《北京的春節》(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《北京的春節》創(chuàng )新教案

教學(xué)目標

1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。

2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者選材對表達文章主題的作用。

3、學(xué)習本文精妙的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標2、3

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)春節，談北京

1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節的情景，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

2、說(shuō)說(shuō)對北京的認識。是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國

家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節的呢？

二、作者介紹

老舍，名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族。1899年生于北京一個(gè)貧民家庭。其父親在抗擊八國聯(lián)軍進(jìn)攻北京時(shí)陣亡。1918年老舍從北京師范學(xué)校畢業(yè)后任北京市方家胡同小學(xué)校長(cháng)、天津南開(kāi)中學(xué)教員。1924年赴英國，在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任華語(yǔ)教員。并開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，創(chuàng )作了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》三部長(cháng)篇小說(shuō)。1936年專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作，創(chuàng )作了《駱駝祥子》。1950年寫(xiě)下了話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號。1966年受“四人幫”迫害，8月24日投河自盡。

三、初讀課文，感知內容

1、找出課文的生字詞語(yǔ)。

2、給每個(gè)自然段標上序號。

3、感知內容，理清思路。

（1）默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）　　　　

（2）本文作者是以什么為記敘線(xiàn)索

（3）全文共17段，可分為三部分。

第一部分（1-8）寫(xiě)迎新年。

分三個(gè)層次：

（1-2）寫(xiě)臘八的風(fēng)俗；

（3-6）寫(xiě)臘月二十三過(guò)小年的風(fēng)俗；

（7-8）寫(xiě)除夕前迎新年的風(fēng)俗。

第二部分（9-16）寫(xiě)慶新年和鬧元宵。

第三部分（17）總結全文，深化主題。

四、精讀課文，理解內容。

　�。ㄒ唬┛焖僮x一讀課文，老北京的春節從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結束？作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)：臘月的初旬-正月十九

臘八--臘月二十三小年--新年--元宵

（二）研習“迎新年”這部分。

　�。�、默讀課文，，劃出表現熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現出熱鬧。

　�。�、這部分作者從幾個(gè)層面寫(xiě)小年的景象的？

提示：三個(gè)層面：一是商販的忙碌，二是兒童們的“忙亂”，三是大人們的“緊張”。

　�。�、第6段寫(xiě)“祭灶王”的習俗時(shí)，用的是什么寫(xiě)法？用意何在？

提示：用對比反映時(shí)代發(fā)生了變化，人們的認識也發(fā)生了改變，反映出兩個(gè)時(shí)代不同的社會(huì )現實(shí)。用意在于謳歌新時(shí)代。

4、7、8兩段按什么順序來(lái)敘述的？?jì)啥蔚膫戎攸c(diǎn)有何不同？如何體現寫(xiě)作上的詳略得當？

提示：

①以時(shí)間先后分別寫(xiě)了“貼對聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團圓飯”“守歲”等。

②第7段側重寫(xiě)“忙”，第8段側重寫(xiě)“熱鬧”。

③詳略結合，“貼對聯(lián)”“掃房”“穿新衣” “吃團圓飯”等一筆帶過(guò)，“備菜”則寫(xiě)的較為詳細。

（三）研讀第二部分。

　�。�、默讀這部分，說(shuō)說(shuō)這部分可分為幾層？

分三層：

（9-11）寫(xiě)拜年與游玩；（12-15）寫(xiě)鬧元宵；（16）寫(xiě)新年結束，大家又要忙著(zhù)干活。

2、默讀第二層，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現過(guò)元宵節的熱鬧的？

學(xué)生討論后明確：

先將元宵節與元旦進(jìn)行對比（如何對比的？），說(shuō)明元宵節的獨特魅力：時(shí)美，可出來(lái)踏月；景美，可出來(lái)賞燈；氛圍更美，“女人們輕易不出門(mén)，她們可以在燈節里得到自由”。然后寫(xiě)燈，寫(xiě)了燈的數量多，分布廣；寫(xiě)燈的用材、形色、種類(lèi)，突出其“各形各色”。最后又寫(xiě)了孩子們在元宵節的快樂(lè )。

總之，是濃墨重彩，狀寫(xiě)元宵節的盛大與熱鬧。

　�。�、讀“鬧元

（四）研習最后一部分。

1、齊讀這一節。

2、北京過(guò)去和今天的春節有和不同？

提示：過(guò)去，過(guò)年跟迷信分不開(kāi)，現在大家都不迷信了；過(guò)去的花費用在神靈身上，現在則不必了；過(guò)去兒童有“怕神怕鬼”的恐懼，現在則只快活地過(guò)年；過(guò)去大家是托神鬼的庇佑，現在則是憑一年的勞動(dòng)成果快活地過(guò)年。

3、作者的用意何在？

作者通過(guò)新舊社會(huì )不同春節的對比，極其巧妙地贊美了新社會(huì )人們思想觀(guān)念的轉變，從而使文章更具現實(shí)意義。流露作者對新生活的贊美與無(wú)比的熱愛(ài)之情。

4、感受咱的春節與老北京的春節有什么不同。（聯(lián)系自己過(guò)春節的情況談一談。）

五、歸納寫(xiě)作特色

1、時(shí)間為序，條理清晰。文章整體結構以時(shí)間為序，從臘八寫(xiě)起，過(guò)小年、除夕前，再寫(xiě)慶新年和鬧元宵；具體的節日也是按時(shí)間順序如第一部分的第三層，寫(xiě)“貼對聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團圓飯”“守歲”等。

2、口語(yǔ)風(fēng)格，樸素直白。