精神的三間小屋教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目的和目標：

1、掌握作者的三間小屋的具體內容；

2、詳細分析文章提出的“精神的三間小屋”具體的精神內涵；

3、簡(jiǎn)要分析文章的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解這“精神的三間小屋”賦予的精神內涵及給予的生活啟示。

教學(xué)內容與步驟：

一、作者簡(jiǎn)介：

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長(cháng)在北京，就讀于北京外語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛生員，軍醫，1980年轉業(yè)回北京。從事醫學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。共發(fā)表作品200余萬(wàn)字，主要有中、短篇小說(shuō)集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸�！贰侗３煮@奇》等。著(zhù)有《畢淑敏文集》四卷，長(cháng)篇小說(shuō)《紅處方》。曾獲莊重文文學(xué)獎、小說(shuō)月報第四、五、六屆百花獎、當代文學(xué)獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時(shí)報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。國內一級作家，內科主治醫師。北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。畢淑敏真正取得全國性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō)《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗小說(shuō)”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進(jìn)行了探索，十分精彩。

二、課文分析：

1、作者說(shuō)的是哪三間精神的小屋呢？

a、第一間，盛著(zhù)我們的愛(ài)與恨。

b、第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。

c、第三間安放我們的自身。

2、1-6自然段寫(xiě)的是什么？與后文寫(xiě)的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

1-3段：是全文的引子，表達了作者對兩句名言的感慨與思考。引出對精神空間的理解。

4-6段：由身體活動(dòng)的空間引出人心靈活動(dòng)的空間的思考。

3、第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫(xiě)的？

第一間，盛著(zhù)我們的愛(ài)與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說(shuō)明這種對比鮮明的愛(ài)和恨會(huì )將小屋擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，接著(zhù)又用了幾個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出人生愛(ài)恨交織的經(jīng)歷。接下來(lái)用一個(gè)假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛(ài)。充分體現了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

4、第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？

作者先列出一組龐大的數字，給人們一個(gè)對事業(yè)的時(shí)間概念。揭示出一個(gè)道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

適合的事業(yè)，文中：“白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找”。要干一番大事業(yè)，如何尋找。也許王國維的《三境界》能給我們啟發(fā)：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪骋��！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙骋��！氨娎飳にО俣�，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處�！贝说谌骋�。

我們可以這樣來(lái)理解：

第一境界是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標；

第二境界是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標；

第三境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標精疲力盡，快要放棄時(shí)，卻在最不起眼的地方獲得了成功。

所以成功是偶然的，也是必然的，只要我們努力！努力了，我們容易找到合適的事業(yè)，否則鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內必是雞飛狗跳，不得安寧。所以努力是關(guān)鍵，而“空談雄心壯志”、“等待一鳴驚人”是不可取的。所以對待我們的學(xué)習、事業(yè)要認真、努力，樂(lè )于其中，因為“知之不如好之，好之不如樂(lè )之”。只有選擇了自己喜歡的，你才會(huì )樂(lè )于其中。

5、第三間，安放我們自身。

作者首先用一個(gè)反問(wèn)句引出下文，接著(zhù)用了兩個(gè)比喻句說(shuō)明沒(méi)有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。

6、概括18、19段的內容：

總結全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權利，提出擴大精神空間的建議。

三、總結散文的主題：

這是一篇議論、描寫(xiě)、抒情于一體的說(shuō)理性散文，通過(guò)對精神的三間小屋的描寫(xiě)、議論、抒情，表現了關(guān)注個(gè)性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。

四、寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、集議論、描寫(xiě)、抒情于一體。

2、構思新穎獨特。

3、語(yǔ)言樸實(shí)，意蘊深厚。

4、文筆細膩。

【模擬試題】（答題時(shí)間：20分鐘）

閱讀選文，完成各題。

第一間，盛著(zhù)我們的愛(ài)和恨。

對父母的尊愛(ài)、對伴侶的情愛(ài)、對子女的疼愛(ài)、對朋友的關(guān)愛(ài)、對萬(wàn)物的慈愛(ài)、對生命的珍愛(ài)……對丑惡的仇恨、對污濁的厭煩、對虛偽的憎惡、對卑劣的蔑視……這些復雜對立的情感林林總總，會(huì )將這間小屋擠得滿(mǎn)滿(mǎn)，間不容發(fā)。你的一生經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè )，仿佛以木石制作的古老樂(lè )器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵血之夜，它們會(huì )無(wú)師自通與天地呼應，錚錚作響。假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋，那是你的大福氣；假若恨比愛(ài)多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒(méi)，你的精神悲凄壓抑，形銷(xiāo)骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院，銷(xiāo)毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入。

第二間，盛放我們的事業(yè)。

適合你的事業(yè)，白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時(shí)分，才真正觸摸到傾心的愛(ài)好。當我們太年輕的時(shí)候，因為尚無(wú)法真正獨立，受種種條件的制約，那附著(zhù)在事業(yè)外殼上的金錢(qián)地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會(huì )灼晃了我們的眼睛。當我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅物一一剝除，露出它單純可愛(ài)的本質(zhì)時(shí)，可能已耗費半生。然費時(shí)彌久，精神的小屋，也定需住進(jìn)你所愛(ài)好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內必是雞飛狗跳，不得安寧。

　　我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著(zhù)它，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)，欣喜地走向生命的遠方。規劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現繽紛和諧相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。

1、給加點(diǎn)字注音�！　�

憎惡游弋俯拾即是灼晃

附著(zhù) 贅

2、解釋詞語(yǔ)的意思。

鳩占鵲巢：

李代桃僵：

3、分析“假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋”的表達效果。

4、分析“否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內必是雞飛狗跳，不得安寧�！闭Z(yǔ)句的含義。

【試題答案】

1、zēng wù yì jí huǎng fù zhuó zhuì

2、比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。本文指事業(yè)以外的贅生物占據了事業(yè)。