教學(xué)目標： 1．學(xué)習本文重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式
2．理解柳宗元創(chuàng )作《賀進(jìn)士王參元失火書(shū)》的真正目的。
3．學(xué)習借鑒本文的巧妙構思。
教學(xué)重點(diǎn)：1．找出通假字，整理詞類(lèi)活用。
2．朋友家遭火災，作者為什么時(shí)候要祝賀？
教學(xué)難點(diǎn)： 1．信中稱(chēng)贊朋友“多能”與賀朋友家失火有什么聯(lián)系？
2．作者在信中提及“顏、曾之養”有什么目的？
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
清代批評家沈德潛在《說(shuō)詩(shī)語(yǔ)》（卷上）中對詩(shī)歌的開(kāi)頭的創(chuàng )作說(shuō)“起手貴空�！币筛呱綁嬍�，不知其來(lái)，令人驚艷�！边@句話(huà)也適用于文章的創(chuàng )作�，F在我們一起來(lái)學(xué)習柳宗元的一篇“令人驚艷”散文《賀進(jìn)士王參元失火書(shū)》。
二、釋題：
本文標題詼奇，出人意料，頗有懸念。王參元是坊節度使王枉曜的小兒子，作者柳宗元的朋友，朋友家里“失火”，生活失去著(zhù)落，作者不去勸解、安慰，反而要“祝賀”，實(shí)在是“奇特尤其”。
三、作者簡(jiǎn)介：
柳宗元，字子厚，河東解縣人。貞元九年（793）進(jìn)士。曾為監察御史。唐順宗時(shí)禮部員外郎，參加了王叔父為首的政治改革，改革失敗，柳宗元被貶為永州司馬，十年后，改為柳州刺史，最后病死在柳州，人稱(chēng)柳河東。
四、字詞
始而駭hài 赭zhě其垣yuǎn 恬tiǎn安無(wú)事 水火之孽niè 嗤chī嗤 何闕què 相xiànɡ吾子 宥yòu而彰zhāng之
五、師范讀，指導學(xué)生讀：要求讀準字音，讀出節奏
六、熟讀課文，疏通文意（重點(diǎn)文言知識如下）
1．通假字
宥而彰之 （同侑，輔助）
又何闕焉 （同缺，缺憾）
2．詞類(lèi)活用
①善小學(xué) （善，形容詞活用為動(dòng)詞，擅長(cháng)）
②仆私一身而負公道久矣 （私，形容詞活用為動(dòng)詞，偏愛(ài)）
③常與孟幾道而痛之 （痛，形容詞意動(dòng)用法，以……為痛）
④以震駭左右 （使動(dòng)用法）
3．句式 賓語(yǔ)前置句：唯恬安無(wú)事是望也。
七、朗讀課文，理清思路：
第一部分（1節）交代朋友們家失火，描寫(xiě)自己思想情緒變化過(guò)程：
“始駭--中疑--終喜”
這是全文總綱，交代專(zhuān)門(mén)致信表示慶賀的緣由。
第二部分（2---7節）具體分層次說(shuō)明：始駭--中疑--終喜
一層（2節）始駭
二層（3節）中疑
三層（4---6節）終喜 （揭示主題）
批判當時(shí)社會(huì )賄賂公行、猜忌橫行、俗見(jiàn)混亂、積毀銷(xiāo)骨的不合理社會(huì )現象，流露了作者對懷才不遇之士的深切同情。
四層（7節）引古人事例，表明作者真實(shí)想法。
第三部分（8節）順提自己不忘“前章要仆文章”一事。
八、探究疑難：
1． 朋友家遭火災，作者為什么要祝賀？
2．稱(chēng)贊朋友“多能”與賀朋友家失火有何聯(lián)系？
3．作者信中提及“顏、曾之養”有何目的？
九、布置作業(yè)：完成《學(xué)習與測評》上習題。
十、學(xué)后記：
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