)
“構建和諧的師生關(guān)系的實(shí)驗研究”課題組
2008年12月
[《如何構建和諧的師生關(guān)系》課題研究結題工作報告(一)]相關(guān)文章：