【作者】: 阿草 - oujianjun
【發(fā)表日期】: 2001-03-21 19:13
一、關(guān)于文憑與水平
文憑與水平一個(gè)都不能缺，但更重要的是要有真實(shí)的水平。至于拿什么標準來(lái)評價(jià)教師，這是上級行政部門(mén)去考慮的事，作為教師個(gè)人，應該立足自身，努力提高自己的教育教學(xué)水平，對自己的崗位負責，對自己服務(wù)的學(xué)生負責，即便受到如A君這樣暫時(shí)的不公，也大可不必氣惱，相信自己的實(shí)力是勝到一切的最高籌碼。
（材料）依照《教育法》及其他配套法規規定，實(shí)行教師聘任制。在3至5年內逐步解聘不具備教師資格的80萬(wàn)農村代課教師；辭退約40萬(wàn)不合格或不能履行教師職責的教師，不合格教師即使缺編也要削減。
二、關(guān)于重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班，主科與副科
重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班，主科與副科教師有區別嗎？有。但這個(gè)區別不是像文章所說(shuō)的教師的主次，教師的重點(diǎn)非重點(diǎn)區別。
重點(diǎn)與非重點(diǎn)教師的區別，實(shí)際上在他擔任重點(diǎn)班或非重點(diǎn)班之前就已經(jīng)決定了。主副科教師也僅僅分工的不同，我們學(xué)校有忽視副科教師的現象嗎？
三、關(guān)于論文與排名
論文與排名似乎不可以放到一塊，但這確實(shí)是目前評價(jià)教師的兩項重要指標。試想論文沒(méi)有，排名也靠后，可以稱(chēng)之為教學(xué)成果碩果累累嗎？恐怕很難。所以這兩項指標要作為評價(jià)教師的標準，不可否認它確實(shí)存在一定的不合理，但在更好更合理的評價(jià)制度出臺之前，我們還是要正視這樣的制度。
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