列夫托爾斯泰
茨威格
教學(xué)目標：
1、了解托爾斯泰的生平，思想變化和人生追求；
2、賞析并掌握文中細致的人物肖像描寫(xiě)；
3、感悟托爾斯泰的深邃而卓越的精神世界；
4、體會(huì )文章涉及的深廣的人文背景；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 了解托爾斯泰的生平，思想變化和人生追求；
2、 賞析并掌握文中細致的人物肖像描寫(xiě)；
3、 感悟托爾斯泰的深邃而卓越的精神世界；
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，你們知不知道在世界文壇曾經(jīng)有一位叫列夫托爾斯泰的世界文豪？有哪位同學(xué)能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的列夫托爾斯泰。
生：……
師：幻燈片顯示：（列夫托爾斯泰在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng )作了世界文學(xué)中第一流的作品。題材廣泛，體裁多樣。身后編成的全集多達90多卷，在這浩瀚如煙的文學(xué)創(chuàng )作中，有三部長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》代表了他的藝術(shù)高峰，也是實(shí)踐他“最清醒的現實(shí)主義“的標志。他長(cháng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛�，F在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內心世界。）
二、作者簡(jiǎn)介：
幻燈片顯示：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長(cháng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識活動(dòng)和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(cháng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
三、教學(xué)過(guò)程
1、整體感知：
師：我們現在對列夫托爾斯泰這位大文豪有了初步的了解，接下來(lái)我們就要通過(guò)品讀課文來(lái)進(jìn)一步了解他的深邃的內心世界。
首先，請同學(xué)們聽(tīng)朗讀錄音課文，思考這篇文章主要從哪方面來(lái)寫(xiě)列夫托爾斯泰的？
生：學(xué)生可能會(huì )回答外貌 眼睛 目光等
師：這篇文章作者主要通過(guò)刻畫(huà)列夫托爾斯泰的外貌來(lái)表現他的內心世界。那么作者在刻畫(huà)他的外貌時(shí)抓住了哪些角度？重點(diǎn)刻畫(huà)的是哪個(gè)？
生：（須發(fā) 面部輪廓 面部特征 長(cháng)相 拜訪(fǎng)者的態(tài)度 眼睛，重點(diǎn)是眼睛）
師：那么作者在刻畫(huà)須發(fā)，面部，長(cháng)相等這些方面時(shí)突出的是托爾斯泰外貌的哪些特征？同時(shí)刻畫(huà)他的眼睛又是突出他眼睛的什么特征？
生：外貌突出是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)； 眼睛突出目光的犀利。
師：這樣我們通過(guò)上面的簡(jiǎn)單的分析，已經(jīng)理清了文章的大概脈絡(luò )，那位同學(xué)來(lái)完整的表述一下。文章通過(guò)刻畫(huà)什么，突出了托爾斯泰的哪些特征。
生：略
2、精讀賞析
（1）下面先請同學(xué)閱讀課文的第1-5自然段，找出文中對托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子，同學(xué)之間可以互相交流，體會(huì )其作用。
學(xué)生討論、交流。
明確：
作者對托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運用了夸張的修辭手法�？鋸埵窃诿鑼�(xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴大或縮小的描述。
例如：
作者對托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。
作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：
“長(cháng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(cháng)者風(fēng)度”。
“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎�！�
“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。
(2) “眼睛是心靈的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng )造巨大精神財富的偉人。下面請同學(xué)閱讀課文第6-9自然段，重點(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子。
例如：
1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
作者引用高爾基的這句話(huà)，從修辭手法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀(guān)察力。事實(shí)上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家，他的作品反映了社會(huì )生活的各個(gè)層面。課文中有一句話(huà)可以為此作出解釋?zhuān)骸霸傩〉氖挛锝柚@幅透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最最微不足道的細節都不放過(guò)，同樣還能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。
2．……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。
明確： 對托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像描寫(xiě)了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實(shí)主義藝術(shù)家，對他所處的時(shí)代作出準確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。因為他的文學(xué)創(chuàng )作，既來(lái)自對社會(huì )生活、人間世態(tài)的觀(guān)察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現出來(lái)，展示了時(shí)代的本職和要求。
3．當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
明確： 這句話(huà)寫(xiě)出了托爾斯泰作為“清醒的現實(shí)主義作家”，對現實(shí)的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì )的各個(gè)方面，特別是對沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無(wú)不給予深刻的揭示。這在他晚年的長(cháng)篇巨著(zhù)《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì )輿論而中止。
3、 探究活動(dòng)
（1）前面我們通過(guò)賞析作者對托爾斯泰外貌的細致刻畫(huà)，了解了托爾斯泰深邃的精神世界。但是作者為什么要先寫(xiě)托爾斯泰這種平庸甚至丑陋的外貌，再寫(xiě)犀利的目光？有何作用？
（2）課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸�！�，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸�！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?
學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨特的看法。
4、 拓展訓練
（1）這篇文章中最為精彩的當屬作者對托爾斯泰外貌的細致的刻畫(huà)，這種刻畫(huà)人物的方法是值得我們同學(xué)借鑒的，下面就請同學(xué)看幻燈片上的圖，然后對圖中老農進(jìn)行細致的刻畫(huà)，待會(huì )請同學(xué)們互相交流。
（2）為了讓同學(xué)們能夠更深入的了解列夫托爾斯泰苦難而坎坷的一生，我向同學(xué)們推薦一本法國著(zhù)名作家羅曼羅蘭的著(zhù)作《名人傳》。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀一下，并認真做好讀書(shū)筆記。
5、小結
本文是奧地利著(zhù)名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話(huà)交談，悉心品味，自然能體會(huì )到文中豐富而深厚的人文內涵。
6、 布置作業(yè)
一、課后研討練習完成
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