楚水實(shí)驗學(xué)校初中部 八語(yǔ) 備課組集體備課教案
課題 花兒為什么這樣紅 課型 講授 課時(shí) 2 授課時(shí)間
撰寫(xiě)人 顧桂鳳 交流時(shí)間 整合時(shí)間 組長(cháng)簽字
校本課題 高效模式教學(xué)
教學(xué)
目標 知識與能力 掌握基礎知識，了解花紅的原因和說(shuō)明的順序與方法。
過(guò)程與方法 閱讀課文，理清文章結構，學(xué)習運用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫(xiě)，品味文章生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 認識自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
重點(diǎn) 1．分析文章的說(shuō)明方法及作用。
2、說(shuō)明文語(yǔ)言的準確與生動(dòng)性。
難點(diǎn) 課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。
突破
策略 采用自主學(xué)習和合作探究的方法。
課前
準備 多媒體課件
教學(xué)設計詳案 集體交流意見(jiàn)
第一課時(shí)
㈠、創(chuàng )設情境，導入課文
1.借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2.交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩(shī)文。
3.展示本課教學(xué)目標。
㈡、整體感知，合作探究
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎上畫(huà)出文章的結構圖。
（設計該題的目的，是為了訓練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內容，體會(huì )文章結構的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來(lái)作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說(shuō)明，這樣寫(xiě)有什么好處？
（設計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì )文章標題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章結構的嚴謹。）
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫(huà)出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內交流。
第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(cháng)補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主質(zhì)疑
人們說(shuō)：“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？
（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學(xué)生釋疑。）
㈣、小結全課
先讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲和體會(huì )，教師在學(xué)生回答的基礎上作歸納小結。
㈤作業(yè)設計：
在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔任務(wù)，試著(zhù)去探討、拓寬課文涉及的內容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節課作全班交流和寫(xiě)作花卉知識短文作好準備。
板書(shū)設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設疑--------解釋--------總結
花兒為什么這么紅
（分）（1）內部原因 ①物質(zhì)基礎 ②物理原理
③生理需要 ④進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)
（2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇
（總）大自然的杰作和人工培育的成果。
第二課時(shí)
一、明確本課教學(xué)目標
二、朗讀全文
學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內容及結構的精巧。
三、賞析語(yǔ)言
本文語(yǔ)言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來(lái)說(shuō)明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。
2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導大家作全班交流。
四、拓寬遷移
1、按照第一節課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學(xué)生根據自己在調查實(shí)踐中形成的新認識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習課文的結構方法，另設題目，寫(xiě)作相關(guān)的花卉知識短文。
（教師可從中選擇一些寫(xiě)得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）
五、作業(yè)設計
學(xué)習本文了解了一些花的知識后，引導學(xué)生選擇一兩種自己喜愛(ài)的花，親自栽培，定時(shí)觀(guān)察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅持寫(xiě)好觀(guān)察筆記。
板書(shū)：
課內練習 完成 《學(xué)習評價(jià)》
課后練習
教學(xué)反思
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