黃岡中學(xué)特級教師 李鈺
一、望文生義
生活中，很多人不了解成語(yǔ)的內在含義，就按成語(yǔ)的字面意思去理解，并且運用于生活。因此，此錯誤類(lèi)型是生活常見(jiàn)的，也是高考(Q吧)�？嫉�。如：
例1、文藝演出現場(chǎng)，身著(zhù)盛裝的表演者光著(zhù)腳、微笑著(zhù)，一邊跳著(zhù)傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱(chēng)快。（全國卷Ⅰ）
例2、這樣的小錯誤對于整個(gè)題目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節而忘了根本的目標。（全國卷Ⅱ）
例3：科技發(fā)展帶來(lái)的便利是不容分說(shuō)的，千里之外的問(wèn)候，只要一個(gè)短信瞬間就能完成。(安徽卷)
“拍手稱(chēng)快”意思是拍著(zhù)手喊痛快，多指仇恨得到消除。該句意思是“為節目叫好”。例2的成語(yǔ)的意思是不能當作效法的經(jīng)典或法則。該句誤用為“不足以拿來(lái)教訓”的意思。例3也因為望文生義而致誤了，“不容分說(shuō)”不是“不用說(shuō)，肯定是”的意思，而是“不容許別人講話(huà)就直接做某事”。
二、褒貶誤用
成語(yǔ)中，有些是有感情色彩的，在使用的過(guò)程中，就要分辨出這些成語(yǔ)的褒貶色彩，否則就會(huì )產(chǎn)生誤用現象。如：
例4：假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開(kāi)發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區再添光彩。（安徽卷）
例5：我們來(lái)到了實(shí)習工廠(chǎng)，廠(chǎng)領(lǐng)導和工人們對我們的工作和生活早已作了周密安派，他們對我們的關(guān)心真是無(wú)所不至。（廣東卷）
例6：李老漢是一個(gè)知恩圖報的人。別人給他的年幫助與恩惠，哪怕僅僅是一句安慰的話(huà)，他也睚眥必報。（重慶卷）
例7：電視連續劇《亮劍》在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì )上引起強烈反響，人們對它評頭論足，大加贊賞。（江蘇卷）
“巧立名目”指“定出許多名目，以達到某種不正當的目的”，是個(gè)貶義詞，不能運用于該句的“光彩事業(yè)”�！绊{必報”是個(gè)貶義詞，意思指極小的仇恨也要報復，這里所用的感情色彩剛好相反了�！盁o(wú)所不至”多含貶義，多指什么事都做得出來(lái)。和句中的“關(guān)心”感情色彩剛相反�！捌奉^論足”是貶義詞，用到該句明顯屬于褒貶不當
三、用錯對象
有些成語(yǔ)是有固定的使用范圍，如果不顧成語(yǔ)使用的對象和使用范圍就亂用成語(yǔ)，就很容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果。如：
例8：各類(lèi)配套完善的高新園區的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，取得了經(jīng)濟效益，而且在潛移默化中聚集著(zhù)人氣，改善若人居環(huán)境。（山東卷）
例9：在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì )上，我們班的女生自編自演了一個(gè)話(huà)劇，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀(guān)眾的熱流掌聲。（湖北卷）
例10：不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。（遼寧卷）
例：清晨，我來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，當五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴的國歌，強烈的愛(ài)國熱情使我感同身受，心潮澎湃（江蘇卷）
“潛移默化”所用的對象是人的思想性格，而該句的對象是人氣、環(huán)境，因此屬于對象用錯致誤�！袄L聲繪色”所形容的對象是文藝或作品，而該句卻用于話(huà)劇表演，明顯用錯對象�！爸閳A玉潤”形容的對象是歌聲優(yōu)美或文字的流暢，不形容人的穿戴�！案型硎堋钡囊馑际切睦锖芨屑�，就像自己親身受到一樣，一般用于代別人向對方表示感激和謝意
四、不合語(yǔ)境
成語(yǔ)的使用還要注意到與語(yǔ)境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境不能協(xié)調，使用就不恰當。
