（蘇教版）《明天不封陽(yáng)臺》(蘇教版八年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

執教者:江蘇省興化市戴澤中學(xué) 王宏亮

一、教學(xué)內容

　　本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽(yáng)臺，是出于對這一只鴿子的憂(yōu)慮和喜愛(ài)�！拔摇眲t不但關(guān)注著(zhù)這只鴿子的命運，而且關(guān)注著(zhù)自然界的許多生靈；不但關(guān)注著(zhù)自然界，而且關(guān)注著(zhù)人類(lèi)自身。全文所要表達的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處�！迸c自然共生共榮。

二、教學(xué)目標

（一）知識與能力

　　仔細閱讀課文，在抓住中心事件的基礎上，把握貫穿本文的線(xiàn)索,體會(huì )簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)和形象化的議論在文中的作用。

（二）過(guò)程與方法

　　在整體感知的基礎上，首先師生共同研讀文章內容，理清線(xiàn)索，然后引發(fā)學(xué)生對“人與自然”問(wèn)題的思考，揣摩語(yǔ)言，體會(huì )情感，讓他們提高意識。

方法：自主探究，合作交流，模擬體驗。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　由于受傷的鴿子的出現，引出文中父子對明天是否封陽(yáng)臺這個(gè)問(wèn)題的思考，學(xué)習本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹(shù)立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問(wèn)題的設想。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

（一）重點(diǎn)

　　簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)和形象化的議論是本文教學(xué)的重點(diǎn) 。

（二）難點(diǎn)

　　學(xué)習本文不能讓學(xué)生過(guò)多的停留在對動(dòng)物的喜愛(ài)和同情上，要讓他們把這種情感上升為對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識和思考。

（三）教學(xué)突破

　　在仔細研讀課文的基礎上，同學(xué)們通過(guò)相互探討交流品味來(lái)把握課文的主旨，引起學(xué)生對人類(lèi)殘害動(dòng)物的事實(shí)的思考，知道人與自然和諧相處的重要性和采取實(shí)際的行動(dòng) 。

四、教學(xué)準備

（一）教師準備

　　布置學(xué)生預習課文，準備教學(xué)用的材料。

（二）學(xué)生準備

　　預習課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，自讀課文了解課文大意。

五、教學(xué)步驟

（一）教學(xué)流程，設計意圖

１、教師指導：

（1）創(chuàng )設情境，導入新課。

（2）朗讀課文，理清思路。

（3）研習課文，把握主旨。

（4）品味語(yǔ)言，體會(huì )情感。

（5）聯(lián)系生活，引發(fā)思索。

2、　學(xué)生活動(dòng)：

（1）走進(jìn)情境，引發(fā)興趣。

（2）朗讀課文，理清線(xiàn)索。

（3）邊讀邊思，理解課文。

（4）邊讀邊品，體會(huì )感情。

（5）聯(lián)系生活，傾吐真情。

一、創(chuàng )設情境，導入新課。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片，大家喜歡嗎？為什么

課件展示一組動(dòng)物圖片（麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子）

鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類(lèi)帶來(lái)了很多歡樂(lè )�，F在如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么對待它呢？

生：1、善待它，不關(guān)陽(yáng)臺的窗戶(hù)，讓小鳥(niǎo)來(lái)去自由

2、善待它，把它關(guān)起來(lái)養著(zhù)

3、虐待它，甚至吃了它

現在，有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶(hù)人家的陽(yáng)臺，引起了一對父子的關(guān)注，也引發(fā) 了父親對生活的一些思考，今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。

（板書(shū)課題）

二、朗讀課文，理清線(xiàn)索。

請同學(xué)們自由朗讀課文。思考：一只鴿子使作者封陽(yáng)臺的決定發(fā)生了怎樣的變化？，從中理出課文的線(xiàn)索。

討論后板書(shū)：要封陽(yáng)臺 --封陽(yáng)臺嗎？--不封陽(yáng)臺

課文有一條明顯的敘事的線(xiàn)索：封不封陽(yáng)臺

三、邊讀邊思，理解課文。

讓我們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。

1、為什么明天要封陽(yáng)臺呢？

（生：可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間）

是的，現代都市緊張的生活使人們渴望封住陽(yáng)臺，給自己留下一個(gè)清凈的空間。

2、后來(lái)為什么這種想法又動(dòng)搖了呢？

（生：是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來(lái)）

鴿子的到來(lái)，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著(zhù)怎樣的態(tài)度？結合文中有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。

（兒子：驚喜、憂(yōu)慮、憐愛(ài)

父親因為一只受傷的鴿子也動(dòng)了惻隱之心，希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。）

3、為什么最后決定不封陽(yáng)臺？

提示：父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運嗎？?jì)H僅為兒子有個(gè)“玩伴”考慮嗎？父親還有怎樣深遠的思考？

