尊敬的各位老師:
你們好！
今天我說(shuō)課的題目是《馬》,下面,我將對本課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材及學(xué)情
《馬》節選自法國博物學(xué)家、作家布封的著(zhù)作《自然史》，是一篇科學(xué)小品文，作者用文學(xué)的筆調描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間流露出作者對“在無(wú)垠的草原上自由自在得生活的馬”的贊美，對被人養育、供人驅使的馬深表同情；《馬》是人教版七年級語(yǔ)文下冊第六單元的一篇自讀課文，它體現本單元的一個(gè)“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命”的學(xué)習重點(diǎn)，課文內容與環(huán)保聯(lián)系緊密，體現了人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系。
七年級學(xué)生由于年齡原因，對動(dòng)物很感興趣，也有一定的環(huán)保意識，再加前接觸過(guò)說(shuō)明文，對這種文體也有一定的了解，因此，讓他們把握文章的體裁和內容并不難。但是由于學(xué)生生活在城市，對馬這種動(dòng)物并不了解，同時(shí)，文中對于家馬的一些觀(guān)點(diǎn)也是學(xué)生想不到的，所以，教師應在拓寬知識面和挖掘文章的深意上對學(xué)生多加引導。
二、說(shuō)教學(xué)目標
課標要求：學(xué)生要能熟練地使用字典，獨立識字；能用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀，要在寫(xiě)作時(shí)，能運用對比的寫(xiě)作手法，豐富表達的內容；據此，我確立了教學(xué)的知識目標和能力目標。
1．知識目標：通過(guò)整體感知馬的形象及特征。
2．能力目標：通過(guò)朗讀，品位積累優(yōu)美的詞句，體會(huì )對比手法的作用。
為激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，引發(fā)對人與動(dòng)物的關(guān)系的深入思考，我確定了教學(xué)的德育目標：
3．德育目標：理解作者對野馬的贊美，反思人類(lèi)應善待動(dòng)物，珍視生命的環(huán)境保護意識、社會(huì )責任感。
三．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
本課既是科學(xué)小品文，又是優(yōu)美散文，適于朗讀；課標的要求：在通讀課文的基礎上，理解主要內容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的作用及意義；學(xué)生的實(shí)際情況--對文中作者的有些觀(guān)點(diǎn)難于理解，據此，我確定了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )文章內容；體會(huì )對比手法的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解作者文中“關(guān)于人與動(dòng)物的關(guān)系”的觀(guān)點(diǎn)。
四、說(shuō)教法，學(xué)法。
依據課標精神--提倡自主、合作、探究式的學(xué)習方式。特采用以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：
1．說(shuō)教法。
（1）朗讀品味法。 作為一篇優(yōu)美的散文，學(xué)生一定喜歡，但文中的一些語(yǔ)句及作者的某些觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生在理解起來(lái)有一定的難度，不用心朗讀體味是領(lǐng)悟不到的，通過(guò)朗讀理清作者思路，感知課文內容，通過(guò)個(gè)性化的品評感受優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的主旨。
（2）示范教學(xué)法。 在教學(xué)中的朗讀課文，評價(jià)優(yōu)美語(yǔ)言，表達自己的感悟等環(huán)節中，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，教師應先給予示范，拋磚引玉，幫助學(xué)生克服這種情緒。
（3）指導歸納法。 在教學(xué)中的品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解文章“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍視生命”的主旨這些較難的問(wèn)題中，教師應在學(xué)生回答后，給予歸納，以加深學(xué)生的理解。
2．說(shuō)學(xué)法：新課標強調語(yǔ)文教學(xué)要以人為本，應尊重學(xué)生的差異，尊重閱讀者的感受，允許學(xué)生根據自己的能力水平選擇自己喜歡的內容進(jìn)行研讀。按照學(xué)的規律教，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。因此，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)法指導我采用自主合作、自主探究、自主賞析、自主感悟的方法。
另外，我給學(xué)生總結了學(xué)習科學(xué)小品文方法，先讀，整體感知課文內容，理清說(shuō)明思路，抓住事物特征，接著(zhù)品味優(yōu)美詞句，最后，提煉文章主旨。
五、說(shuō)課時(shí)
本課是自讀課，我設計一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在讓學(xué)生充分預習的前提下，我設計了六個(gè)教學(xué)板塊：
積累知識，激情導入
朗讀課文，理清思路
賞析寫(xiě)法，品味語(yǔ)言
合作探究，拓展遷移
說(shuō)出收獲，歸納小結
學(xué)以致用，提高能力
（一）積累知識，激情導入：
（多媒體課件顯示《八駿圖》）
同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的名稱(chēng)?徐悲鴻以畫(huà)馬聞名于世。馬，不僅是畫(huà)家的寵兒，也是文人墨客的愛(ài)物。今天，就讓我們走進(jìn)法國作家布封的文章去了解關(guān)注人類(lèi)忠實(shí)而高貴的朋友，去感受被賦予人性光彩的馬吧�。ò鍟�(shū)：馬 布封）
（二）朗讀課文，理清思路
1.朗讀課文
○1請同學(xué)們結合注釋自由地、大聲地、有感情地朗讀全文，在讀的過(guò)程中把你不認識不理解的字詞劃出來(lái)。
○2全班交流，解決字詞難點(diǎn)
2.整體感知課文
（1）我們已對文章有了初步的了解，你認為課文寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？它們各自都有什么特點(diǎn)？
（2）兩種馬在作者布封的筆下各有千秋，請同學(xué)們再結合文中作者對馬的生活描繪，論說(shuō)你喜歡家馬還是野馬？
例：我喜歡家馬，因為他馴良而勇毅，盡一切力量來(lái)為人服務(wù)，甚至于不惜犧牲自己的生命。
我喜歡野馬，因為他像典雅高貴的紳士，你看它們從來(lái)不攻擊其他動(dòng)物，更不屑于和對方搏擊，它們生活得多么自由自在。
（3）那么作者對這兩種馬，各持什么態(tài)度？請從文中找出依據。
（三）賞析寫(xiě)法，品味語(yǔ)言。
1.作者在寫(xiě)馬的美貌時(shí)，又寫(xiě)了其他七種動(dòng)物，運用了什么寫(xiě)作手法？其作用時(shí)什么？
2.文章語(yǔ)句優(yōu)美用詞準確，請你從文中找出你認為作者用的好的一個(gè)詞或一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由！
例：我發(fā)現“教育”用得好，好在運用擬人化手法，寫(xiě)出了人類(lèi)對馬的馴養(四人小組探究后，全班交流。)
（四）合作探究，拓展遷移
有人說(shuō)，馬是人類(lèi)高貴而真誠的朋友，但是人類(lèi)是不是馬的朋友呢？面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類(lèi)究竟該怎樣對待動(dòng)物？（小組合作、討論）
（五）說(shuō)出收獲歸納小結
1.請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲
2.教師小結本課內容
（六）學(xué)以致用，提高能力
要求學(xué)生學(xué)習本課，運用對比的手法描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
七、板書(shū)設計
根據教學(xué)目標的具體要求，本著(zhù)體現教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，清晰、美觀(guān)、提綱挈領(lǐng)的反映本課時(shí)的教學(xué)內容。
馬
布封
家馬：馴良--同情 善待動(dòng)物
} 野馬：自由--贊美 珍視生命
[《馬》說(shuō)課稿(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：