例11：在利己主義者看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)不為自己，在他們心目中，現實(shí)生活中大量涌現出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設想的。（廣東卷）
例12：在學(xué)習、工作中，人總會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，碰到問(wèn)題多向別人請教，這樣才會(huì )有進(jìn)步，俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。（廣東卷）
“不堪設想”指預料的事情會(huì )發(fā)展到很壞的地步。該句強調說(shuō)“這種做法是不要得的”，不符合該句的語(yǔ)境。例12的這個(gè)熟語(yǔ)比喻人多力量大的意思，而該句只強調向別人請教，與該句的語(yǔ)境不符合。
五、形近混淆
有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)在字型、讀音較為相近，或者說(shuō)有相同的語(yǔ)素，因此在使用的過(guò)程中容易混淆而出現誤用。如：
例13：馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區居民做好每一件事。（浙江卷）
例14：廠(chǎng)長(cháng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉。（全國卷Ⅰ）
“不勝其煩”是不能忍受煩瑣的事物，這里應該改為“不厭其煩”�！肮〈钩伞敝缚煲晒Φ臅r(shí)候卻遭受失敗，含惋惜之意，而該句成敗未定。這里應和“成敗與否”形近混淆了。
六、不明典故
有些成語(yǔ)是有典故或來(lái)源的，如果我們不明白典故的含義的話(huà)，使用此類(lèi)成語(yǔ)時(shí)就容易產(chǎn)生誤用。
例15：他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”（浙江卷）
例16：那本介紹學(xué)習方法的書(shū)出版后，受到中小學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。（安徽卷）
例15這沉成語(yǔ)是涉及到一個(gè)典故，傳說(shuō)人中最武勇的是呂布，馬中最好的是赤兔馬，比喻人才出眾，了解了此典故，就可以判斷此例是誤用�！奥尻�(yáng)紙貴”有一個(gè)典故：晉代左思《三都賦》寫(xiě)成以后，抄寫(xiě)的人非常多，洛陽(yáng)的紙都因此漲價(jià)了。指著(zhù)作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。該句指的是著(zhù)作出版熱賣(mài)，正好符合此成語(yǔ)的意思，此成語(yǔ)用于這，正好！
七、前后矛盾
有些成語(yǔ)，就其本身的意義來(lái)看盡管準確，但還要看它在整個(gè)句子中和其他詞語(yǔ)或分句表意是否矛盾。
例17：足球比賽正在激烈進(jìn)行著(zhù)，只見(jiàn)一個(gè)防守隊員快步趕上，抱住對方進(jìn)攻隊員的肩膀，從后面強行掀倒對方，而裁判卻對此熟視無(wú)睹。（四川卷）
例18：我終于登上了魂牽夢(mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。（浙江卷）
“熟視無(wú)睹”針對的是多次看到某現象漠不關(guān)心，句子里才“一次”，前后矛盾�！巴鹑辉谀俊笔欠路鹪谘矍�，是一種回憶。而句子已說(shuō)一切就在眼前，所以屬于前后矛盾。
八、詞義用錯
成語(yǔ)是的含義是約定俗成的，它的含義也相對固定。因此，成語(yǔ)在使用時(shí)要求也較高，如果句子和成語(yǔ)所表達的意思有出入，我們稱(chēng)其為“詞義用錯”。
例19：植物也有“喜怒哀樂(lè )”，養植物跟養寵物一樣，對它經(jīng)常給關(guān)愛(ài)，讓它“心緒”良好，它就會(huì )投桃報李，令你心曠神怡。（重慶卷）
例20：許多農民巧妙地將服裝廠(chǎng)剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被“，這真是一念之差，變廢為寶。（全國卷Ⅰ）
“投桃報李”的意思指他送我桃子，我以李子回贈他，比喻友好往來(lái)或互贈東西，而從該句看，有“報答”的意思，用“投桃報李”是不能表達的�！耙荒钪睢背Ｖ敢蛞粫r(shí)疏忽或考慮不周引起嚴重后果，而本句卻是“變廢為寶”的巧妙之舉，用“一念之差”來(lái)表達，詞義用錯了。
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