一、教學(xué)目標
1、 了解豪放詞的特點(diǎn)
2、 了解詞人蘇軾及其作品
3、 了解蘇軾詞的特點(diǎn)和成就
4、 結合時(shí)代背景，準確把握詩(shī)歌主旨
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 了解豪放詞的特點(diǎn)
2、 了解蘇軾詞的特點(diǎn)和成就
3、 結合時(shí)代背景，準確把握詩(shī)歌主旨
三、教學(xué)難點(diǎn)
結合時(shí)代背景，準確把握詩(shī)歌主旨
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
多讀法，討論法，多媒體
五、教時(shí)安排及教學(xué)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：導入，了解蘇軾及其作品，賞析《定風(fēng)波》
一、導入
同學(xué)們，宋人有柳郎中詞，只好十七八女孩兒，執紅牙拍板唱“楊柳岸曉風(fēng)殘月”；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執鐵板唱“大江東去”（俞文豹《吹劍續錄》）的說(shuō)法。我們學(xué)過(guò)蘇軾的《赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》，可以說(shuō)對蘇軾的為人和才情都有一點(diǎn)的了解了。如今我們對他的詞做深入一點(diǎn)的探討。
二、蘇軾簡(jiǎn)介
蘇軾（一零三七━一一零一年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。二十一歲中進(jìn)士。神宗時(shí)， 曾在鳳翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任職。元豐三年（一零八零）因“烏臺詩(shī) 案”受誣陷被貶黃州任團練副使。在黃州四年多，曾于城東之東坡開(kāi)荒種田，故自號東坡居士。哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士，侍讀學(xué)士，禮部沿書(shū)等職，并出知杭州，穎州，揚州，定州等地，晚年被貶惠州，儋州。大赦北還，病死常州，葬于河南郟 縣，追謚文忠公。在任地方長(cháng)官期間，他關(guān)心民眾疾苦，做了許多利民的好事，深 受民眾擁戴。蘇軾的文學(xué)作品標志著(zhù)北宋文學(xué)創(chuàng )作的最高成就。他博學(xué)多才，是著(zhù)名的散文 家，為唐宋八大家之一；為著(zhù)名詩(shī)人，同宋代著(zhù)名詩(shī)人黃庭堅并稱(chēng)“蘇黃”，為杰 出的詞人，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，對后世產(chǎn)生了很大 影響；為著(zhù)名書(shū)法家，同黃庭堅，米芾，蔡襄并稱(chēng)“宋四家”；為著(zhù)名畫(huà)家，工枯 木竹石。此外，在農田水利，教育，音樂(lè )，醫藥，數學(xué)，金石，美學(xué)，烹飪等方面都有重要成就。
三．賞析《水調歌頭》
1、指名學(xué)生背誦蘇軾的《赤壁賦》和《念奴嬌赤壁懷古》
2、齊讀《水調歌頭》，整體感知
將寫(xiě)景、抒情和議論熔為一爐，表現了作者身處逆境而泰然面對的達觀(guān)情懷和博大的胸襟，凜然的正氣充滿(mǎn)全篇。
3、自由讀，分析字詞
4、藝術(shù)手法
（1）全篇貫注著(zhù)超曠達觀(guān)的博大襟懷
（2）寫(xiě)景、抒情和議論熔為一爐
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：賞析《定風(fēng)波》，小結
一、賞析《定風(fēng)波》
1、聽(tīng)配樂(lè )朗誦，整體感知
寫(xiě)眼前景，寓心中事，從習以為常的自然現象生發(fā)出名睿、深刻的人生哲理，體現了蔑視禍難、達觀(guān)自信的智者襟懷
2、自由讀，分析字詞
3、藝術(shù)手法
（1）從小題材中提煉出重大主題
（2）理解此詞所表現的曠達情懷
4、齊讀《定風(fēng)波》
二、蘇軾詞特點(diǎn)
廣闊的社會(huì )視野，淵博的學(xué)識，曠達的情懷，濃郁的生活情趣
[蘇軾詞二首：定風(fēng)波、水調歌頭 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.蘇軾前赤壁賦教案
