教 學(xué)
內 容 信客
教
學(xué)
目
標 熟悉課文內容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。
教 學(xué)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 熟悉全文內容，掌握課文結構。
感受信客的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：
教 學(xué)
準 備 多媒體
課 時(shí)
安 排 2課時(shí)
附
：
板
書(shū)
設
計
信 客
信客信客就在一個(gè)信字-----誠信無(wú)私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
電子教案（副頁(yè)）
第 課時(shí)數 課時(shí)
教學(xué)程序 教師指導 學(xué)生活動(dòng)
導入新課
整體感知，自主探究 1.導語(yǔ)
現在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話(huà)、互聯(lián)網(wǎng)的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書(shū)信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著(zhù)重要的角色。而郵遞員也延續著(zhù)他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？
1、聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事。
1.作者簡(jiǎn)介
作者余秋雨是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專(zhuān)家”稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最
學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)
走近作者
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合作交流
高獎第一名。
生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問(wèn) 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結構：信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長(cháng)也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
3.結合課后練習第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現信客怎樣的為人呢？
4.在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。
5.解答課后的練習
1、 自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標題。
2、 任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3、任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信 幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當了三十年的信客
有才干： 當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)
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創(chuàng )新發(fā)展 回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫(xiě)碑文，你回用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢？
學(xué)生展示個(gè)人才華
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