大家覺(jué)得作者在文中其實(shí)想表達一種怎樣的愿望？

打開(kāi)陽(yáng)臺，讓鴿子自由來(lái)往；打開(kāi)陽(yáng)臺，讓人類(lèi)與自然和諧相處。（板書(shū)）

四，品味語(yǔ)言，體會(huì )情感。

作者的這種情感流淌在字里行間。文中有很多生動(dòng)傳神的描寫(xiě)很能觸動(dòng)我們，引起我們的共鳴，讓我們體會(huì )到作者的深情渴望。下面我們一同來(lái)欣賞文中的幾個(gè)精彩片段。

1、請大家說(shuō)一說(shuō)，首先是什么打動(dòng)了作者，喚起了父親心中的一份柔情？

課件：對鴿子的描寫(xiě)部分，指名有感情的朗讀。

在對鴿子的描寫(xiě)中什么最令你怦然心動(dòng)？

“我”會(huì )怎么想？請大家發(fā)揮想象，與鴿子來(lái)一段心靈的交流好不好？同桌先模擬交流一下。然后指名表演。

如：1）親愛(ài)的主人啊，我已經(jīng)受傷了，你還會(huì )像那個(gè)粗魯的人嗎，求求你，放過(guò)我吧。

2）好心的人啊，我已經(jīng)有寶寶了，請你仁慈一點(diǎn)，放過(guò)我們吧。

……

教師小結：從鴿子與作者的心靈的交流中，大家覺(jué)得課文營(yíng)造了人和動(dòng)物相處時(shí)一種怎樣的境界？（溫暖、溫馨、和諧、祥和，馴美的鴿子喚起了人內心深處的一份柔情，人與鴿子和諧相處，溫馨動(dòng)人。）有感情的讀

2、作者此時(shí)思緒飄向遠方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。

（女生讀）描寫(xiě)草原的部分，遠離都市的人們來(lái)到草原看到美景有怎樣的心情？

大家有過(guò)走進(jìn)自然，親近自然的美好感受嗎？

提示：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。

教師小結：通過(guò)大家的講述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時(shí)候，我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂(lè )，大自然是上蒼賜予我們人類(lèi)最好的伙伴。

3、動(dòng)物是如此可愛(ài)，大自然是如此多情，可是我們人類(lèi)又是怎樣對待可愛(ài)的生靈和美麗的大自然的呢？

課件展示人類(lèi)殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫(huà)面。教師畫(huà)外音。

面對人類(lèi)的種種冷酷無(wú)情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴？

課件：10節和12節的兩組令人動(dòng)情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。

你感覺(jué)到作者怎樣的心情？你能聽(tīng)到大自然的心音嗎？

請同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。

同學(xué)們，假如我們人類(lèi)只知道濫捕濫殺、濫砍濫伐、毫無(wú)顧忌的排放污氣污水……最終這個(gè)世界會(huì )變成什么樣子呢？

播放課件：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

這絕不是危言聳聽(tīng)，無(wú)數觸目驚心的事實(shí)證明了這一點(diǎn)。大家可以用文中的一句話(huà)表達這個(gè)意思嗎？（人類(lèi)以自然的征服者自居……人類(lèi)也在毀滅自己。）

五、聯(lián)系現實(shí)，真情呼喚：

生活中這類(lèi)現象還有很多，大家面對這些現象肯定有很多話(huà)要說(shuō)，你能模仿這些句子也來(lái)發(fā)出自己的呼喚嗎？

1）我希望：不再　　　　　　　　　　　　　　　　　

如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席

青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊

果子貍的病毒不再讓國人驚恐萬(wàn)狀

蘆葦叢中不再聽(tīng)到丹頂鶴凄厲的叫聲　　　　　　　

……

2）是大自然對人類(lèi)痛苦的哭訴。

如：天空冒著(zhù)濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來(lái)越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應加劇，厄爾尼諾現象加劇，北極冰川融化，海平面上升……

同學(xué)們，聽(tīng)到你們發(fā)自?xún)刃牡暮艉�，我非常感�?dòng)。我覺(jué)得，大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：人類(lèi)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。人類(lèi)應該與自然萬(wàn)物和諧相處。善待自然，其實(shí)就是善待我們人類(lèi)自己。我相信，只要我們每個(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì )更加美麗。

讓我們看看生活中的動(dòng)人畫(huà)面吧！

播放課件：人與自然和諧相處的畫(huà)面。畫(huà)外音：

生命是如此可愛(ài)，它帶給人類(lèi)多少快樂(lè )。

自然是如此清新美麗，它使我們的世界充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍天。

同學(xué)們，在下課之前，讓讓為大家朗誦一首小詩(shī)：

播放配樂(lè )課件：

生命是如此可愛(ài)

讓我們用心呵護每一個(gè)生靈

地球是如此的美麗

讓我們珍惜這共有的家園

當人類(lèi)與自然和諧相處