文學(xué)作品閱讀解題方法及練習
一、學(xué)生樹(shù)立四個(gè)觀(guān)念
1、基本客觀(guān)題--觀(guān)點(diǎn)在作者，答案在文中--確認、整合文本信息，切忌主觀(guān)闡發(fā)。
作家：選材、構思、運用技巧 表現主旨
命題：考生理解的主旨與作者要表現的是否一致，考生理解的作者的種種用心與作者寫(xiě)作時(shí)的用意是否一致
2、解題前提--整體把握，理解主旨
3、培養審讀題干的意識
例：作者在第三段寫(xiě)了種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用？
①顯示答題區位-第三段
②顯示思考方向-怎樣寫(xiě)-考慮表現手法
③顯示命題意圖-作用-考手法的表達效果
4、遵守答題格式，細心整合
例：?jiǎn)?wèn)作用的答題格式：
點(diǎn)明手法 + 該手法作用 + 結合文本內容
如反襯： 突出主體（太陽(yáng)花）生命力強
5、弄清各類(lèi)文章閱讀的大思路。
六類(lèi)--寫(xiě)景抒情類(lèi)、 敘事說(shuō)理類(lèi)、寫(xiě)人抒情（說(shuō)理）類(lèi)、哲理散文、托物言志類(lèi) 、小小說(shuō)
表現情理的方式 直接抒情、議論
托物-- 物之性 + 人之情
間接表現： 借景--景之情調 +人之情
借事--蘊含道理--議論
借人--精神風(fēng)貌--評價(jià)
6、系統歸納有關(guān)知識，掌握答題應遵循的格式。
例1：重要語(yǔ)句分析的思路
形式 位置特點(diǎn)-作用 手法-好處
內容 表現主旨 表現人物 表達感情
例2：篇首寫(xiě)景的作用：渲染氣氛、奠定全文抒情基調、為下文內容作鋪墊
例3：結尾句作用：概括上文、卒章顯志、強烈的抒情、留下余地，發(fā)人深思 例4：反復的作用：突出思想、強調感情、分清層次、加強節奏感
例5：象征的作用：
二、要點(diǎn)講解
（一）、理解文中重要詞語(yǔ)，如下例：
我國宋代哲學(xué)家朱熹對閱讀過(guò)程說(shuō)過(guò)一段精辟的話(huà)：“未見(jiàn)道理時(shí)，恰如數重物色，包裹在里許，無(wú)緣可以便見(jiàn)得，須是今日去了一重，又見(jiàn)得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見(jiàn)肉；去盡肉，方見(jiàn)骨，方見(jiàn)腱。使粗心大意不得�！蔽覈F代著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生也說(shuō)：“讀一本書(shū)要越讀越薄�！�
對加點(diǎn)詞解釋恰當的是：
1 恰如數重物色
A.形貌 B．尋求 C.物品 D.風(fēng)物、景色
2 “包裹在里許”中的“包裹”的意思是（ ）
A.包扎 B.包扎成件的包兒 C 包含 D．包涵
解析：1 此題考查對文中詞語(yǔ)含義的理解�！蔽锷北弧鞍�，且是“數重”，只可能是“物品”。答案：C
2 此題考查詞語(yǔ)在文中的含義。根據陳述，“包裹”作謂語(yǔ)，對象是錢(qián)物品”，僅從搭配角度考慮，“包裹”當指“包扎”。答案：A
小結:
1. 著(zhù)眼上文,確定指代詞的指代內容
2. 聯(lián)系語(yǔ)境,分析詞語(yǔ)的含義
3. 注意修辭方法,正確解釋詞義
4. 結合寫(xiě)作背景,確定詞語(yǔ)的內涵
5. 注意詞語(yǔ)搭配,準確辨析詞義
6. 運用下定義的方法,理解科學(xué)概念.
（二）、理解重要句子的含義
思路點(diǎn)撥：
首先，把握句子本身（用了什么詞、怎樣的手法、有什么修飾、限制，怎樣的語(yǔ)氣、幾層意思）其次，把握上下文（前后說(shuō)了什么。解說(shuō)，鋪墊，呼應，還是別的？）
方法:
1.從整體把握入手,在聯(lián)系比較中理解.
2.從句子結構入手,理解句子意義.
3.從所處地位入手,準確理解句意.
4.從不同層面入手,深刻領(lǐng)會(huì )句意.
5.從修辭角度入手,挖掘隱含意義.
6.從對應關(guān)系入手,尋求句子的具體內涵.
小結：
理解文中重要語(yǔ)句主要考查分析能力：具體--------概括 抽象--------闡發(fā) 含蓄--------解說(shuō)
主要有：對應語(yǔ)句------對應分析/結構分析-------主干、枝葉/位置分析-------總起、過(guò)渡、總結、總括/主旨輻射-------中心主旨/整體探索-------特點(diǎn)、意思、背景、目的/還原應證
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