教材分析
這篇寫(xiě)人敘事散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，敘事、抒情結合，人物刻畫(huà)生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)要以“品味語(yǔ)言，感悟人物精神”為重點(diǎn)，要引導學(xué)生體會(huì )文中人物愛(ài)工作、愛(ài)生活這種博大的感情。探究討論我們應具有什么樣的精神，培養學(xué)生遷移能力。
教學(xué)目標
1、知識目標：把握人物形象
2、能力目標：
（1）鍛煉口語(yǔ)表達能力
（2）學(xué)習分析問(wèn)題的角度
3、情感目標：
（1）激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養執著(zhù)和積極進(jìn)取的精神
（2）啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì )，感悟生活
教學(xué)重點(diǎn)：
1、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力
2、把握人物形象
3、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養執著(zhù)和積極進(jìn)取的精神.
4、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì )，感悟生活。
教學(xué)難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養執著(zhù)和積極進(jìn)取的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì )，感悟生活。
設計理念
1、依據新課程的理念“倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”和“建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，本課采用“自主學(xué)習”、“活動(dòng)探究”的教學(xué)結構。
2、按照現代教育技術(shù)理論，運用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)策略
創(chuàng )境激趣-視聽(tīng)感悟-朗誦感知-活動(dòng)探究-拓展延伸
教學(xué)過(guò)程與分析：
一、導入：
大家喜歡什么時(shí)候去看海？（學(xué)生回答）春天的海生機盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚(yú)蝦滿(mǎn)艙。那冬天的海呢？（學(xué)生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認識這位冬日看海人。（展示課件：出示課題）
二、新授：
1、請帶著(zhù)剛才的問(wèn)題--為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標注好生字讀音，體會(huì )朗誦者是如何表現作者感情的。
（輕柔的配樂(lè )和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設的意境中，飽含深情的朗誦，表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。）
2、強調生字詞后用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章主要內容，回答導語(yǔ)中的問(wèn)題--為什么冬天去看海。
冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng)，我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動(dòng)你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣的句式來(lái)交流，大家分享。
（課件出示句式：“___________這句（段）話(huà)打動(dòng)了我，因為_(kāi)_____________�！保�
（討論，交流）
（概括文章主要內容，鍛煉了學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達能力，而交流最感動(dòng)的課文內容，又能使學(xué)生從細節上來(lái)品評課文，體會(huì )語(yǔ)言的精妙。）
3、打動(dòng)我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進(jìn)一步了解人物，今天我們就通過(guò)一個(gè)訪(fǎng)談節目走進(jìn)他的內心世界。假如這位教師是“感動(dòng)中國” 十大人物之一，記者將如何采訪(fǎng)他？他又會(huì )如何回答？請同學(xué)們再次瀏覽課文，依據課文內容，做好采訪(fǎng)或被采訪(fǎng)的準備。
（為了使活動(dòng)能?chē)@課文內容，展示課件，給學(xué)生的訪(fǎng)談指明方向。）
課件展示
（1）看海人的外貌描寫(xiě)體現了他什么特點(diǎn)？
（2）看海人還有什么故事？這些故事說(shuō)明了什么？
（3）看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？
（4）他看到海了嗎？感受如何？
（5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價(jià)自己這一舉動(dòng)的？
5、進(jìn)行活動(dòng)，然后討論人物特點(diǎn)。
（板書(shū)：）
樂(lè )觀(guān) 堅強
執著(zhù) 認真
敬業(yè)
（開(kāi)放、自由的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)訪(fǎng)談，進(jìn)一步熟悉了課文內容，了解了人物，完成了教學(xué)目標1、2。V是勝利的手勢，板書(shū)設計成V字型，向學(xué)生傳遞這樣的信息--只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。）
6、這個(gè)人物有這么多的特點(diǎn)，那作者抓住了哪一點(diǎn)來(lái)突出呢？
（學(xué)生回答）（展示課件）
他是敬業(yè)的人
7、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話(huà)表達了出來(lái)，你能找到嗎？
（學(xué)生找到，讀出）
每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執著(zhù)追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話(huà)般美麗的靈光！
請大家把這句閃光的話(huà)語(yǔ)輕聲再讀一遍，感悟其中的內涵。
（學(xué)生交流感悟，教師歸納）（展示課件）
平凡但不平庸
（反復誦讀這一句子，可以讓學(xué)生對文章主題有深刻的認識。）
三、拓展延伸
關(guān)于敬業(yè)，出示幾個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生任選一個(gè)談?wù)勔?jiàn)解，要聯(lián)系自己的實(shí)際生活，具體而生動(dòng)，不要空講大道理。給大家幾分鐘時(shí)間思考，也可以討論一下。（展示課件）
A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神?
B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？
C、個(gè)人的敬業(yè)會(huì )給社會(huì )帶來(lái)什么？
D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)？
（此環(huán)節的設置，主要是培養學(xué)生的知識遷移能力，把課堂學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認識。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點(diǎn)。）
四、談收獲：
請學(xué)生來(lái)談?wù)勥@一節課上有怎樣的收獲？
可在小組內作簡(jiǎn)單的文字整理，后全班交流。
（暢所欲言，不拘形式，不同層次的學(xué)生也不作統一要求，只要能從中有所收獲即可。）
五、教師小結：
（連續展示課件：播放表現生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂(lè )）
敬業(yè)精神就像太陽(yáng)的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執著(zhù)而充滿(mǎn)力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個(gè)敬業(yè)的民族，不論基礎如何，總是一個(gè)有希望的民族。 “自強不息、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛(ài)，對事業(yè)執著(zhù)的愛(ài)，對他人無(wú)私的愛(ài)，對祖國深沉的愛(ài)。如果人人都獻出這種愛(ài)，那么世界將變成美好的家園。
六、作業(yè)：
任選其一，從你的視角來(lái)談敬業(yè)精神。
（展示課件）
1、續寫(xiě)冬日看海人回到學(xué)校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題，寫(xiě)一篇小作文。
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